李敏賢 馬廣寬 石瑾

摘 要：紅色文化資源主要是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在在革命斗爭(zhēng)時(shí)期、建設(shè)實(shí)踐時(shí)期與改革開(kāi)放時(shí)期所形成的偉大精神及其物質(zhì)載體的總和，在高校學(xué)生黨建中具有政治導(dǎo)向、黨性教育、道德激勵(lì)和文化傳承功能，必須充分挖掘和利用紅色文化資源，創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作。

關(guān)鍵詞：紅色文化；高校；學(xué)生黨建

習(xí)近平總書記在2017年12月召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表的總要講話中指出：“要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力?！备咝W(xué)生黨建工作是高校黨建的重要組成部分，關(guān)系著大學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成與發(fā)展。如何充分挖掘地方紅色文化資源，創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作模式，提升高校學(xué)生黨建工作的針對(duì)性與實(shí)效性，是當(dāng)前基層黨建工作的重要課題。

一、紅色文化資源的內(nèi)涵與特征

紅色文化資源是指中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在革命斗爭(zhēng)時(shí)期、建設(shè)實(shí)踐時(shí)期與改革開(kāi)放時(shí)期所形成的偉大精神及其物質(zhì)載體的總和。其中物質(zhì)載體主要是指革命歷史遺存，如烈士陵園、革命紀(jì)念館、博物館、展覽館、革命先輩遺物、革命文獻(xiàn)等；精神層面則因不同的歷史時(shí)期而賦予各不相同的內(nèi)涵，包括革命斗爭(zhēng)時(shí)期的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神等，建設(shè)實(shí)踐與改革開(kāi)放時(shí)期的抗美援朝精神、鐵人精神、抗震救災(zāi)精神、航天精神等。紅色文化資源的主體是精神，具有鮮明的民族性、革命性、時(shí)代性、傳承性、先進(jìn)性、科學(xué)性、教育性等特征。

二、紅色文化資源在高校學(xué)生黨建中的作用與問(wèn)題

紅色文化資源在中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的不同階段均呈現(xiàn)旺盛的生命力，具有政治導(dǎo)向、黨性教育、道德激勵(lì)、文化傳承功能，對(duì)高校學(xué)生黨建工作發(fā)揮著重要的助推作用。第一，有利于激發(fā)學(xué)生黨員的愛(ài)國(guó)主義情懷，堅(jiān)定學(xué)生黨員的理想信念。紅色文化資源中包含許多可歌可泣的經(jīng)典愛(ài)國(guó)故事，故事展現(xiàn)出來(lái)強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心、自豪感和英勇獻(xiàn)身的奮斗精神，不忘初心牢記使命的責(zé)任感。紅色文化資源的熏陶，有助于感染學(xué)生、激發(fā)高校學(xué)生黨員的愛(ài)國(guó)主義情懷，學(xué)生黨員熱愛(ài)黨、擁護(hù)黨、跟黨走的思想感情不斷深化，為共產(chǎn)主義而奮斗的信念更加堅(jiān)定。第二，有利于培養(yǎng)學(xué)生黨員的組織紀(jì)律意識(shí)，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)。紅色文化資源的時(shí)代性、傳承性和教育性特征，有助于高校學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生黨的組織紀(jì)律意識(shí)和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)，教育和培養(yǎng)青年學(xué)生提高遵守黨的紀(jì)律自覺(jué)性與約束性，進(jìn)一步提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。

三、如何有效運(yùn)用紅色文化資源創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作

當(dāng)前高校學(xué)生黨建中紅色文化資源的融入還存在內(nèi)容不夠豐富詳實(shí)、空洞呆板、缺乏生動(dòng)性、趣味性，教育模式單一、流于說(shuō)教等問(wèn)題，難以充分發(fā)揮其教育引領(lǐng)作用。因此，有效運(yùn)用紅色文化資源創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作，需要不斷提煉和挖掘地方紅色文化資源，讓紅色文化不僅走進(jìn)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要走進(jìn)高校學(xué)生的日常生活，在潛移默化中達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

