王榮琴

摘 要 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，重視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，優(yōu)化聽(tīng)說(shuō)教學(xué)對(duì)策，改進(jìn)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的策略，是提高我國(guó)英語(yǔ)整體水平，夯實(shí)小學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。本文就以小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)為內(nèi)容，對(duì)其改進(jìn)對(duì)策進(jìn)行幾點(diǎn)具體分析。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ)；聽(tīng)說(shuō)教學(xué)；改進(jìn)；對(duì)策

中圖分類號(hào)：S157.4+32，D035.32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）26-0168-01

改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，要從激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)建良好說(shuō)話氛圍、創(chuàng)建靈活多樣的教學(xué)情境等幾個(gè)方面入手，以此促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng)，強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)課堂信息分項(xiàng)與流通，以此保障教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、注重師生情感溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

問(wèn)題：興趣是進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是非常重要的，是促進(jìn)英語(yǔ)能力提高的關(guān)鍵。但是從現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的總體情況來(lái)看，一部分學(xué)生缺乏濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，這與師生之間欠缺溝通、教學(xué)手段單一等情況有關(guān)。

對(duì)策：高效的學(xué)習(xí)前提是學(xué)生的興趣，如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，那么學(xué)生的英語(yǔ)能力的提高是顯而易見(jiàn)的。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，是用來(lái)溝通和交流的，讓學(xué)生能夠置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，多加口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生愛(ài)上說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。另外，學(xué)生有著強(qiáng)烈的向師性和模仿性，學(xué)生一旦喜歡某個(gè)老師，就會(huì)傾向與喜歡某個(gè)學(xué)科，教師要利用學(xué)生的這一心理，讓學(xué)生先喜歡自己，然后喜歡自己的課程。

在教學(xué)中，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，也是師生關(guān)系的協(xié)調(diào)者，教師要努力做好營(yíng)造一個(gè)良好的溫馨的課堂環(huán)境，在教學(xué)中投入自己的情感，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的愛(ài)和關(guān)心，以此幫助他們建立自己的信心和勇氣，讓學(xué)生不畏困難，勇于犯錯(cuò)。尤其要特別關(guān)照那些內(nèi)向膽小的學(xué)生，多鼓勵(lì)他們發(fā)言，逐漸幫著這部分學(xué)生戰(zhàn)勝自己的膽怯和內(nèi)向。對(duì)于那些在課堂上說(shuō)錯(cuò)的了同學(xué)，要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，耐心的引導(dǎo)。對(duì)于愛(ài)犯錯(cuò)誤的同學(xué)更加用正確的方式說(shuō)服教育，不要一味的批評(píng)職責(zé)。這樣有區(qū)別的對(duì)待學(xué)生之間的個(gè)性差異，滿足不同學(xué)生之間的心理需求，學(xué)生們就會(huì)感受到來(lái)自教師的愛(ài)，這樣的教師引領(lǐng)下的班級(jí)就會(huì)充滿愛(ài)意，讓學(xué)生感到輕松，自然也會(huì)提高他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)生的樂(lè)趣，以及他們健康人格的養(yǎng)成。

二、運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂氛圍

問(wèn)題：從大量研究中發(fā)現(xiàn)，良好的課堂氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高、學(xué)習(xí)效率更高、學(xué)習(xí)效果更好。課堂氛圍與課堂教學(xué)質(zhì)量的聯(lián)系密切，但是在當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，有些課堂上缺乏和諧的課堂氛圍，教師忽視了學(xué)生的需求，沒(méi)有合理組織教學(xué)，從而制約了學(xué)生綜合能力發(fā)展。

對(duì)策：提高英語(yǔ)的一個(gè)最有效的方法就是鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，所以教師要增加學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，首先在上課的時(shí)候教師要盡量多用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)始的時(shí)候可以用簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)，加以手勢(shì)、表情和動(dòng)作的解釋，但是也要切記盡量避免用漢語(yǔ)翻譯。每天課前教師還可以與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，在這樣的堅(jiān)持練習(xí)之下，讓學(xué)生盡快適應(yīng)英語(yǔ)環(huán)境。比如：每天早上師生之間可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，上課的時(shí)候可以由每天的值日生進(jìn)行口語(yǔ)報(bào)告，報(bào)告今天的天氣、自己的作業(yè)情況，介紹一下自己的家庭和朋友等。班級(jí)同學(xué)輪流而行，這些簡(jiǎn)單的內(nèi)容可以是口語(yǔ)表達(dá)的最好素材。另一個(gè)方面就是加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)視聽(tīng)能力，小學(xué)生剛剛接觸到英語(yǔ)，內(nèi)容還是不是特別難，詞匯量不多，而且課本內(nèi)容多以圖片對(duì)話為主，這個(gè)時(shí)候要特別重視學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，主要培養(yǎng)學(xué)生的注意力。針對(duì)于小學(xué)生注意力還不能能集中，做聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)候要采取靈活多樣的、適合與小學(xué)生喜歡的方式，既要吸引學(xué)生的注意力，又要培養(yǎng)學(xué)生的興趣點(diǎn)。在平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練中，教師可以結(jié)合一些小游戲來(lái)進(jìn)行，比如說(shuō)，教師用英語(yǔ)發(fā)出一些指令，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，看誰(shuí)做的最快最準(zhǔn)確，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。

三、加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生說(shuō)話的能力

問(wèn)題：一部分小學(xué)英語(yǔ)課堂上，缺乏語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)生之間的交流溝通差。

對(duì)策：語(yǔ)言實(shí)踐是提高學(xué)生說(shuō)話能力的關(guān)鍵手段，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要給予學(xué)生更多交流的機(jī)會(huì)。在給學(xué)生上第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，教師可以為學(xué)生展示一些在生活中很常見(jiàn)的英語(yǔ)，CD，ID，DVD，CD，SOS等等，引導(dǎo)他們養(yǎng)成英語(yǔ)是一件很平常的事的觀念。之后，教師結(jié)合Sports這一課時(shí)，教師可以放一段快節(jié)奏的音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生一起跳舞，教師說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口令“stampyourfeet，stampyourfeet，handsup，handsdown”，調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的積極性，在這種融洽的氛圍中，學(xué)生會(huì)感受到滿滿的新奇感和興奮。

四、創(chuàng)造說(shuō)話的氛圍，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望

問(wèn)題：課堂氛圍沉悶，學(xué)生缺乏說(shuō)話的欲望，是影響學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力提升的一大問(wèn)題。

對(duì)策：教師在上課開(kāi)始時(shí)就要采取一些行動(dòng)，教師要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，在學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，無(wú)論說(shuō)到什么程度，都要鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立他們對(duì)于說(shuō)英語(yǔ)的信心，引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的克服對(duì)英語(yǔ)的恐懼，將他們想要說(shuō)英語(yǔ)的內(nèi)心保護(hù)好，調(diào)動(dòng)他們參與到說(shuō)英語(yǔ)的各種活動(dòng)中。

教學(xué)改革背景下，小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)改革與創(chuàng)新顯得更加迫切。英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)種，小學(xué)生在接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，會(huì)遭遇很多困難，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶很難，并且學(xué)習(xí)興趣也不高。教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，為學(xué)生代開(kāi)了一扇學(xué)習(xí)的新大門，學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)情境中，體驗(yàn)英語(yǔ)、感悟英語(yǔ)，與教師和學(xué)生互動(dòng)交流，不僅主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)增加，而且聽(tīng)說(shuō)能力也得到了良好的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玲群.家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響[J].廣西教育，2012（17）.