陳增飛

【摘要】隨著基礎(chǔ)教育的教育理念被提出以后，對我國的教育行業(yè)產(chǎn)生了很大的影響，對我國的教育事業(yè)起到了一定的積極促進(jìn)作用。本文針對在基礎(chǔ)教育課改過程中在小學(xué)體育課堂上培養(yǎng)學(xué)生合作意識的重要性和方法進(jìn)行論述，旨在為小學(xué)體育教學(xué)提供一定的提升措施，促使小學(xué)體育課程能夠高效的進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué) 基礎(chǔ)教育 課改 合作意識

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0216-02

引言

在現(xiàn)代社會(huì)中，合作是一個(gè)人必須掌握的技能之一。一個(gè)人與他人的合作會(huì)影響到工作和日常生活。所以，對學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。在小學(xué)體育課堂上，會(huì)有很多團(tuán)隊(duì)合作的體育項(xiàng)目和體育游戲等內(nèi)容，一定要在小學(xué)體育課堂上重視對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。

一、小學(xué)體育基礎(chǔ)教育課改過程中合作意識的培養(yǎng)意義

合作意識指的是在進(jìn)行某些行為活動(dòng)的時(shí)候，心中有一把衡量行為的標(biāo)尺，就是自己行為是否和集體中的所有成員都保持一致性，或是否會(huì)對整個(gè)集體造成一定的損害行為。對合作意識的培養(yǎng)，有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使學(xué)生盡量脫離獨(dú)自學(xué)習(xí)的狀態(tài)，積極的融入到集體中，根據(jù)不同的目標(biāo)與集體中的其他成員共同努力、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步[1]。對合作意識的養(yǎng)成，也有助于學(xué)生改變過于以自我為中心或過于自私的性格，讓學(xué)生能夠具有一定的大局意識。學(xué)會(huì)與他人合作發(fā)展，是一個(gè)人最基本的技能之一。合作意識對學(xué)生未來的生存與發(fā)展也提供了一定的有力保障。小學(xué)體育課堂上常會(huì)設(shè)置一些類似籃球、足球等需要多人組隊(duì)配合的項(xiàng)目，或是老鷹捉小雞等群體游戲，所以在小學(xué)體育課堂上對學(xué)生的合作意識進(jìn)行培養(yǎng)是使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作的重要方式。

二、小學(xué)體育基礎(chǔ)教育課改過程中合作意識的培養(yǎng)手段

（一）分配小組合作

很多學(xué)校的小學(xué)體育課中，并沒有系統(tǒng)的活動(dòng)計(jì)劃，常常都是在體育課上集合后簡單的熱身，隨后就自由活動(dòng)。自由活動(dòng)會(huì)讓很多比較熟悉的同學(xué)聚集在一起，但不一定會(huì)進(jìn)行活動(dòng)。教師需要在小學(xué)體育課中起到一定的引導(dǎo)者的角色。教師應(yīng)該根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組內(nèi)組員數(shù)量大致上保持一致。在分成不同小組之后，針對不同小組進(jìn)行分別指導(dǎo)。通過劃分小組，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生太多而使課堂教學(xué)秩序混亂，也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生太少而形成一定的“小圈子”，還能夠提升學(xué)生在課上的專注程度，并提升學(xué)生對體育課的興趣。在小組劃分時(shí)，也要考慮到分組的方式和活動(dòng)的方式要進(jìn)行匹配。如果小組里都是男生，就可以組隊(duì)踢足球。如果小組里都是女生，就可以踢毽子。如果小組里男生女生都有，可以一起打沙包、跳繩。學(xué)生在與數(shù)量適當(dāng)?shù)耐g人進(jìn)行玩耍的時(shí)候能夠更加輕松自在，也能通過相互學(xué)習(xí)而具有一定的群體意識，從而培養(yǎng)出合作的意識。

（二）課上討論活動(dòng)

成員之間的互相了解與信任是進(jìn)行合作的基礎(chǔ)。在小學(xué)體育課上，可以在教師的帶領(lǐng)下開展課上的討論活動(dòng)。比如對之前進(jìn)行的一場足球賽進(jìn)行討論：輸贏的原因在哪里、下次應(yīng)該安排誰上場或做替補(bǔ)、誰的進(jìn)球率最高、誰最適合做守門員等等。經(jīng)過團(tuán)隊(duì)性的討論，學(xué)生能夠加深對彼此的了解程度，增加彼此的信賴感，并學(xué)會(huì)與伙伴在共同商量的情況下解決問題，學(xué)會(huì)分配成員之間的個(gè)人職責(zé)問題，學(xué)會(huì)更加公平、全面的看待問題。從而能夠使學(xué)生積極主動(dòng)的產(chǎn)生一定的合作意識。

（三）開展體育活動(dòng)

通過體育競賽來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識是一種很有效的手段。比如將男生分成兩支隊(duì)伍進(jìn)行籃球賽，將女生分成幾個(gè)小組進(jìn)行接力賽。在競賽過程中，學(xué)生會(huì)盡力為自己所在的集體爭取勝利，學(xué)生通過進(jìn)行團(tuán)隊(duì)競賽，能夠提升對體育課的興趣，并在競賽中激發(fā)對體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)欲望。想在競賽中取得勝利，需要的不僅僅是體育方面技能的嫻熟程度，也離不開和集體內(nèi)其他成員共同合作，這正是進(jìn)行體育競賽的意義。在競賽中形成的集體榮譽(yù)感也能讓學(xué)生更加積極的參與到集體的活動(dòng)中去，并在集體活動(dòng)中發(fā)揮自身的作用和影響力，為集體爭光。此外，通過集體內(nèi)成員的互相影響，學(xué)生也能看到自身的不足之處，并不斷的改正，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

此外，也可以開展一些合作游戲。小學(xué)生在體育課上最喜歡的就是做游戲的過程。為了培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識，可以結(jié)合合作游戲來實(shí)施[2]?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的總數(shù)將學(xué)生分成5到8人的不同小組進(jìn)行“多人多足”的游戲。在第一組進(jìn)行的時(shí)候，其他小組要為正在進(jìn)行的小組喊步伐的口號，讓進(jìn)行的小組根據(jù)“一二、一二”的口號決定自己的步伐。游戲結(jié)束后喊口號的小組和參加游戲的小組互換。通過游戲，學(xué)生能夠加深溝通和交流，并在其中不斷強(qiáng)化與他人合作的意識。

結(jié)束語

在課新改的實(shí)施過程中，一定要注重對學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠進(jìn)行全面的發(fā)展。基于合作意識對人生活和學(xué)習(xí)的重要性，小學(xué)的體育教學(xué)中一定要找到合理的教學(xué)方式，針對小學(xué)生的可教育性與可塑性，不斷加深對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠真正的在體育課堂中有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉慶華.小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的措施研究[J]. 當(dāng)代體育科技，2017，7（08）：86-87.

[2]張志勇.小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的途徑與策略研究[J]. 中華少年，2017（04）：211-212.