【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為當(dāng)今社會(huì)所帶來的沖擊和滲透，在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，利用互聯(lián)網(wǎng)作為平臺(tái)，在此建立信息載體，以新媒體的形式運(yùn)轉(zhuǎn)以便更加高效地實(shí)現(xiàn)行業(yè)價(jià)值。在教育行業(yè)，將新媒體融入中學(xué)思想政治課程之中，及時(shí)地與時(shí)俱進(jìn)。因?yàn)樗枷胝握n程具有很強(qiáng)的時(shí)效性，利用影響范圍廣、執(zhí)行效率高的網(wǎng)絡(luò)新媒體，帶動(dòng)思想政治課程的改革和創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)新媒體可以迎合我們新時(shí)代的青年學(xué)生喜歡的方式來進(jìn)行思想政治課程的學(xué)習(xí)，成為一種新的學(xué)習(xí)與進(jìn)步的形態(tài)。

【關(guān)鍵詞】信息載體 教育行業(yè) 新媒體 思想政治課程

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0062-01

一、引言

近幾年，信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展為媒體形式的變革起到了推波助瀾的作用，這種作用也促進(jìn)了教育行業(yè)發(fā)展的多樣化。以新媒體為依托的中學(xué)教學(xué)模式也逐步在教育領(lǐng)域中發(fā)展并流行起來，成為一種在教學(xué)手段中的不可忽視的一部分力量。在中學(xué)的思想政治課程中運(yùn)用新媒體教學(xué)，利用新媒體技術(shù)的交互性、靈活性以及開放性，可以將一些抽象的概念和理論變得生動(dòng)有趣，比如將馬克思主義在意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位這一系列抽象科學(xué)的知識(shí)具體化和生活化，促使學(xué)生更好更高效的理解、學(xué)習(xí)和記憶。新媒體使思想政治的教學(xué)更具靈活性，教育者在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)時(shí)，可以從海量的教育資源中提取有用信息，為學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)。

二、新媒體時(shí)代的中學(xué)思想政治課程教學(xué)優(yōu)勢

我們所稱之為的“時(shí)代”是能夠影響到人類意識(shí)的所有的客觀環(huán)境，是一種與人緊密相關(guān)聯(lián)的時(shí)空概念。新媒體時(shí)代是人類歷史進(jìn)程中的一種新的社會(huì)形態(tài)，它是基于人類工業(yè)社會(huì)所變革衍生的更加智能的新型時(shí)代，其主要依托于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和移動(dòng)通訊設(shè)備等媒介，進(jìn)行信息的高效曝光。從定義的角度講，新媒體是一種技術(shù)工具，但當(dāng)新媒體與思想政治課程的教學(xué)手段結(jié)合起來時(shí)，從另一個(gè)層次來講，新媒體便搭載了一定的政治立場，成為一種先進(jìn)的教學(xué)工具，可以加強(qiáng)與體現(xiàn)出思想政治課程的時(shí)效性。教育者在授課時(shí)，可以將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在微課視頻上，可以遠(yuǎn)程授課，也可以現(xiàn)場授課，使教學(xué)方式靈活多變。

中學(xué)的思想政治課程需要盡量多的信息資源來詮釋課本內(nèi)容，新媒體時(shí)代下的資源共享服務(wù)極大地滿足和豐富了課堂中需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和相關(guān)信息資料的提供，這種開放性的教學(xué)方式突破了時(shí)空的限制，告別了傳統(tǒng)教學(xué)的當(dāng)下性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從直面灌輸式講授變成體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生在上課時(shí)，集中精力跟隨老師共同學(xué)習(xí)和互動(dòng)，更全面地樹立學(xué)生們正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

三、新媒體環(huán)境中思想政治課程的建構(gòu)

中學(xué)的思想政治課程在新媒體的環(huán)境中亦需要更多地借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，所以，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)也起到了至關(guān)重要的作用，應(yīng)當(dāng)在學(xué)校網(wǎng)站中融入更多的新媒體教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育課程和豐富多彩的校園文化。憑借其靈活性和開放性，更好地對學(xué)生起到積極的吸引與指導(dǎo)作用。以最大程度建設(shè)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)資源和內(nèi)容，并可以繼續(xù)拓展網(wǎng)站的形式，結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況，跳出傳統(tǒng)網(wǎng)站的呆板模式結(jié)構(gòu)，以學(xué)生喜歡的排版風(fēng)格呈現(xiàn)，為學(xué)生的思想道德水平發(fā)展提供更好的平臺(tái)和可能性。

