王萍 孫建莉

[摘 要]思想政治教育功能的有效發(fā)揮是思想政治教育得以存在和發(fā)展的必要前提。思想政治教育功能的積極作用，是判斷思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的首要參考條件。思想政治教育功能的理論探究將會(huì)助力整個(gè)思想政治教育工作的深入與創(chuàng)新。高校思想政治教育的生存、發(fā)展、享用等個(gè)體性功能是個(gè)人在思想政治教育過(guò)程中受進(jìn)步思想與積極觀念的逐漸熏陶，這不僅能豐富并構(gòu)建個(gè)體良好的主觀精神世界，還可以通過(guò)自身實(shí)踐活動(dòng)不斷推動(dòng)客觀社會(huì)向前發(fā)展。個(gè)體性功能的積極發(fā)揮既有利于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，又對(duì)形成良好的社會(huì)風(fēng)氣和人文環(huán)境具有重大意義。目前，高校思想政治工作個(gè)體性功能教育面臨著理論上對(duì)思想政治教育功能認(rèn)識(shí)不夠全面，思想上對(duì)學(xué)生個(gè)體個(gè)性發(fā)展不夠重視，實(shí)踐上對(duì)教育內(nèi)容與教學(xué)形式創(chuàng)新不足等諸多缺失。在新時(shí)代和新形勢(shì)下，必須持續(xù)有效延伸和發(fā)展高校思想政治教育功能，尤其是個(gè)體性功能的作用，這樣才能推進(jìn)新時(shí)期我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作，提升思想政治工作實(shí)效性。真正全面認(rèn)識(shí)個(gè)體性功能，適時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念；豐富思想政治教育內(nèi)容，理論緊密聯(lián)系實(shí)際；創(chuàng)新思想政治教育方式方法，增強(qiáng)教學(xué)吸引力是當(dāng)代高校思想政治教育工作永富創(chuàng)新、永續(xù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

[關(guān)鍵詞]思想政治教育； 個(gè)體性功能； 高校

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]1000-8284（2018）01-0093-05

在時(shí)代發(fā)展的新起點(diǎn)上，作為我國(guó)意識(shí)形態(tài)宣傳主陣地的高校思想政治教育必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷更新其內(nèi)容、調(diào)整其方式，既要做到與社會(huì)發(fā)展同步，還要引領(lǐng)時(shí)代思想潮流。這樣才能保證思想政治教育本身的先進(jìn)性，同時(shí)又使其充滿鮮活力和吸引力。不斷延伸思想政治教育發(fā)揮作用的領(lǐng)域，推動(dòng)思想政治教育的個(gè)體性功能發(fā)揮機(jī)制，使之符合中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展規(guī)律并樹立正確積極的思想政治教育功能觀，將會(huì)促進(jìn)高校思想政治教育更上一層樓，迎來(lái)更廣闊的發(fā)展前景。

一、思想政治教育個(gè)體性功能的內(nèi)涵與特點(diǎn)

個(gè)人在思想政治教育過(guò)程中受積極思想觀念的熏陶，不僅構(gòu)建自己的精神世界，還可以通過(guò)自身實(shí)踐反作用于社會(huì)發(fā)展，這就是思想政治教育功能的體現(xiàn)。顯然，我們對(duì)于思想政治教育的個(gè)體性功能的界定可簡(jiǎn)單歸納為思想政治教育過(guò)程對(duì)個(gè)人言行所形成的積極影響。而個(gè)體性功能又具體劃分為個(gè)體生存功能、個(gè)體發(fā)展功能和個(gè)體享用功能。在高校思想政治教育中，充分重視并發(fā)揮個(gè)體性功能作用才能真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的新時(shí)代教育理念。

