摘要：隨著擴招和教育普及，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，藝術(shù)類研究生也不例外，雖然相對于本科生而言具有一定的就業(yè)優(yōu)勢，但是如果沒有進行專業(yè)的思想引導(dǎo)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識優(yōu)勢就無法進行合理的轉(zhuǎn)化。本文首先分析了當(dāng)前的藝術(shù)類研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，強調(diào)了思想引導(dǎo)的作用，并根據(jù)實踐經(jīng)驗，淺析了關(guān)于藝術(shù)類研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的思想引導(dǎo)模式，希望能夠為藝術(shù)類研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類研究生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；思想引導(dǎo)

引言：受到計劃經(jīng)濟時代畢業(yè)分配的影響，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的時間相對較晚，部分高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的重視不足，忽視對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的思想引導(dǎo)工作，間接導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)熱情不高，影響人才的流動性。藝術(shù)類研究生具有較強的特殊性，這個學(xué)生群體在某一專業(yè)的藝術(shù)領(lǐng)域具有多年的學(xué)習(xí)探究經(jīng)驗，但是相對其他類型的研究生而言，學(xué)術(shù)性相對較弱，大部分學(xué)生都有著對于意識層面和精神層面的價值追求，對于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的積極性不高，高校必須通過有效的思想引導(dǎo)模式，強化其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿，幫助藝術(shù)類研究生找到施展自身才華的方法。

1.思想引導(dǎo)在高校藝術(shù)類研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的重要作用

思想是實踐的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)，正確有效的思想引導(dǎo)在高校藝術(shù)類研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中發(fā)揮著及其重要的作用。對于思想認(rèn)識不到位和整體意識形態(tài)具有特殊性的藝術(shù)類研究生群體而言，思想引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)和政治教育進行有機結(jié)合，讓藝術(shù)類研究生能夠從思想層面上回歸現(xiàn)實，抓住主要問題，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作能夠為他們帶來更多實效性。

1.1激活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

思想引導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以提高整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識為主，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程與社會實踐之間的一致性和契合性，形成積極就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的新風(fēng)貌，全面激活學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。教師應(yīng)積極了解不愿意參與社會實踐的學(xué)生的心理狀態(tài)，通過耐心的溝通來引導(dǎo)學(xué)生形成正向的價值觀，避免學(xué)生被社會當(dāng)中的不良風(fēng)氣及輿論所影響或左右。如今很多藝術(shù)類專業(yè)的研究生就業(yè)的方向和所學(xué)的專業(yè)之間存在一定的差異，不少家長仍舊存在追求穩(wěn)定的就業(yè)心理，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)不予以充分的支持，良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇就在一味等待的穩(wěn)定工作的過程中流失。教師應(yīng)在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進行思想根源的深掘，找到思想問題的源頭，從根本上解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不足的問題。

1.2樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀

僅僅在思想上具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識是不夠的，思想引導(dǎo)還應(yīng)側(cè)重樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念上。高校應(yīng)加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程及教師的引進，選擇對本專業(yè)學(xué)生具有指導(dǎo)性意義的前沿課程，讓學(xué)生能夠借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺，及時了解專業(yè)的相關(guān)行業(yè)，及時跟進國家政策和行業(yè)整體發(fā)展的動向，逐漸形成觀點正確可行、主線清晰、目的明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀。

1.3培育長久受益的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

在以上思想意識的引導(dǎo)工作的影響下，學(xué)生大體上具備了創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)新的思想基礎(chǔ)。除了這些內(nèi)容外，思想引導(dǎo)工作還能幫助學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中形成良好的品質(zhì)，這些品質(zhì)能夠在其日后的工作和生活當(dāng)中指引方向，培養(yǎng)社會責(zé)任感和團隊合作能力，強化學(xué)生的心理承受能力，具備一定的抗壓性和抗打擊性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的思想引導(dǎo)能夠進行良性的延續(xù)、拓展和延伸，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和文化傳承下去。

2.高校藝術(shù)類研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的思想引導(dǎo)模式的初步建立

2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想引導(dǎo)與思想政治類課程之間的結(jié)合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要和國家整體政策及形勢始終保持一致性，因而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想引導(dǎo)與思政類課程進行緊密的結(jié)合，能夠在提高課程針對性和實用性的同時，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論內(nèi)容能夠具被思想價值上的引領(lǐng)性。藝術(shù)類專業(yè)的研究生雖然從整體上看來具有一些統(tǒng)一的特質(zhì)，但是還應(yīng)根據(jù)具體的專業(yè)進行創(chuàng)新教育的劃分，所以思政理論課應(yīng)側(cè)重于和創(chuàng)業(yè)形式和創(chuàng)業(yè)方向進行結(jié)合。高校已有的思政課教師雖然在創(chuàng)業(yè)實踐方面沒有太多發(fā)言權(quán)，但是對國家政策和意識形態(tài)的具有深刻理解，在課時當(dāng)中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的引導(dǎo)能夠提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的出現(xiàn)頻次，形成正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向。

2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想引導(dǎo)與校園文化活動之間的融合

藝術(shù)類學(xué)生對于校園文化活動的參與度較高，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與文化活動融合，能夠提高學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的好感度，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的校園文化，讓處在這種良好氛圍中的學(xué)生能夠收到環(huán)境的熏陶，學(xué)生之間又能夠相互影響，逐漸形成積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效應(yīng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、專題報告會和文體活動等方式來將二者進行融合，在進行活動設(shè)計的時候可以讓藝術(shù)類研究生參與進來，進行實踐聯(lián)系。應(yīng)注重活動時效性、契合度和趣味性。從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇學(xué)生更感興趣的活動內(nèi)容，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想應(yīng)與時俱進，著力提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與興趣內(nèi)容之間的契合度。

2.3專業(yè)課教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合

各個專業(yè)的教師對于本專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實踐具有足夠的社會經(jīng)驗，一部分教師在課余時間正在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。專業(yè)課教學(xué)應(yīng)時刻和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保持緊密的聯(lián)系，具備實踐條件的院系應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供參與實踐的機會，讓學(xué)生能夠在專業(yè)理論技能學(xué)習(xí)的同時，獲得相應(yīng)領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗，對本專業(yè)的社會實踐內(nèi)容具備具象的了解，感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可行性，增強其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。

2.4以新媒體平臺為抓手，構(gòu)建輿論導(dǎo)向新格局

新媒體時代來臨，從微博、微信朋友圈，新媒體等在發(fā)生變化，但影響力有增無減。 新媒體平臺信息發(fā)布快，流傳范圍廣，潤物無聲，已成為紙媒不可替代的宣傳工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想引導(dǎo)，要合理利用新媒體平臺，運用靈活、互動性與趣味性兼?zhèn)涞男问剑瑥乃枷肷戏e極引導(dǎo)高校藝術(shù)類研究生投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中去。

結(jié)語

總之，如今高校畢業(yè)生整體人數(shù)居高不下，就業(yè)機會的競爭激勵，高校教育應(yīng)著力提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想引導(dǎo)，在教學(xué)工作及各種可行的情況下及時穿插創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，形成藝術(shù)類研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為學(xué)生提供更多的平臺和資源，引導(dǎo)更多藝術(shù)類研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

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作者簡介：丁怡，1988年4月3日，漢族，山東濟南，廣西師范大學(xué)，研究生，研究方向：思想政治、油畫。