摘要：語言與文化是密不可分的，語言能夠反映民族的文化形態(tài)與背景，然而文化的差異是客觀存在的，這就需要英語教師在教授學(xué)生必要的語言知識的同時(shí)，融入文化的教育。本文從文化導(dǎo)入的重要性和方式兩方面來談大學(xué)英語翻譯教學(xué)，幫助學(xué)生建立起語言學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而使學(xué)生成為真正優(yōu)秀的翻譯人才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；翻譯；文化導(dǎo)入；重要性；方式

翻譯能力是學(xué)生英語能力的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是各級大綱對學(xué)生“聽、說、讀、寫、譯”能力的基本要求之一。但就目前而言，大學(xué)英語翻譯教學(xué)普遍沒有意識到文化對學(xué)生翻譯能力提高的重要性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的翻譯能力無法提高，翻譯人員的數(shù)量與質(zhì)量也不盡如人意。然而，競爭激烈的社會卻又急需既有充足的英漢語言知識，又掌握了英漢語國家生活習(xí)俗、民族心理以及價(jià)值觀念、宗教文化等文化特征的應(yīng)用交際型的翻譯人才。因此，在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中導(dǎo)入文化是非常有必要的。

一、大學(xué)英語翻譯教學(xué)中文化導(dǎo)入的重要性

大學(xué)英語翻譯教學(xué)中融入文化因素能更好地促進(jìn)語言教學(xué)。語言的學(xué)習(xí)重在輸出和應(yīng)用，大學(xué)英語教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化，學(xué)生會通過討論自己更熟悉的本民族文化，與西方文化進(jìn)行比較，既能開闊視野，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，又能領(lǐng)悟中國民族文化，增強(qiáng)對本民族文化的傳播輸出能力。

文化導(dǎo)入是新時(shí)期外語教學(xué)肩負(fù)的使命所在。隨著日益加快的全球化進(jìn)程和文化傳播的現(xiàn)代化，大學(xué)英語教育除了繼續(xù)學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的文化技術(shù)，還應(yīng)當(dāng)提升當(dāng)代大學(xué)生的文化素養(yǎng)，樹立民族文化自信意識，文化交流必須是雙向的，以英語輸出本民族的優(yōu)秀文化，向世界推廣中國文化是國家發(fā)展的保障。

在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中導(dǎo)入文化可以增強(qiáng)大學(xué)生的交流能力。隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，使得英語有了良好的教學(xué)環(huán)境和使用空間，但是，如果不對文化進(jìn)行一定程度的了解，在使用英語的過程中，常常會產(chǎn)生“笑話”，使得學(xué)生在實(shí)際的生活中不敢用英語進(jìn)行交流，限制了英語的作用。在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，加強(qiáng)文化導(dǎo)入的力度，能夠有效的提升學(xué)生的翻譯能力，使得學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而加大了對英語的使用情況，并擴(kuò)大了英語教學(xué)的作用，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、大學(xué)英語翻譯教學(xué)中文化導(dǎo)入的方式

（一）中西文化對比

文化對人們產(chǎn)生的影響巨大深遠(yuǎn)，使其在接觸他國文化時(shí)，往往會先入為主，用本國文化的意義系統(tǒng)闡釋自己不熟悉的文化。對于英語教材的課文中涉及到的文化背景進(jìn)行重點(diǎn)的講解，不僅要對照文章中的中西文化進(jìn)行分析，同時(shí)還要進(jìn)行有效的拓展，幫助學(xué)生在翻譯文章內(nèi)容時(shí)，接受文化知識，這樣學(xué)生能夠全面深刻地理解課文內(nèi)容。

（二）文化內(nèi)涵講解

在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對中國文化的了解不夠深刻，又不知道如何用英語表達(dá)出來。自從2013年12月起，大學(xué)英語四六級考試題型增大了翻譯測試的比重，測試的段落內(nèi)容明顯與中國的文化背景、教育、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展相關(guān)。通過語料中詞匯的講解，豐富詞匯的內(nèi)涵，尤其是在俚語、習(xí)語的學(xué)習(xí)過程中，通過講解不同文化下詞匯的內(nèi)涵，有效延伸文化導(dǎo)入作用，能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提升英語技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）采取泛讀模式

泛讀不僅僅是快速瀏覽和翻譯，同時(shí)也增加閱讀范圍，擴(kuò)大英語與文化的融合力度，達(dá)到幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)英語技能，了解中西方文化差異的目的。通過大量的閱讀了解英語國家的文化內(nèi)容、風(fēng)俗習(xí)慣等，能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化感知力，能夠強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）利用媒體優(yōu)勢

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，媒體在大學(xué)英語教學(xué)中有著良好的運(yùn)行空間，不僅能夠通過多形式的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，同時(shí)利用媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)知識的有效更新，能夠掌握新鮮的資訊，通過電影、電視等媒體的傳播，使得英語教學(xué)不再集中于教材，增強(qiáng)了英語翻譯教學(xué)的時(shí)效性，擴(kuò)大了英語翻譯的作用。

翻譯活動中的原文理解，不僅需要對詞匯、語篇結(jié)構(gòu)、句法等表層進(jìn)行理解，更需要對文中蘊(yùn)含的深層意義進(jìn)行理解。若翻譯人員在翻譯過程中僅盯著原文的語文層面，最終翻譯出來的東西也只能是徒具其形，原文真正想要表達(dá)的意思卻不得而知。因而在翻譯的表達(dá)階段，首先應(yīng)注意不同文化中語言形式的差異，然后按照譯入語習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整。

綜上所述，通過在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中增強(qiáng)文化導(dǎo)入的作用，可以更好地促進(jìn)學(xué)生對語言知識的理解，能夠幫助學(xué)生了解中西方國家文化上的差異，進(jìn)而培養(yǎng)中西文化的平等意識，促進(jìn)世界多元和諧發(fā)展。在實(shí)際的英語應(yīng)用的過程中，能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，靈活運(yùn)用英語技能，體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，從而在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，繼承和弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)國家的軟實(shí)力。

參考文獻(xiàn)

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[2]張丹；大學(xué)英語翻譯教學(xué)中的文化導(dǎo)入[J]；教育藝術(shù)；2012年03期

作者簡介：吳蕓，1982年3月，女，湖北，本科，碩士，武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：英語教學(xué)和翻譯方向。

（作者單位：武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）