摘要：在高校開展的體育項目教學(xué)中，足球是學(xué)生喜愛的其中一種球類項目，也是體育教學(xué)的一個重要組成。在新時期，社會更加重視實踐操作技能，增加了對應(yīng)用型人才的需求，從而出現(xiàn)了符合市場機制的人才培養(yǎng)模式。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，高校積極開展足球?qū)I(yè)化教學(xué)改革，提高足球?qū)I(yè)學(xué)生的實踐能力。本文主要介紹應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，并分析高校在足球?qū)I(yè)教學(xué)改革中存在的不足，研究高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下改革足球?qū)I(yè)教學(xué)的一些措施。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；高校；足球?qū)I(yè)

足球是一種全球性體育項目，其足球文化在全球都有一定的影響，無數(shù)人會在舉行足球世界杯時吶喊歡呼。足球在世界化的進(jìn)程中，不僅是一項體育項目，也是國家友好的一種文化和方式。高校在時代發(fā)展中都將足球作為教學(xué)內(nèi)容，并積極改革足球?qū)I(yè)化教學(xué)。但是教學(xué)改革中存在一些不足，需要在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)下積極做出改進(jìn)，培養(yǎng)出應(yīng)用型足球人才。

1 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

新時期，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要指高校在大眾化高等教育的教育理論和教學(xué)思想指導(dǎo)之下，結(jié)合理論知識和應(yīng)用實踐而實施的培養(yǎng)方式。[1]應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的邏輯體系是發(fā)展知識，培養(yǎng)完成工作所需要的技能，重視掌握一定專業(yè)知識與技術(shù)，為了培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展所需人才的一種教育模式。應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的具體內(nèi)涵會在高等教育發(fā)展中得到發(fā)展。而在高校足球?qū)I(yè)教學(xué)改革中，將應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式作為導(dǎo)向，就是重視對足球?qū)I(yè)學(xué)生理論知識和實踐知識的培養(yǎng)。通過高校的專業(yè)化培養(yǎng)，學(xué)生能具備有關(guān)足球項目的社會實踐能力，在進(jìn)入社會后能找到自己的工作定位，充分發(fā)揮作為一個專業(yè)足球人員的作用。

2 高校足球?qū)I(yè)教學(xué)改革中的不足

高校在改革足球?qū)I(yè)化教學(xué)中存在一些不足，其主要表現(xiàn)是：（1）學(xué)生參與社會實踐的機會較少，大部分學(xué)習(xí)在學(xué)校進(jìn)行，對足球?qū)嵺`的了解過少。（2）足球?qū)I(yè)化教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容偏重理論知識和足球技能的理論化講解，實踐教學(xué)內(nèi)容偏少。（3）足球教學(xué)模式已經(jīng)不符合當(dāng)前時代的發(fā)展要求，學(xué)生會局限在學(xué)校教育中，和社會足球活動的接觸較少。在沒有掌握足球理論技能的情況下，足球?qū)I(yè)學(xué)生無法很好適應(yīng)社會，認(rèn)不清自己的工作定位。（4）高校足球?qū)I(yè)教學(xué)的師資力量比較薄弱，一方面是足球教練的數(shù)量過少，無法兼顧學(xué)生；另一方面是足球教練的實踐技能水平不高，無法滿足足球?qū)嵺`教學(xué)的要求。[2]（5）高校在足球?qū)I(yè)教學(xué)中投入的資金偏少，欠缺開展足球?qū)嵺`教學(xué)的場地與設(shè)備。

3 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下改革高校足球?qū)I(yè)教學(xué)的措施

3.1 增加學(xué)生參與社會實踐的機會

要想切實提高學(xué)生的足球?qū)I(yè)水平，必須要加強實踐，在實踐中檢驗學(xué)生掌握足球?qū)I(yè)技能的水平，營造足球?qū)I(yè)競賽的氛圍，提高學(xué)生的心理承受能力。在高校足球?qū)I(yè)化教學(xué)中，必須要有機結(jié)合足球理論知識和實踐技能，避免學(xué)生出現(xiàn)紙上談兵的問題，推動學(xué)生全面發(fā)展。在高校足球?qū)I(yè)教學(xué)改革中，要積極實施應(yīng)用型改革，將將教育制度作為改革的根本性目的，將足球?qū)I(yè)專業(yè)學(xué)生作為改革對象，使足球?qū)I(yè)化教學(xué)改革能順應(yīng)時代發(fā)展要求，滿足社會對足球?qū)I(yè)人才的需求。高校培養(yǎng)的足球?qū)I(yè)人才要符合社會要求，就必須要積極參與到社會實踐中，滿足社會這一經(jīng)濟利益聯(lián)盟體對應(yīng)用型足球人才的需求。

