熊書萍

摘要：本文簡單講解了初中語文教育教學(xué)的含義與作用，并且對于當(dāng)今社會初中語文教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了反思與研究。教學(xué)可持續(xù)發(fā)展能力提升的基礎(chǔ)是教學(xué)反思，所以針對這些問題又提出了許多可行的方案，以便于提高初中語文教育教學(xué)質(zhì)量與水平，讓初中語文教育工作者在實(shí)際教學(xué)工作中能夠保持開放，樂觀的心態(tài)。初中語文教育工作者也應(yīng)該提高自身綜合素質(zhì)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思；初中語文；教學(xué)改革策略

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的初中語文課堂上大多數(shù)老師都使用多媒體教學(xué)，老師們的教學(xué)形式也豐富多樣，所以學(xué)生能夠更好的投入到學(xué)習(xí)中。而且，老師也更加尊重學(xué)生，讓學(xué)生能夠依著自己的本心，用自己的方式去學(xué)習(xí)，因此更好些，師生關(guān)系更加緊密友好。然而，很多教育工作者表現(xiàn)的有些急功近利，太過于注重學(xué)生的成績單，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的培養(yǎng)，任何事情都不是一朝一夕能夠完成的，教育工作者應(yīng)該具有較強(qiáng)的責(zé)任感，為廣大學(xué)生群體提供良好的教學(xué)條件。

一、初中語文教學(xué)反思的含義

1、記得葉瀾教授曾經(jīng)說過：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫兩年教學(xué)反思，就有可能成為名師。由此可見教學(xué)反思對于教育的重要性。教學(xué)反思不是抽象的，而是都有具體的對象。

2、教學(xué)反思的目的就是為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，教師在實(shí)際教學(xué)之后應(yīng)當(dāng)通過觀察了解本節(jié)課之后學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，對自己所教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行及時的反思，例如：學(xué)生是否已經(jīng)掌握了所教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)過程中是否正確的為學(xué)生貫徹了人生觀價值觀等等。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷的改善自己的教學(xué)思想，然后努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、教師也應(yīng)有著創(chuàng)新精神，在實(shí)際教育教學(xué)中不斷探索最適合學(xué)生的教學(xué)方式，失敗是成功之母，失敗總會有，但是需要教育工作者不斷反思不斷的進(jìn)行改進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷提高教學(xué)水平。

二、基于教學(xué)反思角度的初中語文教育教學(xué)與改革策略分析

1、反思師生關(guān)系，友好相處

在初中語文教育教學(xué)工作中，教師與學(xué)生之間應(yīng)該建立平等的關(guān)系，老師對于學(xué)生來說應(yīng)該是一個亦師亦友的存在，教師應(yīng)該為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的自信心，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵他們勇于提出問題，這樣才能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。教育工作者也應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對于突出表現(xiàn)和進(jìn)步較大的學(xué)生給予表揚(yáng)。教育工作者也應(yīng)該多多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，讓學(xué)生與老師之間的關(guān)系可以更加貼近，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能投入更多的熱情，這也是初中語文教育教學(xué)工作最主要的一方面。事實(shí)上每個學(xué)生都非?？释軌虻玫嚼蠋煹目隙ǎ?yàn)檫@將是老師對自己努力的認(rèn)可，這樣也更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，在每一位教育教學(xué)工作者眼中不應(yīng)該分為優(yōu)等生和差生兩類，每一個教師都應(yīng)該做到平等對待每一個學(xué)生，無關(guān)身份，無關(guān)成績，無關(guān)背景。教師是知識的傳播者，他們所傳授的知識是能夠一代一代的傳承下去的。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也更能提高老師的教學(xué)質(zhì)量。

2、反思教育改革，做到充分理解學(xué)生

科技日新月異的發(fā)展過程中，教育也在不斷的改革，以便適應(yīng)時代的發(fā)展，許多學(xué)校把情感交流、人生觀、價值觀、心態(tài)觀等作為新教程改革的教學(xué)活動重點(diǎn)。這體現(xiàn)了語文教育教學(xué)的重要性，體現(xiàn)了語文的無限魅力。中華文化博大精深源遠(yuǎn)流長，作為炎黃子孫，對于語文，我們應(yīng)當(dāng)能夠很好的掌握，爭取做到精益求精，在實(shí)際教學(xué)活動中，教師應(yīng)該保證能夠做到人文性與應(yīng)用性高度統(tǒng)一。然而，在如今的社會中，很多教育工作者的教學(xué)方式存在問題，有些教師過于注重成績體現(xiàn)，就造成了許多學(xué)生只會答題，只會死記硬背，不能理解，不能做到實(shí)際應(yīng)用。而有些教師對于新課標(biāo)改革的理解存在誤區(qū)，過于注重學(xué)生的人文性培養(yǎng)，從而忽視了對學(xué)生應(yīng)用性的培養(yǎng)，在講解字、詞、句的時候一帶而過，在一入門就沒有讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就導(dǎo)致很多學(xué)生在讀文章時磕磕巴巴，不能流利通順的讀完一篇文章，更有甚者，連字都不認(rèn)識。這是一個可怕的現(xiàn)象，這將會是是教育事業(yè)的一大敗筆。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分意識到一個問題，每個學(xué)生對于同一事情的理解能力有著千差萬別，即便有很多學(xué)生能夠很快的吸收所學(xué)習(xí)的知識，但他們也有可能不能準(zhǔn)確清晰的表達(dá)出來，這時候就需要老師們?yōu)樗麄兘庖纱鸹?，教師?yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生們語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，所以，在教師關(guān)注對學(xué)生人文性培養(yǎng)的同時也不能落下應(yīng)用性培養(yǎng)。也要對自身教學(xué)方式和理念進(jìn)行反思，提高教育教學(xué)水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時的自主性

目前，有很多學(xué)校實(shí)行自主學(xué)習(xí)，就是老師公布任務(wù)，學(xué)生自己學(xué)習(xí)，分小組討論，俗話說：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。然而師傅還未領(lǐng)進(jìn)門又如何修行呢？這是當(dāng)前許多教育的一大問題所在。老師們應(yīng)該找到有趣的內(nèi)容引導(dǎo)的學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)，并不斷的為他們解答疑惑，這才是真正的自主學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

綜合以上論述，我國的教育教學(xué)體現(xiàn)出了比較顯著的變化，教育改革與教育理念不斷提高，由此可見教育反思應(yīng)該得到充分的重視，這是初中語文教育教學(xué)過程中不可缺少的一點(diǎn)，只有對教育教學(xué)不斷反思，才能促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，才能培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，才能繼續(xù)傳承中華文化，才能讓初中語文教育教學(xué)事業(yè)上升到一個新的臺階。每一個初中語文教育教學(xué)工作者在工作過程中都應(yīng)該做到以上這些。

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