吳先甫

摘要 在語文教學(xué)中，通過巧設(shè)問題情境，變課堂為舞臺、變學(xué)生為演員，調(diào)動學(xué)生積極性，利用現(xiàn)代教育手段、激發(fā)學(xué)生想象，提供成功機會，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣等方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)興趣 想象 發(fā)散思維

愛因斯坦曾講過“興趣是最好的老師”，我國古代偉大的教育家孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這就生動地說明了興趣在認(rèn)知過程中的作用。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

一、巧設(shè)問題情境，引起學(xué)習(xí)興趣

古語云：“學(xué)起于思，思起于疑。”這就告訴我們，思維是從問題開始的。學(xué)生面前一旦出現(xiàn)了問題，他們的認(rèn)知心理和情性心理便活躍起來。因此，教師在提問時要善于引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種解決問題的愿望。在講解《惠崇<春江晚景>》一詩時，我提出這樣一個問題：“這是一首優(yōu)美的題畫詩，但是從畫的題目分析，蘇軾詩中有一點欠缺的內(nèi)容，大家能否把它找出來。”此問題一提出，立刻引起了學(xué)生極大的興趣，大詩人的詩也會有缺欠缺，這實在出乎他們的意料。經(jīng)過熱烈的討論，學(xué)生最終找出詩中沒有寫到“晚”的內(nèi)容。學(xué)生們想象畫面上應(yīng)該有夕陽的，并用自己的語言生動地描繪了他們心目中的“春江晚景”。圍繞這一問題，學(xué)生很快就掌握了此詩的內(nèi)容和題畫詩的特點。由此可見，恰當(dāng)?shù)剡\用提問的藝術(shù)，能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動意識，誘發(fā)興味。

二、變課堂為舞臺，變學(xué)生為演員，調(diào)動學(xué)生積極性

早在本世紀(jì)初，著名教育家陶行知先生在“兒童手腦的六大解放”中就提出了“解放兒童的頭腦，讓他們能想；解放兒童的手，讓他們能做；解放兒童的口，讓他能說”的教育思想。為了強化語文課上學(xué)生的思維活動，教師必須調(diào)動學(xué)生多種感官的協(xié)同活動，讓學(xué)生在積極參與教學(xué)的過程中掌握知識，培養(yǎng)能力。我在教學(xué)話劇《負(fù)荊請罪》一文時，把課堂變舞臺，讓同學(xué)以課本、桌椅為道具，分別扮演韓勃、藺相如、廉頗的角色進(jìn)行表演。通過課堂即興表演，學(xué)生既領(lǐng)悟了文中所要表達(dá)的情感，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。

三、利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學(xué)生想象

利用現(xiàn)代教育手段創(chuàng)設(shè)語文情景，畫面、音樂是對渲染情境，激活學(xué)生的想象思維的一種重要手段。音樂與語文有相通之處，都是反映社會生活，表情達(dá)意。如果能把畫面、音樂語言與語言文字溝通起來，教學(xué)就真正實現(xiàn)了調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等器官。在這種聯(lián)覺的通感中，教學(xué)會收到意想不到的效果。例如：在教學(xué)課文《過零丁洋》通過多媒體向?qū)W生顯示文天祥畫像，講述文天祥一生的坎坷經(jīng)歷，播放配樂詩《過零丁洋》。借助圖片，可以把人物精神具體化，形象化，收到“一圖窮千言”的效果，使學(xué)生充分感受形象。音樂對渲染情境、創(chuàng)造氣氛也起到很重要的作用，配樂朗讀，又不失時機地把學(xué)生帶入情境中，激起學(xué)生情感上的共鳴。

四、提供成功機會，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生都有成功的心理需要，一旦這種需要得到滿足，他們就會以愉快的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基告誡教師說：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)時時學(xué)習(xí)的愿望，請你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何措施都無濟(jì)于事的?！币虼耍處煈?yīng)充分尊重并倡導(dǎo)學(xué)生回答問題中的求異思維。在賞析王維“大漠孤煙直，長河落日圓”詩句時，學(xué)生們紛紛談了自己的理解。如有的同學(xué)認(rèn)為“直”字表明詩人王維正直不阿的人品，“圓”字則暗指當(dāng)時社會官場上大多數(shù)人的圓滑世故，隨即又有同學(xué)進(jìn)一步指出大漠中的孤煙是形容王維的剛正使得他在當(dāng)時頗受排擠，孤立無援卻仍不改初衷的高貴節(jié)操；而長河里的落日則比喻腐朽勢力們已是夕陽近黃昏了，預(yù)示了他們已經(jīng)衰頹敗落的結(jié)局。我大大地表揚了學(xué)生們能說出這些任何資料上都沒有的新穎見解。此時，學(xué)生也綻放出了成就感的不盡喜悅 。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，只要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，就能收到良好的教學(xué)效果。