馬琦 賈莉娜 何國強

大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動是大學生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，也是服務社會和培養(yǎng)學生的有效載體，?有利于大學生了解國情、社情和民情，提升大學生的綜合素質。本文對當前“三下鄉(xiāng)”活動中存在的問題進行了分析并提出了對策。

大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動從1997年開始啟動，到現(xiàn)在已經持續(xù)開展了二十余年，1996年12月，多部委聯(lián)合下發(fā)了《關于開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動的通知》，全國各高校陸續(xù)組織開展了此項活動。“三下鄉(xiāng)”指的是科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)，大學生通過參加此項活動，利用所學專業(yè)知識，為農村群眾服務，同時也在實踐過程中得到鍛煉，綜合素質得以提高。經過多年的持續(xù)開展，“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動取得了顯著地成績，但是也暴露出一些問題，有待于解決。

1 大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐中存在的問題

1.1 思想認識不到位，參與度不高。經過多年的發(fā)展，“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動已經成為了很多高校的常規(guī)性活動，但部分高校仍對這一活動的重要性和現(xiàn)實意義認識不足，思想上有所懈怠，抱著完成任務、應付了事的心態(tài)開展此項活動。在組建“三下鄉(xiāng)”社會實踐團隊時，沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和安排，宣傳不到位，導致大部分學生不知道這項活動，報名人數(shù)少。部分學生參與社會實踐的積極性不高，功利性太強，一些家長也對學生參加社會實踐活動不支持，不愿意讓孩子到農村接受鍛煉。以上種種因素導致一些單位和個人對“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動不理解、不支持，甚至有負面評價，此項活動的社會效益也沒能充分實現(xiàn)。

1.2 缺乏專業(yè)教師指導，實用性不強。目前大部分高?！叭锣l(xiāng)”都由團委負責，團委在協(xié)調各方面資源顯得力不從心，很難取得教務、學院的大力支持，因此專業(yè)任課教師很少參加此項活動，帶隊指導老師通常都是輔導員或者團干部，學生團隊缺乏專業(yè)教師指導，在實踐活動中遇到專業(yè)問題很難解決。除了少數(shù)醫(yī)學、農學等學科的學生，能將專業(yè)知識用到實踐中，大部分專業(yè)學生很難在實踐活動中發(fā)揮專業(yè)特長，充分利用所學知識，服務當?shù)厣鐣鉀Q民生問題。大部分參加社會實踐學生都是大一大二學生，本身專業(yè)知識就掌握不全面，如果沒有指導老師指導，社會實踐效果會大打折扣。

1.3 缺乏經費保障，實踐效果不明顯。“三下鄉(xiāng)”社會實踐一般都是組織學生深入農村、社區(qū)，尤其是貧困地區(qū)開展活動，所需費用較大。目前此項活動的經費通常都來自于學校的撥款，部分高校團隊會接受企業(yè)和個人的資助。由于一些高校對此項工作不重視，經費極其有限，很多時候需要院系和個人承擔一部分費用，近幾年物價上漲較快，經費越發(fā)緊張。由于缺乏經費保障，高校只能壓縮實踐時間，減少參與學生人數(shù)，減少實踐團隊數(shù)量，時間短、人員少，學生很難深入了解農村情況，對各種問題的認識僅僅停留于表面，沒有時間挖掘更深層次的原因，實踐效果不明顯。

2 大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的改進措施

2.1 加大宣傳力度，擴大活動的有效覆蓋面。高校要提高對此項活動的重視程度，做好“三下鄉(xiāng)”實踐活動的宣傳工作，在輿論上營造氛圍。首先要做好校內宣傳，通過校園網(wǎng)、公眾號、校園廣播、報紙等媒介，廣泛宣傳，讓更多的學生了解，參與此項社會實踐活動，讓更多的老師理解“三下鄉(xiāng)”，支持此項活動。同時，要做好校外宣傳，讓社會了解“三下鄉(xiāng)”活動的意義，爭取社會各界的支持。要將“三下鄉(xiāng)”與第二課堂學分認證結合起來，與社會實踐教育結合起來，調動學生的積極性和參與度，提高學生對“三下鄉(xiāng)”的認同感。要將“三下鄉(xiāng)”納入大學生思想政治教育工作，充分認識到其重要性，長期堅持開展。

2.2 提供政策保障，組建專業(yè)的指導教師隊伍。“三下鄉(xiāng)”活動的目的就是讓學生在社會實踐中鍛煉自己，增長才干，學到書本以外的知識，同時，利用自己的專業(yè)知識幫助地方群眾解決困難。要達到這一目的就需要組建專業(yè)的指導老師隊伍，高校要從政策層面鼓勵更多責任心強、業(yè)務水平高的專業(yè)教師積極參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐，要把“三下鄉(xiāng)”社會實踐與大學生思想政治教育結合起來，把“三下鄉(xiāng)”納入學校教學體系，認可專業(yè)教師在社會實踐活動中的工作，將取得的成績納入職稱評審、表彰先進的考核范圍，充分調動專業(yè)教師參與社會實踐活動的積極性。

2.3 整合有效資源，構建多渠道的資金保障機制。部分高?！叭锣l(xiāng)”工作完全由團委一個部門負責，很少得到其他部門的支持，缺少資金，很難取得成效。高校要充分認識到大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動在人才培養(yǎng)方面的重要性，充分整合校內校外資源，籌措“三下鄉(xiāng)”專項資金，擴大對此項工作的撥款比例。要加強與政府職能部門和社會團體、公益組織、企事業(yè)單位的聯(lián)系，爭取他們的支持，取得人財物方面的幫助，調動各方攜手，共同為大學生社會實踐活動助力。

大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動是加強和改進大學生思想政治教育工作的重要舉措，是提高學生實踐能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效途徑。它在助力脫貧攻堅和學生成長成才方面具有重要意義。我們要與時俱進，不斷創(chuàng)新，積極探索“三下鄉(xiāng)”工作的新方法、新思路，讓學生在“三下鄉(xiāng)”活動中得到鍛煉和提高，保證此項活動長期有序開展。

（作者單位：西安石油大學）