摘要：在推動(dòng)教學(xué)改革以及落實(shí)素質(zhì)教育的過(guò)程之中，山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出了“卓越技師”這一重要的概念，作為一種培養(yǎng)高端技能人才的創(chuàng)造性模式，“卓越技師”以現(xiàn)有的?？茖W(xué)歷為基礎(chǔ)和核心，通過(guò)對(duì)技師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的深入分析來(lái)積極的培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高端技能人才，本文站在更加宏觀的角度，深入分析“卓越技師”的培養(yǎng)模式以及具體的實(shí)踐要求。

關(guān)鍵詞：“卓越技師”；培養(yǎng)模式；研究與實(shí)踐

一、緒論

作為我國(guó)教育體制中的重要組成部分，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型技能人才為立足點(diǎn)和核心，真正地實(shí)現(xiàn)自身人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)需求之間的緊密配合，高技能的技能人才的培養(yǎng)對(duì)實(shí)現(xiàn)高職院校的發(fā)展有著關(guān)鍵的作用。高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者必須要立足于時(shí)代發(fā)展的實(shí)質(zhì)要求，通過(guò)對(duì)職業(yè)教育激烈競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的深入分析來(lái)不斷地鞏固自身的特色以及優(yōu)勢(shì)。作為山東省的技術(shù)型名校，山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極的探索全新的高端技能人才培養(yǎng)模式，通過(guò)“卓越技師”培養(yǎng)模式的探究以及落實(shí)來(lái)不斷地革新傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)輸送更加優(yōu)質(zhì)的高端技能型人才。

二、“卓越技師”培養(yǎng)模式

“卓越技師”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容以及形式更為復(fù)雜以及多樣，在落實(shí)的過(guò)程之中必須要以各個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向?yàn)榱⒆泓c(diǎn)和基礎(chǔ)，了解行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，不斷地創(chuàng)新現(xiàn)有的培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)理念。比如對(duì)于制造專業(yè)以及機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，在培養(yǎng)的過(guò)程之中主要以船舶制造，數(shù)控設(shè)備制造，機(jī)床制造以及機(jī)械儀器制造的人才培養(yǎng)需求為立足點(diǎn)和核心，結(jié)合不同專業(yè)領(lǐng)域在發(fā)展過(guò)程之中的真實(shí)情況，不斷地革新人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容以及模式，保障學(xué)生在接受學(xué)校培養(yǎng)的過(guò)程之中能夠樹立積極的人生態(tài)度以及良好的心理和生理素質(zhì)，在職業(yè)道德以及愛(ài)崗敬業(yè)精神的引導(dǎo)之下，真正地為社會(huì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。其中，“卓越技師”的培養(yǎng)模式以工藝管理，設(shè)計(jì)管理，機(jī)床操作，機(jī)械設(shè)備裝配為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)各類售后服務(wù)崗位的深入分析來(lái)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全方位發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出高端技能的專門人才。

三、“卓越技師”培養(yǎng)實(shí)踐

（一）建立完善的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系

“卓越技師”的人才培養(yǎng)模式更為復(fù)雜，為了能夠充分地發(fā)揮這種人才培養(yǎng)理念的作用以及價(jià)值，學(xué)校以及專業(yè)老師必須要積極地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校，企業(yè)與社會(huì)之間的緊密配合，通過(guò)建立三位一體的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系來(lái)為學(xué)生的全方位發(fā)展?fàn)I造良好的空間以及機(jī)會(huì)。其次，為了能夠真正地實(shí)現(xiàn)各種人才培養(yǎng)資源的優(yōu)化利用以及配置，在“卓越技師”培養(yǎng)模式落實(shí)的過(guò)程之中必須要以半軍事化管理為核心，積極地開(kāi)設(shè)相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)課程，通過(guò)對(duì)企業(yè)人才需求的深入分析，以創(chuàng)造新的管理模式為立足點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生日常管理，職業(yè)素養(yǎng)，課程化以及專業(yè)教學(xué)，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)之間的緊密配合，通過(guò)三位一體職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的建立來(lái)真正地為企業(yè)輸送具有一定創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。