（一）個(gè)體生存功能

高校在思想政治教育中通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，使其明晰應(yīng)該如何遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律、發(fā)揮主觀能動(dòng)性為自己獲得更好的生存環(huán)境與機(jī)會(huì)，使其思想轉(zhuǎn)變所起的作用就可以理解為高校思想政治教育的個(gè)體生存功能。 人類為實(shí)現(xiàn)自身生存這一最基本需求，必須先進(jìn)行物質(zhì)的追求。人又具有社會(huì)屬性，每個(gè)人都不能脫離社會(huì)而單獨(dú)存在，科學(xué)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，在影響人們物質(zhì)生活的同時(shí)，也在影響著人們的思想與精神，必然也會(huì)影響到思想政治教育的方式，因?yàn)槿祟惒粫?huì)僅僅止步于對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)物質(zhì)條件的生理需要，而是更加關(guān)注人的主觀心理世界的精神豐盈。思想政治教育的特殊性恰恰能夠滿足并實(shí)現(xiàn)人的這一生存需求，它不僅帶給人必要的生存與發(fā)展知識(shí)，讓人更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)與改造，還能給人以關(guān)于精神世界的慰藉與啟發(fā)，從而更好地協(xié)調(diào)與平衡現(xiàn)實(shí)與理想、實(shí)然與應(yīng)然生存的雙重維度。只重前者輕視后者，這個(gè)世界將會(huì)黯淡無(wú)光，人們可能會(huì)因?yàn)樽约贺S富的知識(shí)、高新的技術(shù)而對(duì)物欲達(dá)到滿足，但生活也會(huì)因缺乏正確的價(jià)值導(dǎo)向逐漸陷入混亂，這種危機(jī)局面一旦形成便不可逆轉(zhuǎn)。由此可見，人類發(fā)展是離不開精神世界支撐的，它在無(wú)形之中將人們的生活聯(lián)系在一起，維系著人類生活的穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)人類生存的長(zhǎng)治久安。社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，人們對(duì)物質(zhì)生活的追求基本得到滿足，但從社會(huì)發(fā)展的整體情況來(lái)看，發(fā)展不平衡、不充分的問(wèn)題依然存在，其主要表現(xiàn)為貧富差距加大，人們對(duì)于物質(zhì)財(cái)富的向往很多時(shí)候往往高于對(duì)精神層面或意義世界的追求。面對(duì)個(gè)人發(fā)展“精神缺鈣”這樣的情況，必須充分突顯思想政治教育的糾偏、引導(dǎo)功能，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的良性、健康發(fā)展。并且不斷調(diào)整這種聯(lián)系，在人的物質(zhì)欲求和精神需要的平衡中真正找到生存和發(fā)展的意義。

（二）個(gè)體發(fā)展功能

個(gè)體發(fā)展功能是個(gè)體性功能的重要內(nèi)容，它從思想政治教育對(duì)人的思想素質(zhì)培養(yǎng)的角度來(lái)最終說(shuō)明它對(duì)人的全面發(fā)展所發(fā)揮的作用。新時(shí)代我們要實(shí)現(xiàn)的發(fā)展無(wú)疑是人的全面發(fā)展，而要實(shí)現(xiàn)人的真正發(fā)展就必須重視每個(gè)個(gè)體個(gè)性的發(fā)展特點(diǎn)。即推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)程的發(fā)展離不開對(duì)個(gè)體個(gè)性特點(diǎn)的充分認(rèn)識(shí)與尊重。高校思想政治教育自然要重視被教育者的個(gè)體需求，努力塑造個(gè)體人格，最終實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。為此，思想政治工作要堅(jiān)持實(shí)事求是原則，因人而異，具體問(wèn)題具體分析，鼓勵(lì)受教育者在不斷實(shí)踐的過(guò)程中摸索到與自己發(fā)展相契合的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)方式，其后沿著積極健康的道路逐步實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。一方面，高校思想政治教育要以多渠道、多手段、多形式向?qū)W生傳遞正能量的理論與思想，潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，使學(xué)生能夠意識(shí)到思想政治工作并不是抽象的、虛無(wú)縹緲的無(wú)用之物，它就在我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)，與時(shí)代緊密相聯(lián)。另一方面，要引導(dǎo)受教育者擺正個(gè)性發(fā)展與群體發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的辯證關(guān)系，真正認(rèn)識(shí)和掌握個(gè)性發(fā)展對(duì)自身成長(zhǎng)的重要意義，用更積極的態(tài)度為自身個(gè)性發(fā)展做出努力。這樣，思想政治教育塑造個(gè)體人格的作用才會(huì)充分表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)代社會(huì)迅猛發(fā)展，人們只有不斷吸收新思想、新理念，豐富頭腦，提高自身思想素質(zhì)，才能在復(fù)雜且競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境中保持自身個(gè)體發(fā)展的同時(shí)也為社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。高校思想政治教育作為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要方式與手段，在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀方面發(fā)揮著極為重要的影響，并對(duì)他們的生活和實(shí)踐起到了積極的導(dǎo)向作用。

