李瑩瑩

【摘 要】興趣是孩子成長的第一任老師，在教學(xué)過程中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能提高教師的教學(xué)質(zhì)量，無論是對于學(xué)生自己還是教師教學(xué)都意義重大。本文從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要意義引入，結(jié)合實際案例，對在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣建言獻(xiàn)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

由于英語對我國來說屬于外國語言，學(xué)生在剛開始接觸時會明顯沒有學(xué)習(xí)語文那樣容易。小學(xué)階段是孩子正式進(jìn)入校內(nèi)學(xué)習(xí)的初始階段，也是孩子好奇心最強的階段。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語，能夠讓學(xué)生從小樹立英語學(xué)習(xí)的觀念，為以后更好的成長做準(zhǔn)備。對此，筆者認(rèn)為，教師在小學(xué)英語教學(xué)過程中要更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在更加愉悅、更加放松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力和恐懼感。

一、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性

學(xué)習(xí)本身就是一個比較具體和嚴(yán)肅的過程，尤其是英語學(xué)習(xí)，作為一個外來語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前都是完全的零基礎(chǔ)，這更加需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時要嚴(yán)肅認(rèn)真。小學(xué)階段是孩子性格逐漸養(yǎng)成的階段，這一時期要更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較高的積極性，那么學(xué)生在日后學(xué)習(xí)過程中思維就能更加活躍，不至于產(chǎn)生厭學(xué)心理。英語學(xué)習(xí)本身就不是枯燥的，教師可以采用不同的授課形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別是對于一些有先天智力障礙的學(xué)生來說，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情是更加重要的，因為只有內(nèi)心深處真正接受這門學(xué)科，才能融入其中。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不但能夠加深學(xué)生對知識的理解程度，對于教師進(jìn)行更高效率的教學(xué)，實現(xiàn)更高層次的教學(xué)目標(biāo)都產(chǎn)生巨大影響。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1.利用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)方面的使用越來越廣泛，使用多媒體教學(xué)不但可以減輕教師的工作壓力，還能讓學(xué)生以更加立體的視角進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了教學(xué)效率。多媒體可以將平面的事物立體化，教師在用多媒體教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的性格特點，采用靈活的教學(xué)方式。小學(xué)生思維較為活躍，興趣愛好廣泛，教師要結(jié)合這一特點，通過聲音、影響、圖片等資料來吸引學(xué)生的視線，提高學(xué)生的課堂參與度。比如，在小學(xué)接觸英語之初，學(xué)生往往就要先學(xué)習(xí)自我介紹，或者對他人的情況進(jìn)行詢問，當(dāng)講到“Hello，Hi，what is your name？”這樣的句子時，教師就要通過講解告訴學(xué)生這些單詞的實際用法，比如“Hello”和“Hi”都有你好的意思，都是打招呼的開始用語，是我們在日常生活中使用率最高的詞匯。在講完這些內(nèi)容后，教師可以通過播放多媒體影視，讓學(xué)生觀看對話：

John：Hello，Sarah. Good morning！

Sarah：Hi，John. Good morning！

這時教師通過播放完對話，就要求學(xué)生與周圍的同學(xué)進(jìn)行問答演練。因為在學(xué)期之初，學(xué)生互相之間都不了解，這樣既能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行溝通，還達(dá)到了練習(xí)英語的目的。

2.重視鼓勵的重要性

現(xiàn)在的學(xué)生大多自尊心較強，有時對于別人批評的語言很難接受，但是相反，他們很樂意接受人們的表揚，因為這會讓他們產(chǎn)生一種自豪感，讓他們覺得自己是被認(rèn)可的。所以教師在教學(xué)過程中要更加注重對“激勵”這種教學(xué)手段的運用。尤其是對于一些先天智力存在障礙的學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)或生活中的各個方面或多或少的會產(chǎn)生一種自卑感，這就需要老師加強引導(dǎo)，多鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，在學(xué)生回答問題后，不論正確還是錯誤都要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表揚，給予鼓勵，這樣學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中才會更加敢于嘗試、敢于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新。以如下問題為例：

在小學(xué)英語書上經(jīng)常會出現(xiàn)大量的圖片，尤其是關(guān)于介紹家庭的這一單元，課本主人公通過照片進(jìn)行介紹“This is my family photo. There are 5 people in my family. ”然后再介紹自己家人的一些狀況。我們教師在講解這部分內(nèi)容時，不但要教學(xué)生學(xué)習(xí)課文，還要引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹自己的家庭，但是學(xué)生在這一過程中經(jīng)常出現(xiàn)這樣一種狀況，明明家里是五個人，學(xué)生經(jīng)常會說“There are four people in my family.”因為學(xué)生很容易將自己忽略。這時教師完全不能責(zé)備學(xué)生，而是通過幽默的語言進(jìn)行鼓勵“那你呢？你是在外面沒有回家嗎？”這樣學(xué)生既明白了自己的錯誤，也不至于會不好意思，在下一次回答問題時更不會產(chǎn)生恐懼，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性提供積極作用。

3.巧妙地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計

單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有在對單詞進(jìn)行熟悉并記憶的基礎(chǔ)上才能更好地進(jìn)行閱讀和寫作。在英語教學(xué)的過程中，以往教師都比較傾向于讓孩子死記硬背，這樣一方面使得課堂氛圍比較壓抑，另一方面不利于學(xué)生積極性地調(diào)動。特別是一些智力有障礙的學(xué)生，本身他們對英語學(xué)習(xí)起來就較為困難，一味地讓他們記憶，會逐漸磨滅他們學(xué)習(xí)的熱情。所以教師在講單詞時，要靈活地進(jìn)行課堂設(shè)計，比如在講解“tall、short、fat、thin、young、old”這些有關(guān)于人的身體特征的單詞時，教師可以通過在課件上設(shè)計相關(guān)的圖片，讓學(xué)生結(jié)合實際進(jìn)行記憶，這樣對于加深學(xué)生理解單詞具有重要意義，在充分理解的基礎(chǔ)上才能更好地進(jìn)行記憶和使用。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)模式

所謂小組合作學(xué)習(xí)，就是指在學(xué)習(xí)的過程中教師將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，在課程學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流，通過組內(nèi)同學(xué)的相互交流，共同探討，進(jìn)而達(dá)到解決問題的目的。這種教學(xué)模式現(xiàn)在已經(jīng)被很多教育工作者所采用的，這證明了其在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動上和教師教學(xué)計劃的順利進(jìn)行上都發(fā)揮了重要作用。

三、結(jié)語

綜上所述，在于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面，教師要加強外部引導(dǎo)作用，培養(yǎng)小學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識，在教學(xué)方法上也要更加靈活，注重教學(xué)形式上的創(chuàng)新，特別是要從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點制定教學(xué)計劃。只有制定出符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，學(xué)生才能更好的進(jìn)行知識的記憶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也會得到提高。

參考文獻(xiàn)

[1]王聰明. 淺議小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].考試周刊，2014，（81）：110.

[2]潘海偉. 淺議小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航，2014，（1）：12.