趙俠

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教育是最為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，是引導(dǎo)學(xué)生感知語(yǔ)言詞匯，不斷增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言感知以及表達(dá)能力的重要部分，所以教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，更好的展現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的同時(shí)，有效的為學(xué)生提供更好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)以及展示平臺(tái)，這樣才能更好的推動(dòng)小學(xué)生語(yǔ)言文字感知以及表達(dá)能力的提升，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合素養(yǎng)，發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 語(yǔ)言文字訓(xùn)練 有效性解析

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0045-02

一、開(kāi)展小學(xué)生語(yǔ)言文字訓(xùn)練的主要內(nèi)容以及目標(biāo)

（一）開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)言文字訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累

在學(xué)生小學(xué)時(shí)代是對(duì)其大腦進(jìn)行開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期，更是學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的黃金時(shí)期，小學(xué)生必須要在小學(xué)時(shí)代不斷的積累語(yǔ)言文字能力，并填充自己的大腦，這樣才能為學(xué)生未來(lái)良好成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)時(shí)期的形式還處在兒童時(shí)期，應(yīng)注重對(duì)其語(yǔ)言詞匯的教學(xué)，時(shí)期掌握更多句式和知識(shí)，進(jìn)而不斷提升小學(xué)生的語(yǔ)言文章能力，這樣才能更好的增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，因此也是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)鍵部分。在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)言文字訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，應(yīng)讓所有學(xué)生都能夠吸收到語(yǔ)文課本中的新詞匯以及新句子，以此來(lái)提升小學(xué)生詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)的能力，這樣才能更好的提升學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫等能力。

（二）注重學(xué)生語(yǔ)言理解能力的增強(qiáng)

在現(xiàn)今小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行分析，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，是需要較長(zhǎng)的時(shí)間才能完成，可是由于實(shí)際教學(xué)中閱讀教學(xué)效果并不理想，主要是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中只注重學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，卻忽略培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的重要性。而且教師也未能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，因此很難將閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，要善于觀察學(xué)生語(yǔ)言的使用情況，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定完善的教學(xué)策略，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，并增強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力。

二、增強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)言文字訓(xùn)練有效性的良好策略

（一）提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性

在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在小學(xué)教學(xué)課程改革后，整體教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為核心所開(kāi)展的，注重學(xué)生主體地位的展現(xiàn)。因此在教學(xué)中應(yīng)有效的運(yùn)用課本知識(shí)，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，并積極的將更多教學(xué)素材滲透到實(shí)際教學(xué)中，這樣才能拓展學(xué)生的知識(shí)面。例如，在講授《有趣的漢字》中，本課屬于人教版五年級(jí)上冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》中的一部分，文章內(nèi)容主要就是帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)漢字起源、演變過(guò)程和特點(diǎn)等進(jìn)行展示，并大膽的運(yùn)用作畫工具等能夠表現(xiàn)出生動(dòng)、有趣的漢字形象。并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集資料、欣賞評(píng)述、小組合作等形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提升教學(xué)活動(dòng)的有效性，并增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。在本篇課文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用綜合識(shí)字方法，讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)文章中的生字，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作認(rèn)字的能力，并讓學(xué)生在正確、流利的朗讀當(dāng)中更好的掌握所學(xué)知識(shí)，之后再由教師帶領(lǐng)來(lái)開(kāi)展語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字能力，進(jìn)而發(fā)揮語(yǔ)言文字訓(xùn)練的有效性。

（二）科學(xué)展現(xiàn)出小學(xué)生的語(yǔ)言文字能力

在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)有效的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排，并結(jié)合各種情況來(lái)為小學(xué)生開(kāi)展梯度訓(xùn)練，并有效的安排教學(xué)的難度。通過(guò)這樣的形式能夠更好的凸顯小學(xué)生主體地位，能夠讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身的語(yǔ)言文字能力，進(jìn)而提升整體教學(xué)水平。例如，在講授《狼牙山五壯士》一課時(shí)，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本課背景、歷史等信息進(jìn)行明確，之后在讓學(xué)生有感情的進(jìn)行朗讀，對(duì)文章中的生字進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，真正能夠明確文章當(dāng)中大吼、滿腔怒火、搏斗、崎嶇、堅(jiān)強(qiáng)不屈、驚天動(dòng)地等詞語(yǔ)，并讓學(xué)生在閱讀當(dāng)中能夠感受到五名英雄的愛(ài)國(guó)、愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。另外在講授課文內(nèi)容后，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，來(lái)讓學(xué)生寫出讀后感，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解和語(yǔ)言文字能力，來(lái)寫出對(duì)文章的感受，通過(guò)這樣的形式不僅能夠讓學(xué)生在閱讀后進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，也能讓學(xué)生更好的將自己的情感展示出來(lái)，真正有效的提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，并展現(xiàn)出語(yǔ)言文字訓(xùn)練活動(dòng)的有效性，從而促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)言能力的有效提升。

（三）科學(xué)營(yíng)造語(yǔ)言文字訓(xùn)練環(huán)境

在當(dāng)前實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，情景教學(xué)法是最為有效的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)有著一定的意義和作用，而且在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)也能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性和形式，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以在小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言文字訓(xùn)練活動(dòng)中，應(yīng)運(yùn)用情景教學(xué)法來(lái)為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)情境，從而提升課堂學(xué)習(xí)效果。例如，在講授《北京的春節(jié)》一課時(shí)，教師就可以以春節(jié)為主題創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)活動(dòng)，在課前教師可以根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)課堂，并運(yùn)用投影儀的各項(xiàng)功能來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)各地春節(jié)的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更好的感受到春節(jié)的樂(lè)趣，并在身臨其境中掌握更多知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，并創(chuàng)設(shè)良好的情景，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到春節(jié)張燈結(jié)彩的氛圍下，這樣能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且能夠讓學(xué)生在親身體驗(yàn)當(dāng)中掌握更多知識(shí)，從而將文本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，真正有效的增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，提升語(yǔ)文語(yǔ)言文字教學(xué)的有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)言文字能力的培養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)來(lái)為學(xué)生制定更為完善的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)展現(xiàn)出語(yǔ)言文字訓(xùn)練的有效性，更好的增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)小學(xué)生未來(lái)健康穩(wěn)定的發(fā)展和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬春剛.小學(xué)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的有效性探析[J].中國(guó)校外教育，2015（18）：132.

[2]肖梅蘭.小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言文字訓(xùn)練的有效性分析[J].文理導(dǎo)航（下旬），2015（02）：59.