[摘要]就業(yè)是最大的民生。提升高職生就業(yè)維權(quán)能力，保障高職生順利就業(yè)，能夠助力其對美好生活的向往和追求。當(dāng)前，在堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策以及深化高職教育教學(xué)改革的背景下，提升學(xué)生就業(yè)維權(quán)能力是構(gòu)建高職院校法律教育體系的重要目標(biāo)。應(yīng)以強化法治意識、夯實法律知識、增強用法維權(quán)能力為內(nèi)容載體，以學(xué)生的求職、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為服務(wù)范疇，構(gòu)建事前防范教育、事中幫助教育和事后跟蹤教育組成的立體的、全方位的以提升學(xué)生就業(yè)維權(quán)能力為目標(biāo)的高職院校法律教育體系。這樣，既能克服傳統(tǒng)的高職院校法律教育體系的不足，進一步提升法律教育效果，又能幫助學(xué)生積極應(yīng)對當(dāng)前的就業(yè)形勢。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)維權(quán)能力 高職院校 法律教育體系

[作者簡介]唐新華（1984- ），男，廣西田東人，廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，中南財經(jīng)政法大學(xué)在讀博士。（廣西 南寧 530007）

[中圖分類號]G712 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2018）10-0102-05

黨的十九大報告指出：“就業(yè)是最大的民生，要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)?！贝髮W(xué)生是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的生力軍，大力促進并保障大學(xué)生順暢就業(yè)，有利于創(chuàng)新型國家建設(shè)，有利于保障大學(xué)生通過勞動來實現(xiàn)自我價值和社會價值。

然而，由于受到各種因素的影響，大學(xué)生就業(yè)面臨著空前激烈的競爭。中國教育在線《2016史上“最難就業(yè)季”——何處安放奮斗的青春（第17期）》指出，在2016年，高校畢業(yè)生人數(shù)達765萬人，就業(yè)選擇一線城市占比為38.3%，全國各地求職期競爭指數(shù)為48（注：競爭指數(shù)=簡歷投遞量/職位量）。在這種競爭激烈的就業(yè)形勢下，每一個就業(yè)機會對大學(xué)生求職者來說都彌足珍貴。在現(xiàn)實生活中，針對大學(xué)生求職的侵權(quán)事件頻繁發(fā)生，使得如何維護大學(xué)生的就業(yè)權(quán)利成為熱議的社會焦點。求職過程中存在的大量就業(yè)陷阱，致使大學(xué)生的人身財產(chǎn)權(quán)利受到無法彌補的損害。大學(xué)生就業(yè)維權(quán)能力的提升，有賴于充分發(fā)揮各方面的積極因素。從學(xué)校教育的角度來說，構(gòu)建更加科學(xué)完善的法律教育體系，充分整合教育資源，能夠有效提升學(xué)生就業(yè)維權(quán)能力，從而有力保障學(xué)生順暢就業(yè)，維護好學(xué)生的就業(yè)權(quán)利。

一、就業(yè)維權(quán)能力的內(nèi)涵

明確就業(yè)維權(quán)能力在構(gòu)建高職院校法律教育體系中的地位和意義，是構(gòu)建高職院校法律教育體系的基本前提。學(xué)校教育最重要的目的就是培養(yǎng)人，即通過教育，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識，具備一定的分析問題、解決問題的能力，從而能夠在社會中立足，實現(xiàn)自我價值和社會價值。高職院校法律教育的目的，就是通過對學(xué)生進行法律教育，讓學(xué)生掌握基本的法律常識以及與就業(yè)相關(guān)的法律知識，掌握一定的法治思維方法，能夠運用法律去分析、解決所面臨的問題。要實現(xiàn)高職院校法律教育的目的，就必須構(gòu)建科學(xué)合理的法律教育體系，因為科學(xué)合理的教育體系能夠使整個教育過程所涉及的各個要素的功能得到充分發(fā)揮，從而實現(xiàn)教育效果的最大化。為此，基于就業(yè)維權(quán)能力、高職院校法律教育的目的、高職院校法律教育體系構(gòu)建三者的邏輯關(guān)系可知，就業(yè)維權(quán)能力是高職院校法律教育體系的核心要素之一，是構(gòu)建高職院校法律教育體系的重要價值追求。換言之，構(gòu)建高職院校法律教育體系，必須以提升學(xué)生就業(yè)維權(quán)能力為目標(biāo)。那么，何為就業(yè)維權(quán)能力？就業(yè)維權(quán)能力是指勞動者在就業(yè)過程中，運用所掌握的相關(guān)法律知識，結(jié)合法治思維方式，分析解決就業(yè)法律問題，從而維護自身就業(yè)合法權(quán)益所體現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)。具體來說，就業(yè)維權(quán)能力內(nèi)容應(yīng)包括：掌握就業(yè)相關(guān)的法律知識、形成一定的法治思維、具備用法維權(quán)能力。掌握就業(yè)相關(guān)的法律知識是提升就業(yè)維權(quán)能力的基礎(chǔ)。如果不掌握一定的法律知識，法治思維的形成和維權(quán)能力的提升將無從談起。法治思維是將法治精神運用于認(rèn)識、分析、處理問題的思維方式，是一種以法律規(guī)范為基準(zhǔn)的邏輯化的理性思考方式。對高職畢業(yè)生來說，具備法治思維，就是能夠運用法治思維判斷、分析、解決就業(yè)所面臨的法律問題。法律知識和法治思維，最終要體現(xiàn)為用法維權(quán)的能力。