（三）個(gè)體享用功能

人們?cè)谒枷胝谓逃倪^(guò)程中，滿足自己的要求、達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo)（主要是精神方面）后，所體現(xiàn)出來(lái)的獲得感與愉悅感就是思想政治教育個(gè)體享用功能的表現(xiàn)[1]。我們接受思想政治教育必然不會(huì)一無(wú)所獲，它總是會(huì)或多或少地給人一定的啟發(fā)與思考，有時(shí)甚至讓人豁然開朗，這種精神層面的獲得是任何物質(zhì)方面的滿足所不可取代的，從這一層面來(lái)說(shuō)，思想政治教育的個(gè)體享用功能的存在是必然的。高校思想政治教育最主要的目的是在促使大學(xué)生思想層面得以進(jìn)步、精神世界逐漸強(qiáng)大的同時(shí)，使其逐漸發(fā)現(xiàn)并認(rèn)同思想政治教育對(duì)我們自身發(fā)展所具有的潛移默化的積極作用。事實(shí)上，良好的思想品德才能保證我們對(duì)社會(huì)規(guī)則、底線的敬畏與遵循，才能保證我們面對(duì)社會(huì)的是非、善惡做出最正確的、最恰當(dāng)?shù)倪x擇。我們?cè)凇吧啤钡乃枷胍庾R(shí)指引下，遵循自己的內(nèi)心，指導(dǎo)自己社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。也就是說(shuō)，人們面對(duì)自己身邊發(fā)生的每一件事情、每一種社會(huì)現(xiàn)象，都能主動(dòng)自覺的守住內(nèi)心底線，不做“越界出軌”或“跑冒滴漏”之事。一個(gè)人遵循自己的內(nèi)心來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐，他就會(huì)逐步影響身邊人，甚至整個(gè)社會(huì)。人通過(guò)自己的至善的社會(huì)實(shí)踐即自己良好的思想素質(zhì)的外化活動(dòng)，對(duì)整個(gè)社會(huì)正確的價(jià)值觀的構(gòu)建具有重大意義。如此社會(huì)環(huán)境逐漸趨向美好，人們身處其中，滿足感與成就感自然也會(huì)油然而生。高校思想政治教育能夠幫助學(xué)生不斷提升自己的思想素養(yǎng)，使其以一種怡然自得的態(tài)度去面對(duì)自己和周圍的世界，并從中收獲美好的心靈體悟。當(dāng)然，思想政治教育只有不斷促進(jìn)每個(gè)個(gè)體品質(zhì)的不斷提升，才能使他們有條件去認(rèn)識(shí)和體會(huì)世界的美好。現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)于思想政治教育的認(rèn)知誤區(qū)，使其活動(dòng)有時(shí)流于形式化而鮮有創(chuàng)新之處，導(dǎo)致其發(fā)展動(dòng)力明顯不足。人們常常對(duì)思想政治教育活動(dòng)提不起興趣，更多地將它看作一種“抽象”“無(wú)聊”的過(guò)程，自然也不會(huì)發(fā)現(xiàn)它的個(gè)體享用功能。因此，高校思想政治工作內(nèi)容與形式必須常更常新，在增強(qiáng)時(shí)代感與生動(dòng)性的同時(shí)使個(gè)體在受教育過(guò)程中體驗(yàn)到人生的幸福與美好。