在社會生活節(jié)奏加快的時代，人們面臨者巨大的生活壓力和工作壓力，對身心發(fā)展不利，為此不少企業(yè)都組織員工開展體育運動比賽，以緩解員工的壓力，提高員工的身心水平。在體育比賽中，足球比賽是一個重要項目，在不少企業(yè)都會開展。足球項目能有效鍛煉人、磨練人，對人們的身心發(fā)展都比較有利。足球運動已經(jīng)有了明確的開展細(xì)則，一方面考察運動員的意志品格與身體素質(zhì)，另一方面重視團隊合作精神，而合作精神也是發(fā)展企業(yè)的一種必要素質(zhì)。在企業(yè)開展足球比賽中，必須要有專業(yè)裁判員，這就為高校足球?qū)I(yè)學(xué)生提供了社會實踐的機會。比如某地區(qū)有不少民間的足球俱樂部，鄰近高校和這些俱樂部聯(lián)系，由本校內(nèi)足球?qū)I(yè)學(xué)生去做技術(shù)指導(dǎo)和比賽中的專業(yè)裁判。[3]另外，針對有較強組織能力的學(xué)生，可以以足球俱樂部為平臺組織一些簡單足球比賽來鍛煉自身的組織能力。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，高校主要通過實踐培養(yǎng)足球?qū)I(yè)人才，提高學(xué)生實踐能力，為之后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。另外，高校足球?qū)I(yè)的學(xué)生在專業(yè)能力尚且不足時，可以通過社會兼職消化所學(xué)的理論知識，獲得實踐經(jīng)驗，同時也能得到一些報酬。通過結(jié)合高校和社會足球機構(gòu)，推進(jìn)足球?qū)I(yè)教學(xué)的改革，提高足球教學(xué)效果。

3.2 增加實踐教學(xué)內(nèi)容

要想提高足球?qū)I(yè)學(xué)生的實踐能力，必須完善其理論知識，這是做好社會實踐的前提，通過社會實踐能反反饋掌握理論知識的水平。同時，社會實踐也能對理論知識中的不足進(jìn)行一定彌補，完善理論知識體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的方向。培養(yǎng)應(yīng)用型足球人才必須要和實踐活動相結(jié)合，實踐包括社會實踐和服務(wù)于社會的學(xué)校實踐。高校在講解完有關(guān)足球教學(xué)和裁判的理論后，可以組織足球?qū)I(yè)不同班級之間的比賽，學(xué)生能在比賽中積攢經(jīng)驗，做好社會實踐的準(zhǔn)備。

高校和社會實踐積極豐富足球?qū)I(yè)教學(xué)的內(nèi)容。比如近幾年隨著足球的大力發(fā)展，出現(xiàn)了有關(guān)足球的彩票競猜，急需要足球?qū)I(yè)的應(yīng)用型人才。為此，高?？梢栽谧闱?qū)I(yè)教學(xué)中增加有關(guān)足球彩票競猜的有關(guān)實踐內(nèi)容，讓學(xué)生具備足球彩票競猜的專業(yè)知識，可以從事有關(guān)工作。另外，足球解說員也是一個新興職業(yè)，能讓觀眾對足球賽事中體現(xiàn)的技術(shù)性內(nèi)容有更多的了解。在各種足球體育賽逐漸增多，雖然電視解說等的要求較高，但也有不少民間組織的足球比賽，對專業(yè)應(yīng)用型足球人才也處于急需狀態(tài)。[4]所以，在足球?qū)I(yè)化教學(xué)中要積極加入一些有關(guān)足球解說等方面的教學(xué)內(nèi)容，同時也要增加社會新興、熱門足球職業(yè)實踐內(nèi)容，方便學(xué)生在走上社會以后能滿足市場對足球人才的要求，彌補足球市場對應(yīng)用型人才的需求，推動高校足球?qū)I(yè)教學(xué)改革。

