吳德琴

摘要：在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，如何實(shí)施創(chuàng)造性教育、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？本文運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)更新教學(xué)手段，注重環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造創(chuàng)造力的氛圍以及因材施教等途徑，探討了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）05-046-1

一、更新教學(xué)理念，喚起學(xué)生創(chuàng)造興趣

興趣是最好的老師。信息技術(shù)課大多在網(wǎng)絡(luò)教室開(kāi)展，而計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有聲情并茂、視聽(tīng)交融、動(dòng)靜交錯(cuò)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，集文字、聲音、圖象、圖形于一體，它在處理圖文、動(dòng)畫(huà)、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿(mǎn)足學(xué)生視聽(tīng)感官的需要，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。如：在開(kāi)學(xué)第一節(jié)課上，我先提出問(wèn)題：“計(jì)算機(jī)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活有什么作用？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答：計(jì)算機(jī)可以打字；可以玩游戲；可以看影碟；可以輔助學(xué)習(xí)……我接著問(wèn)：“計(jì)算機(jī)在我們生活中有這么多用處，那么在社會(huì)中又有哪些應(yīng)用呢？”由于學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，感到這個(gè)問(wèn)題有些困難。這時(shí)我就結(jié)合計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)利用PPT課件和天氣預(yù)報(bào)網(wǎng)站講解計(jì)算機(jī)在信息技術(shù)中的應(yīng)用。當(dāng)學(xué)生得知每天收看的天氣預(yù)報(bào)都是用計(jì)算機(jī)程序控制時(shí)，感到非常神奇，由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)探索的興趣。

二、更新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造激情

教學(xué)過(guò)程中，既要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。我在教學(xué)過(guò)程中盡量貫徹以下幾個(gè)要求：

1.分層次設(shè)計(jì)教學(xué)要求。分層次設(shè)計(jì)教學(xué)要求，即每節(jié)課除了準(zhǔn)備常規(guī)教學(xué)內(nèi)容之外，還應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一到二個(gè)教學(xué)目標(biāo)較高的問(wèn)題，或提供一些與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的其它知識(shí)，供一些電腦基礎(chǔ)較好的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)后選修。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。計(jì)算機(jī)課作為一門(mén)知識(shí)性和技能性相結(jié)合的課程，尤其注重學(xué)生實(shí)踐。在上機(jī)時(shí)，要提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己去解決，要提出任務(wù)，讓學(xué)生自己去完成。這樣即激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)?！叭蝿?wù)”方式既在接觸新內(nèi)容時(shí)先給學(xué)生提出問(wèn)題，再由學(xué)生在上機(jī)的過(guò)程中運(yùn)用自己各方面的能力解決問(wèn)題。我每節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)主要任務(wù)，只作簡(jiǎn)單的講解，提示一下相關(guān)的注意事項(xiàng)，然后由學(xué)生帶著任務(wù)去實(shí)踐。學(xué)生上機(jī)時(shí)，我就巡視以便解答學(xué)生個(gè)人的疑難問(wèn)題，簡(jiǎn)單的問(wèn)題我不作回答，讓學(xué)生看書(shū)或相互討論解決。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)普遍存在的問(wèn)題，我再統(tǒng)一講解，分別指導(dǎo)。

三、鼓勵(lì)“嘗試創(chuàng)新”，樹(shù)立學(xué)生“求新求異”

在課堂教學(xué)中，營(yíng)造寬松、積極、探索、創(chuàng)造性的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立“嘗試創(chuàng)新”的意識(shí)，強(qiáng)調(diào)在課堂上，只要參與，就是成功！比如在教學(xué)生制作幻燈片時(shí)，同學(xué)面對(duì)全新的功能如此強(qiáng)大的“WPS演示”軟件，不知如何下手，學(xué)生模仿的多，創(chuàng)新的少，制作出來(lái)的演示文稿千篇一律，缺乏新意。這時(shí)我仔細(xì)觀察學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，通過(guò)多媒體教學(xué)軟件或者投影匯總展示給大家看，并讓這些同學(xué)說(shuō)想法，說(shuō)思路，再讓其他同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，接著大家一起試一試。長(zhǎng)此以往，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的思路，而且他們也愿意動(dòng)手去嘗試了。如此，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，淡化了失敗的感覺(jué)，使學(xué)生們體會(huì)到了大膽嘗試就會(huì)成功的道理。

四、注重環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造校園創(chuàng)造氛圍

在教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的過(guò)程中，要十分注重校園環(huán)境的建設(shè)，如在校園、教室設(shè)置一定的空間，展出學(xué)生的創(chuàng)意的文章、設(shè)計(jì)的各類(lèi)作品，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，激活其想象力和創(chuàng)造力。如學(xué)到“設(shè)計(jì)應(yīng)用文檔”時(shí)，我會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)“每個(gè)同學(xué)都有自己的理想，對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬，試想一下，10年、20年或30年后的自己將會(huì)是什么樣呢，為將來(lái)的自己設(shè)計(jì)一張名片吧，”然后將興趣小組和已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)充滿(mǎn)創(chuàng)意的名片打印出來(lái)，張貼在機(jī)房的墻壁上，啟迪學(xué)生做名片不僅要靠熟練的Word操作能力還要靠自己的創(chuàng)造力，那樣做出來(lái)的小名片能吸引人。

五、注重因材施教，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能

上機(jī)實(shí)踐操作時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的不同水平、不同特長(zhǎng)安排不同層次、不同類(lèi)別的練習(xí)和實(shí)踐，如讓基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)用文檔，讓基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的學(xué)生練習(xí)指法、輸入漢字等等，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使他們分別得到提高。實(shí)踐操作十分重要，學(xué)生的上機(jī)作業(yè)要精心選擇，使他們分別得到提高。在選擇題目時(shí)，首先題型要多樣化，要有各種類(lèi)型的題目，切不可千篇一律，照抄參考實(shí)踐指導(dǎo)習(xí)題，另外，題目的難易程度要切合不同層次的學(xué)生，注意題目難度適中，選擇緊扣教學(xué)內(nèi)容的上機(jī)習(xí)題，作業(yè)要不一樣，不熟練的學(xué)生只要完成基本操作，基本技能的作業(yè)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)綜合性強(qiáng)的作業(yè)，只要求操作熟練的學(xué)生完成。這樣使他們樂(lè)于完成作業(yè)。另外，要鼓勵(lì)操作熟練的學(xué)生完成作業(yè)的方法要多樣化，比如復(fù)制粘貼，既要掌握“編輯”里“復(fù)制粘貼”，也要了解工具欄里的“復(fù)制粘貼”和使用快捷鍵“ctrl+c”和“ctrl+v”來(lái)復(fù)制粘貼。要讓所有學(xué)生都能掌握基本的操作，這樣對(duì)操作不熟練的學(xué)生在每次考察中都能有自己滿(mǎn)意的成績(jī)，并對(duì)他們適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣就能調(diào)動(dòng)操作不熟練的學(xué)生的積極性，對(duì)于操作熟練的學(xué)生則要求他們完成基本操作的基礎(chǔ)上，盡力完成綜合操作，并且有自己獨(dú)立思維方式。這樣不同類(lèi)型的學(xué)生都能夠各有所學(xué)，各有所創(chuàng)。從而滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，有效地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

總之，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為教育的普遍目標(biāo)，這是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，讓我們積極順應(yīng)時(shí)代潮流，培養(yǎng)和造就更多適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才！讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，發(fā)揮創(chuàng)造力，在信息的世界里激情翱翔！