二、高校思想政治教育個(gè)體性功能現(xiàn)狀與分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，各類新型媒體出現(xiàn)在人們生活中，尤其是大學(xué)生周圍環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著各種誘惑與諸多意識(shí)思潮影響。在此情況下，高校思想政治工作無(wú)疑面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，正視高校思想政治教育現(xiàn)狀，分析個(gè)體性功能教育的缺失將有助于加強(qiáng)新時(shí)期高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)，提升思想政治工作的實(shí)效性。

（一）理論上對(duì)思想政治教育功能認(rèn)識(shí)不全面

立德樹人是高校立身之本，高等教育的意義不僅是傳授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更是要對(duì)學(xué)生正確思想觀念進(jìn)行培養(yǎng)和樹立，所謂“德才兼?zhèn)?，以德為先”，一個(gè)人要獲得未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，首先要具備良好的道德素質(zhì)。一個(gè)人即使知識(shí)淵博，但沒有良好道德，一樣不會(huì)獲得人們的尊重，也一定不會(huì)取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。新時(shí)代我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)“德智體美”全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須將思想育人與知識(shí)育人二者相互結(jié)合起來(lái)，不可忽視對(duì)學(xué)生思想層面的引導(dǎo)而走向純功利的知識(shí)性教育，否則必然導(dǎo)致高校思想政治教育工作的邊緣化，作用也會(huì)被弱化，不能充分發(fā)揮思想政治教育個(gè)體性功能。當(dāng)然，這與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)，如學(xué)生不重視思想政治教育的學(xué)習(xí)，沒有主動(dòng)接受思想政治教育的愿望與熱情等。同時(shí)對(duì)思想政治教育的被動(dòng)學(xué)習(xí)與接受是無(wú)法真正、全面地把握其本質(zhì)與內(nèi)涵的，它對(duì)于人的精神方面的作用，必須基于我們對(duì)它的深刻感受。當(dāng)然，高校大學(xué)生受自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)主動(dòng)性的影響，還不能充分認(rèn)識(shí)或尚未意識(shí)到思想政治教育對(duì)人精神生活反思及價(jià)值觀建立的這一積極影響，對(duì)此我們必須認(rèn)真探究，積極舉措，以期最大限度地、有針對(duì)性地提出解決策略，以不斷地完善和提高高校思想政治教育功能。

（二）思想上對(duì)學(xué)生個(gè)體個(gè)性發(fā)展重視不夠

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅猛，高校對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，常常因其成效不如科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)效果明顯，而傾向于對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純知識(shí)與理論傳授。十年樹木，百年樹人，思想素質(zhì)的培養(yǎng)與潛在作用必然會(huì)使學(xué)生日后時(shí)時(shí)受益。首先，高校應(yīng)該克服目前狹隘的功利主義思想，不以單純的量化指標(biāo)來(lái)衡量教育水平和教學(xué)質(zhì)量，而應(yīng)更關(guān)注學(xué)校是否充分重視學(xué)生思想素質(zhì)和個(gè)體發(fā)展前景，是否能夠真正培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展的人等潛在因素。高校對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生個(gè)體個(gè)性發(fā)展的尊重，直接受益者是學(xué)生自身，真正受益者則是民族與國(guó)家。高校思想政治教育重視學(xué)生的全面發(fā)展，才會(huì)利于學(xué)校對(duì)他們的個(gè)性人格的完善，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)提高的培養(yǎng)效果。反之必然不會(huì)使它發(fā)揮應(yīng)有效用，學(xué)生對(duì)思想政治教育在他們個(gè)人成長(zhǎng)的作用體會(huì)自然也不會(huì)太深。其次，我們對(duì)事物的理解往往容易先入為主，受此影響，對(duì)于學(xué)校的思想政治教育活動(dòng)，學(xué)生們?nèi)菀子盟麄兿闰?yàn)的“經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行預(yù)設(shè)，這樣就會(huì)造成對(duì)思想政治教育本質(zhì)與功能的誤解，在一定程度上阻礙了思想政治教育作用的發(fā)揮與實(shí)現(xiàn)。例如：一部分學(xué)生認(rèn)為，我們接受高等教育的目的只是吸收專業(yè)性技術(shù)知識(shí)，為自己創(chuàng)造美好未來(lái)打下基礎(chǔ)，這才是決定自己前途命運(yùn)的關(guān)鍵因素；還有部分學(xué)生對(duì)思想政治教育活動(dòng)的初始印象是“枯燥乏味”的，脫離實(shí)際。這種消極被動(dòng)的受教育狀態(tài)為高校思想政治教育改革提出了挑戰(zhàn)，也是教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展重視不夠突出的表現(xiàn)。