突出并強(qiáng)化多媒體的互動(dòng)性，以吸引學(xué)生對于思想政治課程的學(xué)習(xí)熱情為主旨，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以在線上和老師或者同學(xué)討論他們對于各個(gè)知識(shí)的理解或疑問，在多媒體平臺(tái)上各抒己見，形成一種線上的“百家爭鳴”。這也有利于思想政治教育者更準(zhǔn)確清晰地把握學(xué)生們的思想動(dòng)向。將學(xué)校網(wǎng)站打造成為一個(gè)多元化功能的的網(wǎng)站，進(jìn)而保證高效地整合有借鑒意義的社會(huì)資源，獲取為中學(xué)思想政治教育活動(dòng)的開展所需要的源源不斷的資源支持，便可以有效確保新媒體環(huán)境下思想政治課程教育載體的功能實(shí)現(xiàn)。

四、新媒體為思想政治教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

如何把握新媒體技術(shù)下對學(xué)生的思想政治教育帶來的新的改變，加強(qiáng)思想政治學(xué)科的時(shí)效性，是思想政治教育者在教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)問題。多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的結(jié)合，為中學(xué)思想政治課程的教學(xué)活動(dòng)帶來了新的血液，多媒體可以將圖片、聲音和文字融合在一起，將課堂變成生動(dòng)有趣的環(huán)境。利用多媒體時(shí)代下的虛擬性和多元化的教學(xué)方法提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)他們成為新時(shí)代的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，對于我們當(dāng)代的思想政治工作教育者是一項(xiàng)不可忽視的任務(wù)。然而，多媒體上的內(nèi)容豐富多樣，有正面亦有負(fù)面的信息和內(nèi)容，倘若信息選取的不夠準(zhǔn)確，對學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生不利影響。能夠在海量的信息資源庫中選取到合適的教學(xué)材料也是十分重要的挑戰(zhàn)。

在發(fā)展和更新速度快的新媒體時(shí)代下，加強(qiáng)思想政治教師對于新媒體的學(xué)習(xí)，改變和革新傳統(tǒng)的思維模式和教學(xué)理念，積極投入到新媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，提升自己對于新媒體教學(xué)的深入理解和操作也是一項(xiàng)不可忽視的挑戰(zhàn)。合理運(yùn)用微博、QQ、微信等新媒體應(yīng)用軟件，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，將社會(huì)科學(xué)中正確的理念和思想傳達(dá)給學(xué)生。在新媒體教學(xué)給思想政治教師帶來的挑戰(zhàn)中，教育工作者應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，提高自身的信息技術(shù)能力與多媒體技術(shù)素養(yǎng)。

五、結(jié)語

綜上所述，新媒體時(shí)代下的思想政治課程教學(xué)，被靈活地運(yùn)用到課堂教學(xué)的實(shí)踐中來，將現(xiàn)實(shí)中的授課向虛擬空間拓展，在網(wǎng)絡(luò)新媒體中張揚(yáng)了我們構(gòu)建中學(xué)思想政治課程教學(xué)可能性空間的能力，也賦予了教師和學(xué)生之間不斷認(rèn)識(shí)世界和更新世界的能力。如今網(wǎng)絡(luò)新媒體成為反應(yīng)社會(huì)輿情的主要載體之一，應(yīng)用在教學(xué)中，便發(fā)展演變?yōu)閹熒杂捎懻撜n本知識(shí)內(nèi)容、參與政治活動(dòng)的新的領(lǐng)域空間，這意味著網(wǎng)絡(luò)新媒體已經(jīng)不僅僅是外在與我們的媒介，而是把我們吸納在內(nèi)的空間。多媒體輔助教學(xué)重在不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

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作者簡介：王心如（1993-），女，漢族，內(nèi)蒙古，碩士，湖南科技大學(xué)，研究方向：思想政治教育。