陳藍(lán)藍(lán)

摘要：語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生英語(yǔ)能力是否得到提升取決于是否擁有良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。語(yǔ)音的準(zhǔn)確程度將會(huì)影響學(xué)生的英語(yǔ)整體學(xué)習(xí)水平，自然規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)將為有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的語(yǔ)音教學(xué)側(cè)重讓學(xué)生形成正確的語(yǔ)感、擁有良好的發(fā)音習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略。本文主要就小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法、學(xué)習(xí)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；語(yǔ)音教學(xué)；教學(xué)策略

英語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，也是我國(guó)外語(yǔ)教育中的重要內(nèi)容。語(yǔ)音是學(xué)好語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是掌握語(yǔ)言知識(shí)和獲得言語(yǔ)技能的基礎(chǔ)，兒童早期是學(xué)習(xí)語(yǔ)音的最佳時(shí)機(jī)，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)言必先從語(yǔ)音開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。那么，怎樣才能搞好小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)呢？下面談?wù)劚救嗽谛W(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)，

一、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)形式刻板。

目前大多數(shù)小學(xué)英語(yǔ)教師都重視語(yǔ)音教學(xué)，在英語(yǔ)發(fā)音方面花費(fèi)大量的時(shí)間，試圖通過(guò)重復(fù)練習(xí)、觀察口型和唇齒位置等方式一遍遍糾正學(xué)生的發(fā)音，并且試圖使學(xué)生記住英語(yǔ)的音標(biāo)和每個(gè)字母可能對(duì)應(yīng)的發(fā)音形式。這一系列教學(xué)活動(dòng)是十分枯燥乏味的，這會(huì)使小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的形勢(shì)越來(lái)越刻板，使英語(yǔ)更難被小學(xué)生接受。

2.教學(xué)目的單一。

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的另一個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)目的十分單一。英語(yǔ)說(shuō)到底是語(yǔ)言的教學(xué)，也就是說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)除了教學(xué)生發(fā)音之外，還要介由發(fā)音教學(xué)滲透英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言文化，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行培養(yǎng)，但是，很少有教師能夠在語(yǔ)音教學(xué)中兼顧這些教學(xué)目的。

3.小學(xué)生缺乏語(yǔ)感，漢化英語(yǔ)嚴(yán)重。

小學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，興趣很高。但是我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍小，學(xué)習(xí)的方式也很單一，主要是通過(guò)教師和錄音不斷的模仿。同時(shí)因?yàn)槎喾矫嬖?，小學(xué)英語(yǔ)占的課時(shí)也很少，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)文章開(kāi)頭提到的學(xué)生用的漢化英語(yǔ)的方法。其次小學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不識(shí)音標(biāo)，沒(méi)有辨別的規(guī)律，只能通過(guò)死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)得乏味，學(xué)得吃力，也打擊學(xué)習(xí)的積極性。

4.寫(xiě)多說(shuō)少，啞巴英語(yǔ)嚴(yán)重。

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了交流，但在學(xué)生們的心中，甚至是我們的心中，都會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)是為了一次又一次的考試。雖然現(xiàn)在小學(xué)也在考試中加入了口語(yǔ)考試，也僅僅是為了考試而去罩調(diào)練習(xí)。有的學(xué)生背課文，練對(duì)話，語(yǔ)言流暢，可是一到真實(shí)交流的時(shí)候，就吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴。

二、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的策略

1.觀念的改變。

首先，要把握小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的目地與要求。從語(yǔ)音學(xué)習(xí)的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，使用音標(biāo)有利于學(xué)習(xí)者更好的掌握語(yǔ)音。一旦學(xué)生學(xué)會(huì)了音標(biāo)，不僅在學(xué)習(xí)生詞時(shí)會(huì)輕松許多，而且溫習(xí)單詞或遺忘單詞發(fā)音時(shí)也可以不在需要教師的幫助，其次，必須破除“我教你學(xué)”的教學(xué)觀。新課標(biāo)指出，教師在課堂起主導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，學(xué)生才是主體。教師教授語(yǔ)音時(shí)應(yīng)努力讓學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考，使他們具備獲取信息和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能理，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并進(jìn)而具備應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的能力。

2.提高自身的素質(zhì)。

教師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)揮著非常重要的指導(dǎo)作用。教師應(yīng)首先明白語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)貫穿于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，是提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，教師應(yīng)該具備比較完備的知識(shí)體系，并不斷學(xué)習(xí)，提高自己的發(fā)音質(zhì)量，以期對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

3.營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的語(yǔ)境策略。

積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)準(zhǔn)確、優(yōu)美的朗讀示范進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造好的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)境。同時(shí)可以通過(guò)開(kāi)設(shè)課外興趣小組、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)對(duì)話、教師也可以利用課前的十分鐘和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交流等等一系列的活動(dòng)，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)音環(huán)境。只有良好的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)環(huán)境才能給學(xué)生充分表達(dá)的空間，

4.英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的游戲策略。

游戲是激發(fā)興趣的源泉，小學(xué)生天性好動(dòng)都愛(ài)做游戲，教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中可以適當(dāng)?shù)拇┎逵螒?，可以給教學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲。小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)表演，所以做游戲符合孩子們的年齡特點(diǎn)，容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生智力開(kāi)發(fā)、情感培養(yǎng)，效果事半功倍。在課堂學(xué)習(xí)中，經(jīng)常開(kāi)展學(xué)生間競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的聽(tīng)、看、模仿的能力。

5.鼓勵(lì)教學(xué)法。

學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)，會(huì)在語(yǔ)音學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，這是在所難免的。教師對(duì)學(xué)生發(fā)音上的缺點(diǎn)糾正、指導(dǎo)，要耐心教給他們正確的發(fā)音方法，認(rèn)真地正面誘導(dǎo)，學(xué)生讀對(duì)了，要及時(shí)給予鼓勵(lì)；讀的不好，不責(zé)怪不取笑，指導(dǎo)其糾正。小學(xué)低年級(jí)階段，教學(xué)中更要隨時(shí)關(guān)注小學(xué)生的課上表現(xiàn)和心理反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)肯定，予以鼓勵(lì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，獲得良好的情感體驗(yàn)，大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們會(huì)愛(ài)上英語(yǔ)課，以更積極、更上進(jìn)的態(tài)度學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

綜上所述，英語(yǔ)教育對(duì)小學(xué)生十分必要，尤其是在語(yǔ)音教學(xué)中，小學(xué)階段是語(yǔ)音形成的重要時(shí)期，我們要抓住這黃金的時(shí)間解決語(yǔ)音問(wèn)題。作為英語(yǔ)教師，在語(yǔ)音教學(xué)中，我們要不斷地提高自身教學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)音教學(xué)的重要性和必要性，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法。這樣不僅有利于提高學(xué)生的語(yǔ)音水平，而且對(duì)促進(jìn)和提高英語(yǔ)教學(xué)的整體水平也有著極其重要的意義。