（一）創(chuàng)新黨課教育模式，深化“體驗(yàn)+分享”教育模式

高校黨課教學(xué)是大學(xué)生入黨積極分子和黨員集中接受黨性教育的主要渠道。唐山師范學(xué)院大膽創(chuàng)新黨課教育模式，結(jié)合微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新興教育手段，先行擬定一批紅色文化相關(guān)的課堂教育主題，黨課培訓(xùn)同學(xué)自行分組：展示組負(fù)責(zé)選題、走訪、收集素材并進(jìn)行形式多樣的主題展示，考核組展示組成果進(jìn)行打分并給出三條以上點(diǎn)評(píng)，然后進(jìn)行角色互換。體驗(yàn)加分享的教育模式，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生黨員的積極性和主動(dòng)性，將紅色文化中的民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷走學(xué)生腦入學(xué)生心。

（二）依托紅色文化資源，引領(lǐng)校園文化建設(shè)

依托地方紅色文化資源，從三個(gè)方面引領(lǐng)大學(xué)生校園文化建設(shè)。第一，將紅色文化與思想引領(lǐng)結(jié)合。在入學(xué)、畢業(yè)、“七一”等敏感時(shí)間節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行國(guó)防集訓(xùn)、學(xué)生民兵連演習(xí)、紅色主題演講、紅色故事會(huì)、紅歌賽等形式多樣的紅色主題校園活動(dòng)，提升學(xué)生的黨性意識(shí)和思想政治覺(jué)悟。第二，將地方紅色文化資源與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合。唐山師范學(xué)院組織旅游、中文、美術(shù)專業(yè)學(xué)生黨員尋河北紅色文化古跡，講紅色文化故事，集體創(chuàng)作《家鄉(xiāng)抗戰(zhàn)勝跡圖》，并將這張?zhí)厥獾牡貓D捐給中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，以期讓更多人了解他們的家鄉(xiāng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中那段可歌可泣的歷史。第三，將紅色文化與學(xué)生生活結(jié)合。為了讓學(xué)生黨建真正深入學(xué)生生活帶動(dòng)團(tuán)建，唐山師范學(xué)院組織了學(xué)生黨建進(jìn)宿舍、黨員包干新生宿舍、宿舍文化之十九大知識(shí)競(jìng)賽等形式多樣的校園活動(dòng)，在學(xué)生黨建中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理和自主教育。

（三）充分發(fā)揮信息化優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新紅色文化傳播方式

網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今大學(xué)生接收各種信息的主要渠道，紅色文化要發(fā)揮其思想政治教育的最大作用為高校學(xué)生黨建服務(wù)，必須與校園網(wǎng)絡(luò)信息資源有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)紅色文化網(wǎng)絡(luò)化。第一，要培養(yǎng)一批政治修養(yǎng)和理論修養(yǎng)較高且對(duì)紅色文化的網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)有較深入了解的高校學(xué)生黨務(wù)工作者。二是依托紅色文化資源，借助微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)辟學(xué)生黨建工作專欄，如下設(shè)“黨情黨史”、“網(wǎng)上黨校”、“紅色之旅”、“支部論壇”、“黨員風(fēng)采”等欄目，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并參與其中的活動(dòng)。三是定期搜集最新時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，匯合黨的知識(shí)，通微博、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布時(shí)政信息，使積極要求上進(jìn)的大學(xué)生能借助手機(jī)經(jīng)常接收到黨的知識(shí)與信息。

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基金項(xiàng)目：唐山師范學(xué)院黨建研究項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目《利用地方紅色文化資源開(kāi)展黨建工作的路徑研究》（DJ20171201）；唐山師范學(xué)院黨建研究項(xiàng)目《新時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)+高校學(xué)生黨建的實(shí)踐創(chuàng)新研究》（GXDJ2018B117）

作者簡(jiǎn)介：李敏賢（1982），女，河北定州人，碩士，講師，主要從事思想政治教育與學(xué)生黨建研究。