二、當(dāng)前高職院校法律教育體系存在的缺陷

科學(xué)完備的法律教育體系是強化高職院校法律教育效果、增強學(xué)生法律素質(zhì)、提升學(xué)生就業(yè)維權(quán)能力的重要保障。然而，受制于多方面因素的影響，當(dāng)前高職院校法律教育體系尚存缺陷，影響著學(xué)生就業(yè)維權(quán)能力的提升。具體來說：

1.在時間跨度上，對學(xué)生進行法律教育僅僅限于學(xué)生的在校期間。高職生在校的三年時間，除去專業(yè)課理論學(xué)習(xí)、專業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練、頂崗實習(xí)、其他非專業(yè)課學(xué)習(xí)、社團活動等時間，能夠用來進行法律教育的時間已經(jīng)所剩無幾。對合格的高職畢業(yè)生來說，勞動法律法規(guī)、就業(yè)保障的法律法規(guī)、一般法律常識都應(yīng)當(dāng)掌握，而這需要充分的時間保障才能完成。由此可見，學(xué)生在極其有限的在校時間里無法完成掌握相應(yīng)法律知識的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.在空間范圍上，法律教育僅僅限于學(xué)校。學(xué)校對學(xué)生強化法律教育固然重要，但是，如果對學(xué)生進行法律教育僅僅限于學(xué)校這個空間范圍，那么是達不到預(yù)期教育效果的。在就業(yè)求職的實踐中，高職畢業(yè)生往往在遇到法律問題時不知如何解決，甚至實施違法犯罪行為的事件也屢見不鮮。誠然，這些現(xiàn)象的發(fā)生有多方面的原因，但不能否認(rèn)其與法律教育所輻射的空間范圍太過于狹小有關(guān)。

3.在教育內(nèi)容上，法治觀念的養(yǎng)成得不到應(yīng)有的重視，勞動就業(yè)方面的法律知識沒有得到全面的普及。法治觀念和法律知識是法律教育內(nèi)容的重要的有機組成部分。然而，長期以來，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念得不到應(yīng)有的重視。高職院校一般通過三個教學(xué)平臺（思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課、就業(yè)指導(dǎo)課、與本專業(yè)相關(guān)的部門法選修課）進行勞動就業(yè)法律知識的普及，但是，大多僅限于勞動法和勞動合同法這兩個部門法簡單的介紹。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足增強學(xué)生法律素養(yǎng)、提升學(xué)生就業(yè)維權(quán)能力的需要。

教育時間有限、教育空間范圍狹小和教育內(nèi)容缺失，導(dǎo)致當(dāng)前高職院校法律教育體系還存在缺陷。對當(dāng)前高職院校法律教育體系的缺陷進行剖析，有助于構(gòu)建新的法律教育體系，從而實現(xiàn)提升學(xué)生就業(yè)維權(quán)能力的目標(biāo)。

三、構(gòu)建新的高職院校法律教育體系的價值分析

構(gòu)建以提升學(xué)生就業(yè)維權(quán)能力為目標(biāo)的高職院校法律教育體系，在落實黨和國家發(fā)展戰(zhàn)略、實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)、促進學(xué)生個人全面發(fā)展三個層面都具有十分重要的價值。

