洪梅榮

摘 要 城鄉(xiāng)結合部由于與城市距離較近，很多人選擇進城務工貼補家用，但這就延伸出一個問題既大批的留守兒童留在城鄉(xiāng)結合部附近。這些孩子常年和父母分居生活，性格、學習習慣、行為能力上沒有人進行規(guī)范，所以家庭教育缺失的狀況日益嚴重。本文主要探究城鄉(xiāng)結合部留守兒童的教育問題，希望能在對策探討中，更好的解決當前的問題，使這部分學生能快樂的成長起來。

關鍵詞 農村留守；兒童教育；探索措施

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0176-01

留守兒童的教育工作中，最為重要的便是心理健康。留守兒童的心理健康與否直接關系著其學習狀態(tài)。城鄉(xiāng)結合部學校在開展教育教學工作時，要關注學生身心的健康成長，做好常規(guī)教育教學工作的同時，加強心理健康輔導。同時教育相關部門也要重視對心理健康教育的開展。政府部門要積極調整政策，解決戶籍與經濟發(fā)展問題，從根本上解決留守兒童問題。

一、改革經濟與戶籍制度，合理調配教學資源

農村經濟與城市經濟在發(fā)展速度上出現(xiàn)了速度差，這種經濟發(fā)展上的不均衡問題導致大量的農村青壯年人口向著城市流動。非常明顯的經濟收入差異，使農村地區(qū)的青壯年對于走出農村進行城市尋找工作有著非常大的熱情。因此，在解決留守兒童問題上，最為有效的根治方法便是改善農村經濟，給予農村地區(qū)人口更多的當?shù)鼐蜆I(yè)機會。這樣便能夠有效地實現(xiàn)農村人口外流收口，使更多的家長能夠留在學生身邊，對學生給予更多的親情，使學生能夠保持健康的心理茁壯成長。

另外，還要加快戶籍制度改革工作，實現(xiàn)弱化城鄉(xiāng)隔離相關的所有制度，最終實現(xiàn)取消戶籍管理制度。這樣便能夠保障勞動力流動的合理性。同時要以戶籍制度改革為核心，打破教育制度壁壘，徹底打破當前所存在的城鄉(xiāng)二元經濟體制，給予農村地區(qū)學生以完全相同的市民待遇。當前農村學校的生源減少現(xiàn)象非常明顯，很多教學資源逐漸地出現(xiàn)了空置問題。對于城鄉(xiāng)結合部的學校來說，教學資源的短缺并非罕見現(xiàn)象。因此，應當合理調配教學資源，使城鄉(xiāng)結合部的學校也能夠在教學資源上實現(xiàn)快速補充，最大限度地提高教學質量，使學生身心得到健康的發(fā)展。

二、城鄉(xiāng)結合部學校需要發(fā)揮關愛留守兒童的主導作用

首先，學校先要利用春節(jié)假期和長假期間，召開家長會，要求父母到場，與家長進行直接交流，不要讓孩子的爺爺奶奶、姥爺姥姥等參加。孩子教育父母依舊是主導，雖然學校處于城鄉(xiāng)結合部，很多孩子父母在平時需要進城務工，但在假期與家長進行直接溝通，讓家長配合學校形成合力完成教育是十分必要的；其次，建立留守兒童跟蹤管理檔案，學校需要對留守兒童進行備案，在分類整理資料的過程中，了解每類留守兒童的特點，這樣才能更好的開展針對性的教育和管理。留守兒童的基本情況，學校要及時的與家長進行溝通和交流，在學習之余，學校也要組織文體娛樂活動，充實孩子業(yè)余生活的同時，更要在活動中多與學生們交流互動，這樣能更好的慰藉他們的缺失的情感。在此，課程設計階段要做到大膽創(chuàng)新，教師要給學生提供良好的知識教育，更要在關注學生身心健康的同時，對學生進行人身觀和價值觀的指導，為學生開展生存教育、自強教育、法制教育等教學內容，讓留守兒童的自尊心、自強心、自信心得到強化，這樣留守兒童才能做到知法、懂法；若是城鄉(xiāng)結合部學校有條件，建議成立心理咨詢結構，開設符合青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，設置心理咨詢室，安排心理教師進行心理咨詢，及時了解兒童此刻的隱形心理和顯性心理，為學生做好心理疏導，避免學生長期心理問題積壓出現(xiàn)心理疾病。

三、發(fā)揮社區(qū)監(jiān)護與教育作用

城鄉(xiāng)結合部的社區(qū)是以血緣關系為基礎建立起來的小圈子，在這一圈子當中以熟人為主，同時也是留守兒童日常社會生活的主要場所。社區(qū)文化和社區(qū)成員對留守兒童的正確引導與監(jiān)管對于留守兒童的影響非常大。留守兒童的行為表現(xiàn)會向社區(qū)成員進行模仿，同時其性格發(fā)展也極大的地受到社區(qū)成員的影響。因此，對于留守兒童較多的社區(qū)，相關單位可以考慮建立起專業(yè)的青少年或兒童活動中心，對留守兒童進行有效監(jiān)管。留守兒童在集體活動當中能夠快速形成良好的關系，增進彼此的感情。同時留守兒童在這樣的活動中，也會實現(xiàn)相互之間的支持與幫助，形成身心健康成長良好態(tài)勢。

同時，教育部門也要參與到社區(qū)活動中心的建設中，鼓勵更多的教師成為志愿者，積極投入到活動中心的建設當中，在其活動中給予支持。教師的到來將會使各項活動開展的更加順利。教育部門要重視對心理教師的培養(yǎng)，鼓勵更多的心理教師投入到志愿者行列當中，為留守兒童提供更多的保障。

四、結束語

城鄉(xiāng)結合部留守兒童的問題是當前的重要問題，這能涉及到勞動、用工、三農、教育、戶籍多個方面的綜合性問題，這個問題需要全社會共同努力完成的，在采取積極措施的同時，學校在教育的方式和方法上進行適度優(yōu)化，這樣能讓城鄉(xiāng)結合部的學生獲得健康全面的發(fā)展。

參考文獻：

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