3.3 轉(zhuǎn)變常規(guī)教學(xué)模式

高校足球?qū)I(yè)要想培養(yǎng)出足球應(yīng)用型人才，必須要勇于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極制定開放式教學(xué)制度。足球?qū)I(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)很多是課堂教學(xué)，要達(dá)到教育部規(guī)定的教學(xué)時間。盡管課堂內(nèi)容成遞進(jìn)關(guān)系，上節(jié)課與下節(jié)課之間有較強的連接，但較為枯燥，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。持續(xù)這種教學(xué)模式，會嚴(yán)重降低學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致課堂效率降低，無法提高足球教學(xué)效果。應(yīng)用型人才和專業(yè)型人才具有不同的培養(yǎng)模式，這種不同來源不同的教學(xué)制度。[5]因此，高校為了讓學(xué)生能主觀能動地學(xué)習(xí)足球，要積極改變教學(xué)常規(guī)模式，將其變成開放式教學(xué)。開放性課程教學(xué)有助于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)足球的興趣，明確自身定位，有助于學(xué)生認(rèn)清自己在足球技能方面的不足。在開放性教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的好奇心主要就是利用課堂教學(xué)時間，帶領(lǐng)學(xué)生外出比賽，或者是觀看一些重大的足球賽事。通過和足球水平不同的開展比賽，能讓足球?qū)I(yè)學(xué)生對社會文化有更深的了解，加強和足球愛好者間的良好溝通，了解到更多有關(guān)足球比賽的實踐知識，為今后組織民間足球比賽積累經(jīng)驗，增長閱歷，同時也能對足球事業(yè)發(fā)展有一定的推動作用。除了參加一些社會足球比賽，老師還要組織學(xué)生多觀看一些社會足球比賽，在有條件的情況下最好到現(xiàn)場觀看，感受足球比賽時激動的氛圍，了解組織足球比賽的管理程序和運作程序，積累組織足球比賽的經(jīng)驗。在參加比賽、觀看比賽之外，足球?qū)I(yè)的學(xué)生也要積極參與社會各界足球球迷的討論，通過加強和球迷之間的交流，能從球迷角度獲得對足球賽事的不同意見，讓學(xué)生能更加理性化認(rèn)識足球比賽的歷程。所以，高校在改革足球?qū)I(yè)教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以加強對應(yīng)用型足球人才的培養(yǎng)。

3.4 增加足球?qū)I(yè)化教學(xué)的師資力量

目前，不少高校的足球?qū)I(yè)教學(xué)都欠缺優(yōu)秀的師資力量，不少學(xué)校的足球教練數(shù)量偏低，無法滿足足球?qū)I(yè)教學(xué)的開展，對學(xué)生足球訓(xùn)練造成不良影響。所以，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，高校在改革足球?qū)I(yè)教學(xué)中要積極引進(jìn)優(yōu)秀師資，配置更多專業(yè)足球教練，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的足球?qū)I(yè)化水平。[6]另外，高校要積極和退役職業(yè)足球運動員聯(lián)系，邀請這些專業(yè)足球運動員為學(xué)生授課，提供給學(xué)生專業(yè)化足球訓(xùn)練，有效提升學(xué)生的足球技能，提升高校足球的專業(yè)化水平。

3.5 增加足球?qū)I(yè)的資金投入，健全足球教學(xué)設(shè)備

如今，我國高校開展的足球?qū)I(yè)化教學(xué)普遍欠缺場地和優(yōu)良的設(shè)施，無法滿足學(xué)生對專業(yè)化足球的學(xué)習(xí)需求，達(dá)不到專業(yè)化足球訓(xùn)練的目的。所以，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，高校要增加足球教學(xué)方面的資金投入，建立足球場，健全開展足球的基礎(chǔ)設(shè)施，建立良好的足球?qū)W習(xí)平臺，為發(fā)展高校足球教學(xué)提供有力支持。

4 結(jié)語

在我國更加重視足球運動的背景下，高校必須要改革足球?qū)I(yè)教學(xué)，將應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式作為改革導(dǎo)向。高校要增加學(xué)生參與社會實踐的機會，增加實踐教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變常規(guī)教學(xué)模式，增加足球?qū)I(yè)化教學(xué)的師資力量，增加足球?qū)I(yè)的資金投入，健全足球教學(xué)設(shè)備等，切實提高足球?qū)I(yè)化教學(xué)的水平，培養(yǎng)更多應(yīng)用型足球人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：張文哲（1982），男，湖南人，碩士，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向是體育課程教學(xué)與體育運動訓(xùn)練。