在黨和國家戰(zhàn)略層面，構(gòu)建以提升學(xué)生就業(yè)維權(quán)能力為目標(biāo)的高職院校法律教育體系，是貫徹落實全面依法治國和全面深化改革重大戰(zhàn)略部署的具體體現(xiàn)。依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障，是實現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求。全面推進依法治國要實現(xiàn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，促進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。其中，全民守法要求全體公民樹立法治意識，掌握法律知識，增強用法維權(quán)能力，依法履行法律義務(wù)，行使法律權(quán)利。構(gòu)建高職院校法律教育體系，幫助學(xué)生樹立法治意識，掌握就業(yè)相關(guān)的法律知識，從而提升就業(yè)維權(quán)能力，是黨和國家重大戰(zhàn)略部署的具體體現(xiàn)，是依法治國的必然要求。全面深化改革是“四個全面”戰(zhàn)略布局的重要組成部分?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出，要“深化教育領(lǐng)域綜合改革，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人……提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)?！睒?gòu)建以提升學(xué)生就業(yè)維權(quán)能力為目標(biāo)的高職院校法律教育體系，順應(yīng)了教育領(lǐng)域綜合改革的需要，有利于加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。

在學(xué)校教育層面，高職院校的根本任務(wù)是立德樹人，提高學(xué)生包括法律素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展需要，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展?！督逃筷P(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成〔2015〕6號）明確指出：“以立德樹人為根本，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，以增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，加強思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！睒?gòu)建以提升學(xué)生就業(yè)維權(quán)能力為目標(biāo)的高職院校法律教育體系，有利于提高學(xué)生的法律素質(zhì)，增強學(xué)生的就業(yè)維權(quán)能力，從而實現(xiàn)立德樹人的教育使命。因此，從促進學(xué)校教育發(fā)展的角度來說，構(gòu)建高職院校法律教育體系具有不可替代的作用和意義。

在學(xué)生個體發(fā)展層面，學(xué)校教育的重要目的之一就是通過對學(xué)生進行知識傳授、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)的方式，促進學(xué)生全面發(fā)展。構(gòu)建以提升學(xué)生就業(yè)維權(quán)能力為目標(biāo)的高職院校法律教育體系，通過開展有效的法律教育活動，能夠幫助學(xué)生了解掌握與就業(yè)相關(guān)的法律知識，增強學(xué)生的就業(yè)維權(quán)意識，提升學(xué)生的就業(yè)維權(quán)能力，從而使學(xué)生能夠運用法律維護好自身在就業(yè)過程中依法享有的合法權(quán)益，在工作中實現(xiàn)自我價值和社會價值。

總之，構(gòu)建以提升學(xué)生就業(yè)維權(quán)能力為目標(biāo)的高職院校法律教育體系，是實現(xiàn)黨和國家重大戰(zhàn)略部署的具體措施，契合了高職院校立德樹人的任務(wù)目標(biāo)，有利于促進學(xué)生全面發(fā)展。

四、高職院校法律教育體系構(gòu)建

以提升學(xué)生就業(yè)維權(quán)能力為目標(biāo)的高職院校法律教育體系構(gòu)建是一個系統(tǒng)工程，因此，我們必須以樹立法治意識、夯實法律知識、增強維權(quán)能力為抓手，進一步擴大教育的時間和空間范圍，以就業(yè)這個節(jié)點為時間主線，構(gòu)建由事前防范教育、事中幫助教育和事后跟蹤教育組成的高職院校法律教育體系。

1.事前防范教育。所謂事前防范教育，就是指在學(xué)生就業(yè)之前（或是在侵害事實發(fā)生之前），學(xué)校對學(xué)生所進行的法律教育。在侵害事實發(fā)生之前進行法律教育，能夠有效減少甚至規(guī)避被侵害風(fēng)險，從而把維權(quán)成本降到最低程度。進行事前防范教育，對有效維護學(xué)生就業(yè)權(quán)利起到防患于未然、不可替代的作用。學(xué)生就業(yè)權(quán)利包括人身權(quán)利和財產(chǎn)權(quán)利。在侵害事實發(fā)生之后，如果說財產(chǎn)權(quán)利還可以通過金錢物質(zhì)賠償來進行救濟、恢復(fù)權(quán)利原狀，那么，人身權(quán)利一旦遭受到非法侵害，一般很難恢復(fù)到原本的狀態(tài)。因此，學(xué)校應(yīng)進一步對學(xué)生加強事前防范教育，強化對學(xué)生就業(yè)權(quán)利（尤其是人身性權(quán)利）的保護。

進行事前防范教育，學(xué)校應(yīng)高效地利用第一課堂，靈活運用第二課堂，以強化學(xué)生法治意識、夯實學(xué)生法律基礎(chǔ)、增強學(xué)生用法維權(quán)能力為教育目標(biāo)，從而提高法律教育效果。