（三）實(shí)踐上對(duì)教育內(nèi)容與形式創(chuàng)新不足

發(fā)揮思想政治教育功能的途徑一般分為灌輸引導(dǎo)途徑和接受選擇途徑[2]。目前大部分高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，主要通過(guò)給學(xué)生安排一些思想政治課程或號(hào)召學(xué)生參加部分相關(guān)理論講座和組織相應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。這是學(xué)校與學(xué)生之間雙方互相作用的過(guò)程，需要兩方互相配合，才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。實(shí)際上，高校思想政治教育過(guò)程中任何一方有缺失都可能影響其最終效果。例如：高校思想政治教育方式滯于更新，沒有跟上時(shí)代的步伐，學(xué)生對(duì)其提不起興趣，它對(duì)人們思想領(lǐng)域的引領(lǐng)作用也不會(huì)得到很好發(fā)揮；高校思想政治教育由于主要以傳統(tǒng)的“灌輸式”為主，缺乏創(chuàng)新，使高校思想政治教育有時(shí)達(dá)不到其實(shí)效性和吸引力。隨著國(guó)家對(duì)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作的重視，高校思想政治教育地位也日益凸顯，但高校思想政治教育的部分課程及相關(guān)活動(dòng)大多仍采取上傳下達(dá)的集體授課形式，存在著強(qiáng)調(diào)理論性、政治性，而缺乏實(shí)踐性、操作性的特點(diǎn)。其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的每一門功課，無(wú)論是關(guān)于自然科學(xué)還是人文科學(xué)都是為了以后更好的發(fā)展，都不可或缺。學(xué)習(xí)的主要目的是將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)轉(zhuǎn)化為我們內(nèi)心的政治品格和實(shí)踐能力，而僅僅采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)形式顯然是行不通的。另外，學(xué)生們知識(shí)背景、思維方式的差異也要求思想政治教育內(nèi)容與形式要進(jìn)行不斷創(chuàng)新，大部分理工科學(xué)生對(duì)思政課程和思想教育活動(dòng)往往是被動(dòng)接受，部分人文社科類專業(yè)學(xué)生也因思想政治教育內(nèi)容與形式的單一而興趣索然。由于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展日新月異，尤其體現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域飛速發(fā)展與更新?lián)Q代，社會(huì)各類新媒體日益涌現(xiàn)，傳播思想文化的新載體和新途徑也日益豐富。對(duì)此高校思想政治教育教學(xué)手段單一、內(nèi)容乏新，已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，也在一定程度上限制著高校思想政治個(gè)體性功能的發(fā)揮。

