張正云

摘 要：運用多媒體技術輔助課堂教學，可以創(chuàng)設良好的情境，抽象的、難以理解的英語知識也因此具體化，變成直觀的、生動活潑的視覺信息。將英語教學與多媒體技術融合到一起，可以極大地發(fā)揮課堂的價值，實現課堂教學的高效性。

關鍵詞：多媒體技術；小學英語；英語教學；融合；應用

中圖分類號：G434；G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）08-0059-01

進入21世紀后，多媒體技術已經越來越多地應用于課堂教學當中，儼然成為提高課堂教學有效性的重要利器。研究表明，科學應用多媒體技術進行教學，可有效激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。如今國內關于多媒體技術與英語教學融合的研究數量越來越多，本文就此提出了幾點看法。

一、多媒體技術在新課導入中的應用

英語課堂教學質量的提升離不開有效的新課導入，因此，為提高英語課堂教學質量，很多教師均會不約而同地在新課導入上下功夫。通過長期的新課導入實踐會發(fā)現，在英語新課導入階段有的放矢地應用多媒體技術可切實促進新課導入質量的提升，有效激發(fā)學生的新課學習興趣。例如，教學“My family”一課時，在新課導入階段英語教師便可利用多媒體呈現如下畫面：小明眉飛色舞地介紹自己的家庭成員，并指著照片說：He is my fathers father. She is my mothers mother.He is my mothers brother. She is my fathers sister…視頻播放完畢后，教師說道：“同學們，相信大家觀看完剛才的視頻都已察覺到，視頻中小明是在一一介紹自己的家人。對于我們班里的每一位同學而言，都有自己的家人，都有一個幸福的家庭，是嗎？”“是的！”同學們大聲回答道?！昂芎茫裉煳覀円獙W習的新課內容就是My family，中文含義是我的家庭。希望大家在接下來的時間里能夠積極踴躍地參與學習。”上述教學片段中，英語教師結合多媒體技術成功實現了新課導入。這樣的新課導入方式對于學生而言無疑是別致且新穎的，比直接用語言交流的方式導入新課效果要好很多。因此，英語教師如果有條件，應積極結合多媒體技術導入新課。

二、多媒體技術在重難點知識教學中的應用

一線英語教師都明晰這一點，每節(jié)英語課或多或少都存在教學重難點問題。為突破教學重難點問題，很多英語教師也是煞費苦心，但取得的教學成效卻并不明顯。研究表明，為突破教學重難點問題，英語教師可適當借助多媒體技術進行教學。例如，“My family”一單元中涉及很多名詞，為幫助學生認知和區(qū)分這些名詞，英語教師可在多媒體課件中呈現如下習題：找出下列單詞中不屬于同類的一項：1）A. grandma B. grandpa C. ice- cream；2）A. water B. hot dog C. hamburger；3）A. dad B. teacher C. mom。這樣的習題呈現并不需要英語教師在黑板上一筆一畫地書寫，有效地節(jié)省了教學時間。與此同時，通過相關習題的完成，學生們不僅可以輕松實現對相關名詞的認知，還可以將相關名詞類型進行科學區(qū)分，可謂一舉多得。為了更好地應用多媒體技術突破教學重難點問題，英語教師必須在課前充分掌握本節(jié)課的教學重難點問題是什么，進而在此基礎上有的放矢地設計課件，通過多媒體教學有效化解教學重難點問題。需要注意的是，在利用多媒體技術化解教學重難點問題的過程中，英語教師不能過度依賴多媒體，適時的語言引導和教學提問也是極為重要的。

三、多媒體技術在課余教學輔導中的應用

眾所周知，課堂教學的時間是有限的，在有限的教學時間內，英語教師很難將具體知識講深、講透。因此，對于有責任心的英語教師而言，他們還會積極利用多媒體技術實現對學生的課余教學輔導。這樣的做法是有效的，也是非常值得廣大一線英語教師借鑒的。例如，在進行一系列練習題測試后，英語教師會發(fā)現班里一些學生都會存在這樣那樣的英語錯誤?；谶@種情況，英語教師可將學生經常出現錯誤的問題進行歸納總結，制作成多媒體課件，并將多媒體課件上傳至網絡平臺（微博、微信），要求學生在家長的陪伴下觀看課件。這樣的做法可輕松幫助學生查缺補漏，而又不需要英語教師對學生一一進行課余輔導，不僅節(jié)約了英語教師的課余教學時間，還可在一定程度上促進學生英語學習成績的提升。長期的教學實踐表明，多媒體技術在課余教學輔導中的應用不僅極具創(chuàng)新意義，還可在一定程度上激發(fā)學生的課余英語學習參與積極性。因此，英語教師應積極利用多媒體技術，將其有效應用于課余教學輔導當中，不斷促進學生英語學習效率的提升。

四、結束語

多媒體技術與英語教學的融合具體可從如下幾個方面入手：在新課導入中應用多媒體技術，在突破教學重難點時應用多媒體技術，在課余教學輔導中應用多媒體技術。除此之外，在英語教學的各個環(huán)節(jié)英語教師均可有的放矢地應用多媒體技術。這里需要明確的一點是，多媒體技術雖然是英語教學的重要輔助利器，但這并不意味著多媒體技術可以完全代替教師的角色。在具體的英語課堂教學中，往往會發(fā)生很多意想不到的動態(tài)生成，而這一切均需英語教師積極動用自身教學智慧予以有效應對。只要英語教師能夠科學應用多媒體技術進行教學，其教學質量定然也會不斷得以提升。

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