（二）深入開(kāi)展校企合作

“卓越技師”培養(yǎng)以高素質(zhì)的技能型人才培養(yǎng)和輸送為立足點(diǎn)和核心，為了能夠保證自身的人才培養(yǎng)模式符合企業(yè)以及社會(huì)發(fā)展的需求，學(xué)校需要積極地開(kāi)展校企合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的零對(duì)接。不可否認(rèn)，學(xué)校與企業(yè)之間的合作對(duì)促進(jìn)教育資源以及社會(huì)資源的優(yōu)化配置以及利用有關(guān)鍵的作用和價(jià)值，在整個(gè)校企合作的過(guò)程之中，學(xué)校能夠了解企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，從而對(duì)自身的人才培養(yǎng)策略進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，另外企業(yè)也可以向?qū)W校提出自身人才培養(yǎng)的訴求，通過(guò)訂單式的人才培養(yǎng)來(lái)更好地解決自身在人力資源配置上的不足。

（三）采用一體化的教學(xué)模式

長(zhǎng)期的應(yīng)試教育導(dǎo)致我國(guó)在人才培養(yǎng)以及落實(shí)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)之間的緊密對(duì)接，學(xué)生只能夠掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)架構(gòu)，個(gè)人的實(shí)踐能力及動(dòng)手能力相對(duì)較差，無(wú)法將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中。相比之下，“卓越技師”的人才培養(yǎng)模式更加側(cè)重于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力以及水平的提升，因此在落實(shí)的過(guò)程之中，老師必須要以一體化教學(xué)模式為立足點(diǎn)和基礎(chǔ)，不斷地革新現(xiàn)有的教學(xué)理念以及教學(xué)模式，通過(guò)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之間的高度對(duì)接和統(tǒng)一來(lái)真正地為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐提供更多的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生能夠在主動(dòng)的參與以及實(shí)踐的過(guò)程之中更好地發(fā)揮個(gè)人的作用及價(jià)值，真正地在理論知識(shí)的引導(dǎo)之下提高自身的實(shí)踐能力，從而在完成學(xué)校學(xué)業(yè)之后，更好地走向社會(huì)崗位，發(fā)揮個(gè)人的作用以及價(jià)值。

（四）突出高職教育的實(shí)踐性

許多高職院校在落實(shí)“卓越技師”教學(xué)模式的過(guò)程之中實(shí)際的實(shí)踐性不足，因此最終所取得的效果不容樂(lè)觀，這一點(diǎn)不僅違背了“卓越技師”人才培養(yǎng)模式的初衷，同時(shí)也導(dǎo)致大量的教學(xué)資源被浪費(fèi)。為了能夠真正地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的有效創(chuàng)新并充分地發(fā)揮卓越技術(shù)人才培養(yǎng)的作用和價(jià)值，高職院校在落實(shí)這種教學(xué)模式的過(guò)程之中必須要以實(shí)踐性為切入點(diǎn)和核心，讓學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程之中積極地運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行全方位的創(chuàng)造以及設(shè)計(jì)。作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程之中的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，畢業(yè)設(shè)計(jì)必須要以突出高職教育的實(shí)踐性為基礎(chǔ)，了解畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體要求，嚴(yán)格按照課題的具體內(nèi)容進(jìn)行有效的工作計(jì)劃以及進(jìn)度安排，積極地實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)部的有效配合。

四、結(jié)語(yǔ)

卓越技師以?？茖W(xué)歷為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念來(lái)培養(yǎng)出綜合技能較高的新型人才，為了保障自身的人才培養(yǎng)符合社會(huì)需求，在落實(shí)“卓越技師”人才培養(yǎng)模式的過(guò)程之中，除了需要積極突出技能培養(yǎng)之外，還需要從整體上提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能夠真正地培養(yǎng)新時(shí)代的綜合人才。

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作者簡(jiǎn)介：韓強(qiáng)（1979），男，漢族，山東濰坊人，學(xué)士，工程碩士，講師，主要從事機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)。