三、高校思想政治教育個(gè)體性功能實(shí)現(xiàn)機(jī)制與途徑

理論源于實(shí)踐，最終又要指導(dǎo)實(shí)踐。社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性對(duì)人類提出了更高的要求，人類必須在社會(huì)發(fā)展的大潮前堅(jiān)守自我，不斷進(jìn)步[3]。引導(dǎo)高校思想政治教育正確發(fā)展，是新時(shí)期守住我國(guó)意識(shí)形態(tài)陣地的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)在思想政治教育中人與人的精神互動(dòng)，不斷散發(fā)積極的能量，最終營(yíng)造一種和諧、溫馨的社會(huì)環(huán)境是我們每一個(gè)人所期待的理想結(jié)果。人們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展的大潮中不斷接受著各種思潮流派的洗禮，他們的思想在不斷地變化，思想政治教育也要具有時(shí)代性，才能為人們所用，才能不被社會(huì)淘汰反而熠熠生輝[4]。習(xí)近平總書記指出：“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生?！币虼耍怀鰧W(xué)生個(gè)體性功能的價(jià)值無(wú)疑是我們加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育發(fā)展的基本著眼點(diǎn)。作為思想政治教育工作者，一定要重視學(xué)生個(gè)體個(gè)性的發(fā)展特點(diǎn)，并貫穿于思想政治工作過(guò)程始終，推動(dòng)高校思想政治教育環(huán)境良性發(fā)展。當(dāng)然我國(guó)思想政治教育的總體發(fā)展道路是積極的、正確的，為了更好地為其發(fā)展創(chuàng)造條件，就需要深入探索其實(shí)現(xiàn)機(jī)制。面對(duì)高校思想政治教育功能發(fā)揮過(guò)程中面臨的種種新問(wèn)題與新挑戰(zhàn)，我們必須時(shí)刻保持警惕和斗志。

（一）全面認(rèn)識(shí)個(gè)體性功能，轉(zhuǎn)變教育觀念

新時(shí)代，人們的自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，參與社會(huì)事務(wù)的權(quán)利不斷提升。人的個(gè)性發(fā)展也越來(lái)越受到大眾關(guān)注。在高校思想政治教育中，我們需努力實(shí)現(xiàn)高校教育功能的協(xié)調(diào)發(fā)展，真正關(guān)心、關(guān)注學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，才能使學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想等全方位得到提升。也只有這樣，才能夠使學(xué)生切身體會(huì)到思想政治教育與他個(gè)人成長(zhǎng)的密切聯(lián)系[5]。此外，學(xué)生作為思想政治教育的主體，他自己對(duì)于思想政治教育活動(dòng)的態(tài)度也起著至關(guān)重要的作用。若學(xué)生用一種正確的態(tài)度去對(duì)待學(xué)校思想政治教育活動(dòng)，其學(xué)習(xí)主動(dòng)性對(duì)他學(xué)習(xí)成績(jī)的影響將會(huì)超過(guò)一切優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教學(xué)方式。所謂興趣是最好的老師，高校思想政治教育只有積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)整齊劃一的教育模式，遵守教育規(guī)律，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的積極性，才能使思想政治教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生及社會(huì)發(fā)展的積極影響充分體現(xiàn)出來(lái)。同樣，學(xué)生不僅做到充分結(jié)合自身特點(diǎn)發(fā)展自己、完善自我，而且要將自身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，積極參加各種相關(guān)的教育實(shí)踐活動(dòng)，努力將思想政治教育對(duì)于自己思想素質(zhì)和精神觀念的影響落實(shí)到自己的實(shí)踐言行中。

（二）豐富思想政治教育內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際

世界是永恒發(fā)展的，一事物要長(zhǎng)久地存在下去而不被社會(huì)所淘汰，就必須不斷使自己發(fā)展創(chuàng)新，思想政治教育更是如此。只有不斷創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，才能增強(qiáng)思想政治教育功能發(fā)揮的實(shí)效性。不管是高校思想政治教育者，還是作為受教育者的學(xué)生，必須牢牢抓住思想政治教育最終要回歸實(shí)踐的本質(zhì)屬性。所以，高校的思想政治教育內(nèi)容設(shè)置或者方法的運(yùn)用都要體現(xiàn)其鮮明的時(shí)代性和實(shí)踐性，都要以解決學(xué)生在成長(zhǎng)中的實(shí)際問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)思想政治教育有深刻的認(rèn)識(shí)，改變以前那種思想政治教育“不重要”、思想政治活動(dòng)太抽象的直觀認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不斷促進(jìn)自身發(fā)展。反之也要用我們不斷更新的理論知識(shí)去指導(dǎo)我們的思想政治教育實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷促進(jìn)思想政治教育實(shí)踐的發(fā)展。總之，思想政治教育的最終目的是指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，促進(jìn)其更好發(fā)展，只有學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到思想政治教育活動(dòng)對(duì)他們自身成長(zhǎng)成才具有指導(dǎo)作用，他才會(huì)真正理解并接納思想政治教育活動(dòng)，而這又會(huì)促進(jìn)思想政治教育個(gè)體性功能的有效發(fā)揮。

