【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，初中音樂課程的開設(shè)意在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美感知能力，其重要性不言而喻。但通過實情分析，許多初中學(xué)校還在運用傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式，音樂課程的重要性被有所忽視。所以需廣大中學(xué)音樂教師適時轉(zhuǎn)變教育理念，通過創(chuàng)新性教學(xué)手段的運用不斷提高音樂課程的有效性，不斷提高學(xué)生的音樂審美、藝術(shù)審美能力。

【關(guān)鍵詞】初中音樂課程；審美能力；培養(yǎng)對策

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A

一、教師和家長需適時轉(zhuǎn)變教育理念，意識到音樂審美能力的重要性

（一）家長需適時轉(zhuǎn)變觀念，對音樂課程重要性有所感知

在應(yīng)試教育影響下，家長關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)達成情況的唯一指標為分數(shù)，家長們通常認為學(xué)生只要能步入優(yōu)質(zhì)的高中，其他學(xué)科的學(xué)習過程無關(guān)緊要，甚至要求學(xué)生放棄其他科目的學(xué)習全身心投入中考備戰(zhàn)。學(xué)生如果在初中階段對音樂課程有所興趣，家長通常都會進行阻止，這說明家長對學(xué)生藝術(shù)、音樂審美及內(nèi)在情操培養(yǎng)概念有所缺失，這樣的實情是不利于學(xué)生全面發(fā)展的。所以廣大初中音樂教師在教學(xué)過程中，需通過宣傳和疏導(dǎo)改變家長的教育觀念，引導(dǎo)家長意識到音樂課程和中考考察科目的學(xué)習并不沖突，讓家長意識到音樂教育的重要性。

（二）教師需改變教育理念，把培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力作為首要培養(yǎng)目標

在音樂鑒賞課教學(xué)過程中，許多教師仍采用傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式開展課堂教學(xué)，在課上向?qū)W生灌輸理論知識，學(xué)生在課堂被動地接受，許多學(xué)生覺得音樂知識較為晦澀難懂，導(dǎo)致學(xué)習興趣的缺乏；其次，教師未對學(xué)生興趣愛好有所了解，許多教師在鑒賞素材方面通常選取古典、民族音樂，學(xué)生在課上因為興趣的缺失自然無心學(xué)習。教師需適時轉(zhuǎn)變教育理念，需從學(xué)生視角出發(fā)，適當?shù)剡x取學(xué)生喜愛的流行音樂進行音樂審美教育，實現(xiàn)學(xué)生在充分學(xué)習的基礎(chǔ)之上有效舒緩學(xué)習的巨大壓力。

二、創(chuàng)新性教學(xué)手段的運用，不斷提高學(xué)生的音樂審美能力

教師的教學(xué)手段作為課堂教學(xué)效果達成情況的指向標。首先，教師在備課階段要從學(xué)生實情出發(fā)進行教學(xué)案例選取，通過優(yōu)秀作品和學(xué)生興趣點的有力結(jié)合，實現(xiàn)對學(xué)生的充分教授。教師在備課階段還需注意，選取的教學(xué)內(nèi)容要難易得當、充滿趣味，這樣的教案更能夠活躍課堂氛圍；其次，在課程導(dǎo)入階段，教師需通過多媒體技術(shù)對知識點進行直觀呈現(xiàn)，例如視頻、動畫、故事等方式進行導(dǎo)入，這樣的課堂導(dǎo)入能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生學(xué)習興趣的有力提高；最后，在課堂教學(xué)階段，教師需秉持“以生為本”的教學(xué)理念開展課堂教學(xué)，通過多媒體技術(shù)向?qū)W生傳達相應(yīng)知識點后，可通過小組合作討論的方式實現(xiàn)學(xué)生對知識點的拓展性思考，學(xué)生在討論過程中能夠提出許多具有創(chuàng)新性的想法。在教授過程中，教師還可以通過課堂活動的的開展提高教學(xué)有效性，教師在課上組織歌唱比賽、舞蹈比賽等活動，增強了學(xué)生的課堂參與度，并通過活動實現(xiàn)了學(xué)生的個性化發(fā)展，滿足了學(xué)生的表演欲望，在歡聲笑語中培養(yǎng)了學(xué)生內(nèi)在音樂核心素養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容需具備適度性、拓展性、有趣性

音樂鑒賞課程開展的基本構(gòu)成為音樂素材，學(xué)生音樂審美能力的提高離不開教師選取的鑒賞素材，好的音樂鑒賞素材可以實現(xiàn)學(xué)生對音樂知識點的有力掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在音樂審美、音樂情感等核心素養(yǎng)。教師在實際教學(xué)過程中，教師可以對現(xiàn)有音樂教材進行選取與拓展，在學(xué)生興趣點所在的章節(jié)多下功夫，并適當、適時地加入新鮮元素吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，對那些學(xué)生覺得深奧、難懂的章節(jié)有所刪減，實現(xiàn)初中音樂鑒賞課有效性的全面提高；其次，教師在教學(xué)工作中還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的有效利用填充課堂教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)渠道選取適合學(xué)生當前發(fā)展的“微課”開展教學(xué)工作，教師在課后要求學(xué)生對微課自發(fā)地學(xué)習，并通過微課講解的音樂知識點進行音樂素材收集。下一次課堂教學(xué)過程中，要求學(xué)生針對知識點開展講解或演唱活動，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有力翻轉(zhuǎn)。這樣的教學(xué)模式對傳統(tǒng)教學(xué)素材實現(xiàn)了有力補充，音樂課堂的教學(xué)工作也由教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)向了學(xué)生自主學(xué)習、教師適時引導(dǎo)。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力已成為廣大初中音樂教師的日常教學(xué)重點。初中音樂教師在開展初中音樂課程中需通過創(chuàng)新性教學(xué)手段進行傳統(tǒng)音樂課堂改造，并向?qū)W生、家長宣導(dǎo)音樂素養(yǎng)的重要性。教師在實際教學(xué)工作中，還需適時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從學(xué)生視角出發(fā)進行課堂建設(shè)，通過新鮮知識元素和創(chuàng)新性教學(xué)手段的應(yīng)用，不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并通過相應(yīng)課堂活動滿足學(xué)生的表達欲望，實現(xiàn)學(xué)生音樂審美能力的不斷提高，內(nèi)在核心音樂素養(yǎng)的全面養(yǎng)成，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

參考文獻

[1]張冰潔.從“知、情、意、行”看初中音樂欣賞課[D].天津：天津師范大學(xué)，2017.

作者簡介：王璐（1989—），女，漢，山東棗莊人，本科，中學(xué)二級教師，研究方向：音樂教育。