在第一課堂，教師應(yīng)重點講授勞動法和勞動合同法的基礎(chǔ)知識，目的是通過教學(xué)讓學(xué)生掌握有關(guān)就業(yè)的基礎(chǔ)法律知識。一直以來，很多高職院校的法律教育課堂所講授的內(nèi)容一般局限于《中華人民共和國勞動法》和《中華人民共和國勞動合同法》這兩部法律。實際上，最基本的勞動就業(yè)法律法規(guī)還應(yīng)包括《中華人民共和國勞動合同法實施條例》《中華人民共和國就業(yè)促進法》《中華人民共和國勞動爭議調(diào)解仲裁法》《職工帶薪年休假條例》《女職工勞動保護特別規(guī)定》《工傷保險條例》《就業(yè)服務(wù)與就業(yè)管理規(guī)定》等。在教學(xué)時間允許的情況下，還可以普及刑法和民法等基礎(chǔ)知識。

在第二課堂，學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同的時間節(jié)點，結(jié)合重大社會熱點案例，對學(xué)生進行專題法律教育。例如，在三八婦女節(jié)，可以圍繞《女職工勞動保護特別規(guī)定》開展有關(guān)女性就業(yè)維權(quán)法律專題講座；在五一勞動節(jié)，可以圍繞《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國勞動合同法》和《中華人民共和國就業(yè)促進法》等開展專題講座或舉辦各種勞動法律知識競賽。這樣做的目的：一是及時回應(yīng)學(xué)生對特定案件的不解和困惑（學(xué)生在很多時候?qū)Ψ砂讣膶I(yè)性問題了解得不夠全面）。二是結(jié)合特定案件進行相關(guān)法律知識的普及和教育。例如，結(jié)合“辱母殺人案”，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“什么是正當(dāng)防衛(wèi)”“怎樣進行正當(dāng)防衛(wèi)”“情理與法理的關(guān)系”等法律問題，從而擴大學(xué)生的法律知識面。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，第二課堂的設(shè)計和運用，對提高法律教育效果和增強學(xué)生綜合法律素養(yǎng)具有十分重要的促進作用。理由如下：第一，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)一起成長的“90后”學(xué)生群體，思維活躍，接受新事物速度快、能力強，對互聯(lián)網(wǎng)信息具有較高的認(rèn)同感。第二，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，信息的傳播速度之快和輻射范圍之廣大大超出人們的想象。社會熱點案件一旦發(fā)生，會在互聯(lián)網(wǎng)上廣泛傳播，各種各樣的評論和人為捏造的虛假信息不斷沖擊著人們的視覺感官和理性判斷，“90后”學(xué)生有時候因?qū)Π讣狈θ嫔钊氲牧私舛荒茏龀稣_的解讀和判斷。此時，學(xué)校應(yīng)及時利用第二課堂，通過教師積極引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確全面地了解案件事實和案件審判情況，從而形成正確的法律思維。

2.事中幫助教育。所謂事中幫助教育，是指在就業(yè)侵權(quán)事件已經(jīng)發(fā)生、但尚未得到解決的過程中，學(xué)校對學(xué)生進行的提供咨詢幫助的教育。構(gòu)建事中幫助教育體系，目的是為了在就業(yè)侵權(quán)事件發(fā)生之后、學(xué)生就業(yè)權(quán)利受到危害之時，能夠給學(xué)生提供盡可能的救濟，把侵權(quán)損害降到最低程度。事中幫助教育，主要采取的是為個案提供幫助的做法。如果說事前防范教育體系是維權(quán)的第一道“防護欄”，那么事中幫助教育體系則是維權(quán)的第二道“防護欄”。只有構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的多層次防護體系，才能為維護學(xué)生的就業(yè)權(quán)利提供更加堅強的制度保障。