（三）創(chuàng)新思想政治教育方法，增強(qiáng)教育教學(xué)吸引力

在《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中明確提出，要充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，構(gòu)建完善育人體系。在高校思想政治教育尤其是教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，如果只是單純死板地沿用傳統(tǒng)的灌輸方式，即便有價(jià)值的內(nèi)容，也會(huì)因?yàn)椴磺‘?dāng)?shù)慕逃椒ǘ绊懡逃Ч膶?shí)現(xiàn)[6]。所以，在思想政治工作教育方式方法上，應(yīng)該從傳統(tǒng)的灌輸法和上傳下受法的教育模式逐漸過(guò)渡到注重實(shí)踐性，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、提高學(xué)生能力上來(lái)。以此為出發(fā)點(diǎn)，合理利用綜合資源及豐富的思想政治教育方法加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，會(huì)更有利于思想政治教育功能及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在具體的思想政治理論課程的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法，以新穎的教學(xué)形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育理論的興趣。在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求的同時(shí)，利用多種途徑，最大限度地實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能。例如：利用除了學(xué)校教育以外的各種新媒體，了解學(xué)生的生活狀況、學(xué)習(xí)狀況、思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行線上互動(dòng)和線下交流，等等。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使高校思想政治教育功能的發(fā)揮達(dá)到事半功倍的效果。

新時(shí)代是在新的歷史條件下繼續(xù)奪取中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利的時(shí)代，也是全面建成小康社會(huì)、進(jìn)而全面建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的時(shí)代。教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高校是我國(guó)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)與思想教育的前沿陣地。高等教育發(fā)展程度是一個(gè)民族發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志，因此做好高校思想政治工作，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，事關(guān)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。近年來(lái)，我國(guó)高校思想政治教育工作通過(guò)不斷改革和創(chuàng)新，在教育理念、教育內(nèi)容、教育方法、教育形式等方面均取得突出成績(jī)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重大意義，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義高校做出重要貢獻(xiàn)。當(dāng)然，高校思想政治教育功能尤其是個(gè)體性功能的發(fā)揮還存在著一些問(wèn)題或缺失，對(duì)此我們必須積極面對(duì)并給予足夠重視，轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，在堅(jiān)持正確培養(yǎng)目標(biāo)與先進(jìn)教育理念的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性、有步驟地解決思想政治教育教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，不斷開創(chuàng)新時(shí)代高校思想教育工作的新局面。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1] 陳萬(wàn)柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2016：64-69.

[2] 項(xiàng)久雨.思想政治教育價(jià)值論[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2003：275.

[3] 賈海麗.經(jīng)濟(jì)利益多元化背景下思想政治教育功能的轉(zhuǎn)型[J].當(dāng)代世界與社會(huì)主義， 2009，（5）：149-153.

[4] 孫龍國(guó).關(guān)于高校思想政治教育功能的若干思考[J].河南社會(huì)科學(xué)，2009，（3）：166-169.

[5] 陳鴻雁，鄢載鵬.高校思想政治教育個(gè)體功能探析[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011， （3）：54-55.

[6] 鄧晨光，郝忠彬.論思想政治教育功能的發(fā)揮及規(guī)律[J].黑龍江高教研究，2013，（4）：107-109.