韓維江

摘 要：數(shù)字化這一學習資源在現(xiàn)如今早已成為一種創(chuàng)新式的資源形式，將其有效地應用在初中階段信息技術這一學科教學中，往往有著非常正面的作用。教師將這一授課資源加以有效的應用，不僅可以更好地明確媒體方式、教學內容等，也可以幫助學生收集及加工學習資源，從而依據(jù)授課目標及內容等更好地選定組織方式，使最終的教育效果得以顯著增強。

關鍵詞：信息技術教學；數(shù)字化學習資源；應用研究

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）06-092-01

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前言

在信息技術高速發(fā)展的背景下，數(shù)字化這一資源也在不同科目中得以了較好的應用。因此，教師在開展信息技術這一學科教育的過程當中，一定要對其加以有效的應用，不僅要對其進行開發(fā)及設計，也應依據(jù)學科特點及授課內容等建構平臺來為教學更好的提供服務，從而為學生創(chuàng)建出更加生動、和諧的環(huán)境條件，推動學生將實踐能力及理論學習相結合，以對其的全面性發(fā)展起到一定的促進作用。

一、初中信息技術教學中數(shù)字化學習資源的主要特點

首先，其具有著較強的共享性。數(shù)字化這一資源能夠將互聯(lián)網(wǎng)作為載體實現(xiàn)遠距離的傳輸，將全世界的資源加以匯聚，突破時間及地點的限制，師生可以在任意一臺計算機上對一些資源網(wǎng)站進行訪問，并通過搜索引擎的使用找尋到信息資源，查詢到所需信息。同時，教師及學生也可以將自己所制作的一些資源放入到資源庫當中，并用多樣性的方式對其進行處理、運用及創(chuàng)造等，以更好地實現(xiàn)資源間的共享。

其次，其具有著較強的多樣性。在以往信息技術這一學科教學開展的過程當中，一些教師就只是依賴于課本進行照本宣科，學生在練習中，也只是按照教材中的一些步驟來進行操作。而數(shù)字化這一資源與其相比則可以使幻燈片、數(shù)字投影、視頻、音頻、網(wǎng)絡教學等在網(wǎng)絡環(huán)境及多媒體下得以運用，具有著較強的多樣性，可以把一些授課內容以更加形象、清晰的方式呈現(xiàn)給學生，使學生更加直觀化的開展視聽學習。

最后，其也具有著較強的及時性。在科學技術高速發(fā)展的背景下，數(shù)字化這一資源可以對教學信息加以及時的更新，以為師生的授課及學習等帶來更加前端、創(chuàng)新的技術、知識，從而在保障教育目標得以落實的同時，也能夠更好的拓寬學生視野，使授課效果得以升華。

二、初中信息技術教學中數(shù)學化學習資源的應用研究

（一）調動參與興致，強化授課質量

在以往的教學當中，一些教師經常性的發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，一些學生非常愛上信息技術這一課程，但是其在課堂上卻無法做到仔細聽講，將其視為一段娛樂時間，以對知識、技術的學習缺少重視性，嚴重的降低了最終的授課質量。而通過數(shù)字化這一資源的應用，教師就可以全面的強化課堂的趣味化，從而集中學生的專注力，調動起其的參與興致。

例如，教師在為學生講解“信息概念”這一知識點的過程中，就可以通過數(shù)字化這一資源來為學生播放一些廣告、新聞等視頻，以更好的集中學生的目光，使學生可以清楚的意識到信息在生活當中是無所不在的。

（二）完善課程內容，掌握前沿知識

知識及技術都是在持續(xù)更新的，所以，一些相對滯后的也必定會被淘汰、紙質教材具有著較強的落后性，其內容不能進行及時的更新，從而使學生在開展學習時只能獲取一些陳舊的知識，導致其難以強化學習效果。而通過數(shù)字化這一資源的使用，教師就可以利用其及時更新的優(yōu)勢，來幫助學生掌握更多前沿知識，使授課的實效及針對性等得以增強。

例如，教師在為學生講解“Flash”這一知識點的過程中，可能教材中的一些軟件版本相對而言比較陳舊，使學生難以掌握先進知識。而在這時，教師就可利用數(shù)字化這一資源，來幫助學生更好的介紹一些最新的軟件、功能、界面等，使學生跟住時代的發(fā)展，掌握更多前沿知識。

（三）注重個別教學，提升課堂效果

數(shù)字化這一資源具有著較為豐富的授課資源，因此，在實踐教學開展當中，教師就可以充分的利用其所具有的便利及豐富性，以根據(jù)學生實際的特征及能力等為其提供授課信息，從而強化教學方法及內容的恰當性，使授課效果得以加強。

例如，在進行用word來設計頁面內容的學習時，可能有的學生需要從最為基礎的知識點開始講解，而有的學生卻已經可以對相關知識進行操作。所以，針對于這一情況，教師就可以利用數(shù)字化這一資源，將知識點進行分層，并發(fā)送給不同層次的學生，這樣不僅可以強化學生的存在感，也能夠使課堂效果得以一定的強化。

結論

綜上所述，初中教師在開展信息技術這一學科教學的過程中要想將數(shù)學化資源加以合理的利用。另外，在對其加以利用的過程中，教師也應將授課目標及內容作為出發(fā)點，只有這樣才能夠將其的作用與意義最大化的發(fā)揮出來，對教學的有效開展起到全方位的推進作用。

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