對于構(gòu)建事中幫助教育體系，學(xué)校應(yīng)在人力、物力、財力和配套機制等方面給予更多的重視和幫助。在人力方面，學(xué)校應(yīng)安排具有法學(xué)專業(yè)理論知識和相關(guān)實踐經(jīng)驗的教師負(fù)責(zé)為學(xué)生就業(yè)維權(quán)提供咨詢幫助。為進一步提高教師工作的積極性和主動性，要完善相關(guān)的獎勵激勵機制，如可以考慮將為學(xué)生就業(yè)提供法律咨詢幫助作為教師績效考核的重要指標(biāo)。為了更好地為學(xué)生就業(yè)維權(quán)提供事中幫助教育，學(xué)校應(yīng)不斷探索更新的、更加有效的服務(wù)方式。為此，除了傳統(tǒng)的定時定點固定坐班為學(xué)生提供咨詢幫助之外，學(xué)校還應(yīng)采取電話值班、QQ以及微信在線等新媒體環(huán)境下的新方式，并將其固定化、規(guī)范化。學(xué)校為學(xué)生就業(yè)提供事中幫助教育，主要是為學(xué)生全面準(zhǔn)確歸納案件焦點、深入分析雙方當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)關(guān)系、提供有關(guān)法律救濟的參考建議。例如，當(dāng)學(xué)生遇到勞動爭議時，教師應(yīng)告知他們勞動爭議解決的法律途徑，即“協(xié)商—調(diào)解—仲裁—訴訟”。同時還應(yīng)強調(diào)：協(xié)商是雙方最愿意接受、最節(jié)約成本的維權(quán)方式；勞動仲裁是訴訟的前置程序，而且是免費的；訴訟是維權(quán)的最后一道防線，合法權(quán)益的維護能夠通過訴訟來實現(xiàn)。當(dāng)然，訴訟也要付出相應(yīng)的維權(quán)成本（甚至有時候成本還比較高）。因此，應(yīng)當(dāng)建議學(xué)生綜合考慮所有相關(guān)因素，選擇最恰當(dāng)?shù)木S權(quán)途徑。

構(gòu)建為學(xué)生就業(yè)維權(quán)提供事中幫助教育的機制，具有合理性和可操作性。理由如下：一是高職學(xué)生絕大多數(shù)是非法學(xué)專業(yè)，法學(xué)理論知識相對比較薄弱，加上社會經(jīng)驗不足，維權(quán)意識和維權(quán)能力相對較弱，因此，當(dāng)遇到就業(yè)糾紛時很多時候無法及時采取有效措施去解決；二是高職學(xué)生在遇到就業(yè)糾紛時，很多時候都會向?qū)W校（尤其是法律教師）尋求幫助，這主要源于較為深厚的師生感情以及師生之間的信任關(guān)系；三是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，利用QQ或微信等即時通信手段為學(xué)生提供咨詢幫助，能夠有效克服傳統(tǒng)教育方式在時間上和空間上的局限性，并且需要投入的人力成本和時間成本不算太高，在實際操作中具有較強的可行性。

3.事后跟蹤教育。所謂事后跟蹤教育，是指學(xué)校在就業(yè)侵權(quán)事件解決之后，對當(dāng)事學(xué)生繼續(xù)跟蹤了解有關(guān)情況（如當(dāng)事學(xué)生對所經(jīng)歷的侵權(quán)案件所持的態(tài)度以及當(dāng)下的心理狀態(tài)、是否從侵權(quán)案件中吸取了教訓(xùn)、是否總結(jié)了經(jīng)驗以防止類似案件的再次發(fā)生等），進而對學(xué)生進行必要的教育。在就業(yè)侵權(quán)個案得到解決之后，學(xué)校應(yīng)對當(dāng)事學(xué)生進行事后跟蹤教育，從法律維權(quán)層面幫助當(dāng)事學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，讓學(xué)生實現(xiàn)“吃一塹、長一智”的成長目標(biāo)。此外，學(xué)校還應(yīng)不定期地對本校學(xué)生就業(yè)所發(fā)生的案例進行歸納整理，作為日常法律教育教學(xué)素材，擴大法律教育的輻射范圍，強化法律教育的針對性，進而提高法律教育的效果。簡言之，學(xué)校對學(xué)生進行事后跟蹤教育，主要目的是幫助學(xué)生對已經(jīng)發(fā)生的侵權(quán)事件進行總結(jié)和反思，盡可能降低再次發(fā)生侵權(quán)風(fēng)險的概率。

五、結(jié)語

構(gòu)建以提升學(xué)生就業(yè)維權(quán)能力為目標(biāo)的高職院校法律教育體系，是提升高職院校法律教育效果、增強學(xué)生法律素養(yǎng)、促進學(xué)生順利就業(yè)的重要舉措，也是進一步深化高職院校法律教育教學(xué)改革的必然要求。提升學(xué)生就業(yè)維權(quán)能力是高職院校法律教育的重要目標(biāo)之一，探索更加完善的法律教育體系是提升學(xué)生就業(yè)維權(quán)能力的重要保障。構(gòu)建以提升學(xué)生就業(yè)維權(quán)能力為目標(biāo)的高職院校法律教育體系是一個系統(tǒng)工程，需要結(jié)合國家就業(yè)政策以及大學(xué)生就業(yè)實際情況繼續(xù)深入探討。

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