石永霞

摘要：閱讀在英語語言學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，是學(xué)生獲取知識信息、了解西方文化的主要渠道?；诖?，小學(xué)英語教育者必須緊跟教育改革的潮流，深入研究和分析新時代背景下出現(xiàn)的各種有效教學(xué)方法與模式，以便不斷提高英語閱讀教學(xué)的實效性，促使學(xué)生獲得更加豐富的知識和能力。本文從教師的角度出發(fā)，圍繞如何采用新式教學(xué)手段提高小學(xué)英語教學(xué)的實效展開了論述，意在不斷推動學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；閱讀教學(xué)；有效策略

素質(zhì)教育理念的普及和推廣為現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展注入了源源不斷的活力，要求教師在從事教學(xué)工作時必須堅持以生為本的教育原則，重視趣味教學(xué)、高效教學(xué)，以便使學(xué)生自身的文化素養(yǎng)和綜合技能得到同步提升。身為一名新時代的小學(xué)英語教師，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中積極學(xué)習(xí)和研究各種先進的教育政策，通過優(yōu)化和改良當(dāng)前的教學(xué)方案、授課模式等為學(xué)生營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，大力發(fā)展其英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。

一、根據(jù)學(xué)生實際，設(shè)計分層教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

每個學(xué)生都是獨一無二的個體，在學(xué)習(xí)中具有十分明顯的差別。要想切實提高閱讀教學(xué)的成效，小學(xué)英語教師必須要尊重學(xué)生的差異性，根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展需要在具體的教學(xué)活動中采用分層教學(xué)的策略，為其設(shè)計分層的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，從而使每個學(xué)生都能學(xué)有所獲，從整體上實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。如，英語教師可以為學(xué)生設(shè)計背誦課文、熟練掌握文中句型和語法的目標(biāo)，為中等學(xué)生設(shè)計熟讀或背誦文章、能夠正確判斷和分析文章重要句型短語和語法的目標(biāo)，為學(xué)困生設(shè)計熟讀課文、能夠記憶文章中關(guān)鍵詞匯和句型語法的目標(biāo)，以此使其在個人能力范圍內(nèi)更加快速和高效的完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，從而不斷增強閱讀教學(xué)的效果。

二、在課堂中采用多元化的教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生

（一）利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境深化閱讀內(nèi)容

為了讓學(xué)生深入了解閱讀文本的內(nèi)涵，小學(xué)英語教師可以借助多媒體電教手段的優(yōu)勢，通過播放與文章內(nèi)容有關(guān)的動畫或漫畫來為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生提供直接觀察和學(xué)習(xí)的機會，幫助他們更加準(zhǔn)確和直觀地把握所學(xué)內(nèi)容的主旨。如，英語老師可以根據(jù)閱讀文的情節(jié)發(fā)展將其制作成一段生動有趣、色彩鮮艷、內(nèi)容簡短的動畫，有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，進而使其通觀看動畫理解和掌握閱讀文章的主要內(nèi)容，由此不斷簡化學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，使閱讀教學(xué)工作取得良好的效果。

（二）引進合作學(xué)習(xí)強化學(xué)生的自主閱讀能力

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和閱讀教學(xué)內(nèi)容的難易程度，小學(xué)英語老師可以利用微課模式為學(xué)生設(shè)計一個合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，給學(xué)生擬定詳細的學(xué)習(xí)流程和任務(wù)，用以指導(dǎo)他們在小組中有計劃、有目標(biāo)地展開學(xué)習(xí)，在提升其自主學(xué)習(xí)能力的同時不斷發(fā)展其合作探究精神，促使閱讀教學(xué)工作順利進行。例如，英語老師可以按照日常講課的步驟在學(xué)案中設(shè)置具體的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案安排進行合作學(xué)習(xí)，并按照每個環(huán)節(jié)規(guī)定好的學(xué)習(xí)時間來推進課堂學(xué)習(xí)的進度，確保學(xué)生以更加積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)討論，不斷觸發(fā)其學(xué)習(xí)靈感，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

（三）設(shè)置分角色表演環(huán)節(jié)增強學(xué)生口語水平

小學(xué)英語老師在教學(xué)實踐中也要為學(xué)生提供練習(xí)英語口語的機會，使其在閱讀學(xué)習(xí)中不斷提高自身的英語基本能力。比如，英語教師可以根據(jù)閱讀文章的具體情節(jié)設(shè)置，將文章內(nèi)容進行加工與整合，最終形成一個簡單的英語舞臺劇劇本，然后組織學(xué)生進行分角色表演活動，讓他們在排練中互相磨合，有意識地訓(xùn)練他們的英語發(fā)音、說話語氣等，同時引導(dǎo)其對人物的性格、表情、動作等進行揣摩。借助表演平臺，教師可以進一步激發(fā)學(xué)生在英語課堂中的積極性，也能夠有效加深學(xué)生對于文章內(nèi)容的印象，還能讓學(xué)生在表演中不斷提升自身的口語表達能力和英語發(fā)音準(zhǔn)確性，從而實現(xiàn)閱讀教學(xué)的多個目標(biāo)。

三、創(chuàng)新和優(yōu)化英語閱讀教學(xué)評價的形式內(nèi)容

閱讀教學(xué)工作結(jié)束之后，小學(xué)教師首先要對本節(jié)課的教學(xué)過活動進行反思和總結(jié)，通過梳理教學(xué)內(nèi)容、授課過程及最終教學(xué)結(jié)果來幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，然后對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與最終的學(xué)習(xí)成果進行評價，促使學(xué)生不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法與知識結(jié)構(gòu)。如，教師可以打破以往的“師評生聽”模式，讓學(xué)生擁有評價老師教學(xué)工作和自身學(xué)習(xí)情況的機會，教師也要不斷更新教學(xué)評價的內(nèi)容，使評價更為全面和綜合，從而真正實現(xiàn)教學(xué)相長。

四、結(jié)語

在語言類科目的教學(xué)中，閱讀一直是一項十分重要的內(nèi)容，不僅可以增強學(xué)生的語感，還能使其在閱讀分析的過程中掌握和記憶更多的學(xué)科知識，深入了解不同語言文化的內(nèi)涵。小學(xué)英語教師在組織開展閱讀教學(xué)工作時，首先要意識到閱讀的重要性，然后采用更加靈活、多樣的授課模式來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋及時調(diào)整方案的內(nèi)容和形式，在實踐中不斷創(chuàng)新和優(yōu)化英語閱讀的教學(xué)過程，提高其教學(xué)實效性。

參考文獻：

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