俞強(qiáng)

摘 要小學(xué)語文教師在指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫日記時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷寫日記，促使學(xué)生按照要求寫出經(jīng)歷的事情，日記內(nèi)容真實(shí)貼近生活。此外，教師還應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生觀察游戲活動(dòng)、周圍風(fēng)景、身邊的人，結(jié)合自己的感悟感想、體會(huì)，用積累的詞語和優(yōu)美的詞匯，描寫景色，寫出文采飛揚(yáng)、真實(shí)實(shí)感的日記，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫日記之前應(yīng)先觀察，用心觀察后寫出感悟，有效提高日記內(nèi)容的完整性和真實(shí)性，并提升學(xué)生寫作能力。

關(guān)鍵詞小學(xué)語文；指導(dǎo)；低年級(jí)；寫日記

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）30-0199-01

過去將寫日記作為家庭作業(yè)，要求學(xué)生每天寫一篇日記，致使學(xué)生每天反復(fù)寫日記，卻沒有意識(shí)到應(yīng)先觀察后寫日記，寫出的日記內(nèi)容空洞乏味，缺少真情實(shí)感，而且千篇一律，難以寫出內(nèi)容真實(shí)的作業(yè)，久而久之，學(xué)生對(duì)寫日記不感興趣，并感覺不知道寫什么，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)寫日記的興趣，以下文章提出了指導(dǎo)學(xué)生寫日記之前，應(yīng)先組織學(xué)生觀察生活中的點(diǎn)滴事情、周圍風(fēng)景和人物，促使學(xué)生在生活獲取寫作素材，寫出結(jié)合生活的日記。

一、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷寫日記

目前，小學(xué)語文教師對(duì)于學(xué)生寫出的日記，提出學(xué)生寫之前，應(yīng)先觀察生活中自己看到的事物，之后，確定寫作的內(nèi)容，思路明確，寫出觀察到的和自己生活中經(jīng)歷的事情，使學(xué)生明確如何寫作，如何按照自己的想法寫出內(nèi)容完整、結(jié)合生活的日記，促使學(xué)生改變寫作思路，在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真寫出生活中的點(diǎn)滴小事。如，看到爸爸媽媽每天為自己準(zhǔn)備早餐，非常辛苦。此外，還可以寫第一次摘果實(shí)的經(jīng)歷，詳細(xì)寫出各種果實(shí)大小不同，并且不同果樹形狀、枝葉大小有所不同，這些都可以作為日記內(nèi)容。日記內(nèi)容與生活息息相關(guān)，使日記內(nèi)容真實(shí)、切合實(shí)際。而教師對(duì)于學(xué)生寫出的生活化日記，應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生更加積極主動(dòng)按照指導(dǎo)的方法結(jié)合經(jīng)歷和看到的事物寫日記，促進(jìn)學(xué)生寫作能力進(jìn)一步提高。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察游戲活動(dòng)寫日記

小學(xué)校園操場(chǎng)上經(jīng)常開展多種形式的游戲活動(dòng)和體育活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生寫日記前，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)真觀察各個(gè)學(xué)年的學(xué)生，在操場(chǎng)上進(jìn)行扔沙包游戲，跳繩、踢毽子、踢足球、丟手絹等活動(dòng)和游戲，將自己所看到的游戲活動(dòng)用平時(shí)積累的詞語描寫出來，有條有理寫出游戲整個(gè)過程，詳細(xì)描寫場(chǎng)地的大小，游戲各個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生的表現(xiàn)等等，使日記內(nèi)容豐富，并且，每一篇日記內(nèi)容都不相同，學(xué)生每天都在認(rèn)真觀察身邊的事物，逐漸養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，不僅增強(qiáng)學(xué)生的觀察力，還使學(xué)生獲取更多的寫作素材，學(xué)生將觀察到的事物、游戲活動(dòng)的場(chǎng)景以書面表達(dá)的形式表現(xiàn)出來，既豐富日記內(nèi)容，又使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)寫好日記的方法和技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生寫日記的能力和水平。

三、指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍風(fēng)景寫日記

當(dāng)前，為了提升學(xué)生寫日記的興趣，教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，應(yīng)告訴學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的風(fēng)景，將觀察到的風(fēng)景寫到日記中，使日記內(nèi)容與生活相關(guān)，貼近生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，觀察校園的花草樹木，看到雨后萬物復(fù)蘇，晴空萬里的景象，從而運(yùn)用優(yōu)美的詞語描寫校園綠化的景色，認(rèn)真寫出周圍的景觀，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語構(gòu)成優(yōu)美的語句，還使學(xué)生對(duì)寫日記非常感興趣，當(dāng)學(xué)生有了興趣后，自然就會(huì)提高學(xué)生的積極性，進(jìn)而更加主動(dòng)寫出自己觀察到的風(fēng)景。教師檢查學(xué)生寫的日記，對(duì)于學(xué)生描寫的景色和寫出的內(nèi)容予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，達(dá)到激勵(lì)的目的，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中觀察到的景色，無論是在校園觀察到，還是在公園，都可以寫到日記中，激發(fā)學(xué)生積極記錄生活中看到的美麗風(fēng)景，寫出對(duì)大自然的喜愛，逐漸加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。

四、鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的人寫日記

現(xiàn)階段，小學(xué)語文教師對(duì)于學(xué)生寫出的日記應(yīng)提出要求，要求日記內(nèi)容不可重復(fù)，所寫的內(nèi)容應(yīng)有所不同，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的人和發(fā)生的事情寫日記，促使學(xué)生明確要求，積極觀察同桌和各科教師，使學(xué)生細(xì)致入微地觀察，從而寫出身邊人的性格特點(diǎn)，以及對(duì)自己的幫助和對(duì)自己積極的影響，學(xué)生寫出的日記內(nèi)容豐富、記錄的事情也有所不同，使學(xué)生養(yǎng)成先觀察后寫日記的習(xí)慣，不僅增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和寫作能力，還調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫日記的積極性，驅(qū)使學(xué)生結(jié)合觀察到的細(xì)節(jié)寫出內(nèi)心的感想，例如，向周圍的優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，并向教師學(xué)習(xí)規(guī)范文明的行為舉止，使日記內(nèi)容生活化、具體化，進(jìn)一步提升學(xué)生寫作水平。

五、總結(jié)

小學(xué)語文教師為了提升學(xué)生寫日記的水平，在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在寫日記之前，先認(rèn)真觀察周圍的人、生活中見到的景色、接觸的人、經(jīng)歷的事情，這些都可以作為寫作素材，促使學(xué)生積極觀察生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，結(jié)合自己的感受和體會(huì)寫出內(nèi)容真實(shí)，貼近生活的寫日記，使日記內(nèi)容真實(shí)、豐富，并與生活息息相關(guān)，不僅拓寬學(xué)生寫日記的思路，還提高寫日記的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王小鋒.對(duì)小學(xué)語文寫作教學(xué)技巧的分析探討[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（04）：115.

[2]曹普鈺.稚童日記樂人心（關(guān)于小學(xué)一年級(jí)學(xué)生注音寫日記的調(diào)查）[J].慶陽師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），1994（02）：84-86、90.

[3]李元功.小學(xué)二年級(jí)學(xué)生寫日記心理初探[J].寧夏教育，1984（05）：14-15.