何李

摘 要：隨著素質教育理念的深入，高校體育教學逐漸引起人們的廣泛重視?；@球教學作為體育課程中的重要內容，已經成為高校學生必修的一門課程。目前，由于人們生活水平和思想觀念的發(fā)展，高校學生的心理特點和學習特點發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的籃球課程教學模式已經無法滿足學生的需求，改革高?；@球教學成為廣受關注的一個課題。本文將以防守為例，對高?；@球教學的改革措施進行探究。

關鍵詞：高校體育；籃球教學；改革策略

為了使高校教育滿足社會對人才的要求，高校體育教學面臨著很大的挑戰(zhàn)，因此，高校要根據自身的實際教學情況和社會發(fā)展進程，合理規(guī)劃體育教學課程?；@球教學是體育學科的基本課程，為了提高體育教學質量[1]，改革高校籃球教學模式具有很大的必要性和可行性。因此，要全面了解當前高校籃球教學中存在的問題，實施具有針對性的改革措施加強體育與學生生活和學習之間的聯(lián)系，從而有效提高體育教學質量，培養(yǎng)學生終身體育的思想觀念。

一、當前高校籃球教學中存在的問題

1、教學內容單一乏味

籃球作為一種常見的經濟類運動項目，廣受高校學生們的喜愛。然而，在當前高校的籃球教學中，其內容大多數(shù)為籃球運動技巧，比較單一枯燥，很難激發(fā)學生的學習興趣和積極性，在一定程度上，枯燥的教學內容扼殺了籃球的經濟性和娛樂性，使體育課程中的籃球教學并沒有取得其應有的效果，大大降低了教學質量和效率。

2、教學方法陳舊落后

大多數(shù)高校學生在沒有學習籃球之前已經對籃球具有一個詳細的了解，少數(shù)學生由于缺乏運動，其籃球基礎相對比較薄弱，在此形勢下，高校體育教師大多數(shù)采用統(tǒng)一的教學方式和內容，導致具有籃球基礎的學生覺得在籃球教學活動中學到的知識較少，逐漸喪失興趣，而基礎較差的學生跟不上教學進度，失去學習信心，從而使籃球教學質量和效率大大降低。

3、評價制度不夠完善

長期以來，教師和學生對體育教學的重視度較低，評價制度比較落后，在體育教學發(fā)生改革之后，其評級體系和相關制度并未隨著進行改善。在籃球教學中，大多數(shù)是通過對學生上籃、投籃、防守等幾個動作進行評價，學生都能獲得良好的考核成績，這種評估方式較為片面，無法全面準確的表現(xiàn)出學生的學習情況。

二、高校籃球的防守教學改革策略

1、培養(yǎng)學生的整體協(xié)防意識

籃球運動是一項具有集體對抗性的體育項目，籃球場上5名籃球運動員之間必須相互配合，提高彼此之間的默契，才能使球隊的整體水平充分發(fā)揮出來。因此，在籃球的防守教學中，為了避免“耍單刀”的情況發(fā)生，在教育防守競爭對手的同時，教師還要培養(yǎng)學生的協(xié)防意識，練習學生之間協(xié)防、補位等方面的配合，通過貼身防守、夾擊搶斷等戰(zhàn)術，形成高水平的集體防守隊伍[2]。教師要在提高學生個體的防守技術之后，再開展機體防守戰(zhàn)術訓練，從而全面提高球隊整體的防守能力。

2、提高學生主動搶籃板球的能力

當前，我國高校學生綜合素質越來越高，在籃球教學中，培養(yǎng)學生的搶籃板球意識和能力具有很大的必要性，不僅能夠體現(xiàn)出高質量的激烈對抗，還有利于學生養(yǎng)成頑強的運動精神。在籃球運動中，搶籃板球時學生會發(fā)生較多的身體碰撞，是一個球隊防守能力和抓住主動權的有效保證。因此，在進行防守教學過程中，教師首先要培養(yǎng)學生勇往直前的作風，然后再進行搶籃板球技術和相關技巧規(guī)律的教學，使學生能夠對籃球的落點和反彈方向進行準確預判，養(yǎng)成有投必搶的良好習慣。最后，在搶籃板球過程中，要引導學生靈活利用前后轉身的策略，提高自身的防守能力。

3、采取技術訓練提高學生的防守能力

在技術訓練中，教師可以通過動作示范、教學錄像等方式展開講學，讓學生全面了解防守技術中的工作細節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)堆放進攻的孔隙進行有針對性的防守；另一方面，教師還要引導學生在防守動作中靈活運用自身手腳、軀干等身體部位，加強防守的嚴密性[3]，全面提高學生的防守能力。

4、開展模擬比賽提高學生的戰(zhàn)術能力

教師還可以通過模擬比賽，提高學生的實戰(zhàn)能力；首先，教師將學生進行合理分組，5為一組，并對學生布置防守任務。然后，讓學生在比賽前制定合理的防守方案，以鍛煉其戰(zhàn)術思維。最后，在比賽過程中，教師可以通過邊講邊練的方式提高學生對防守技巧和戰(zhàn)術的應用能力，從而提高學生的整體防守水平。

三、結束語

綜上所述，為了提高高校的籃球教學質量，首先要明確其教學中存在的問題，然后實施具有針對性的改革措施，加強學生在教學活動中的主體地位，提高學生的參與度和積極性，使籃球教學在提高強化學生身體素質的同時，還能提高其頑強的思維意識，從而促進高校學生的全面發(fā)展，也達到了提高高?；@球教學質量和效率的目的。

參考文獻

[1]張巍.高?；@球的教學改革研究——以防守教學為例[J].小作家選刊，2017（29）.

[2]馮亞鋒.淺析高?；@球的教學改革——以防守教學為例[J].文體用品與科技，2017（4）：132-133.

[3]趙光勇.普通高?；@球教學改革及發(fā)展對策研究 ——以臨沂大學為例[J].體育時空，2016（10）.

（作者單位：河南師范大學體育學院）