王婧

【摘 要】素質(zhì)教育要求下，小學(xué)班主任在加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)工作的同時，還要重視學(xué)生的思想道德，態(tài)度和行為，德育工作始終貫穿于每個孩子成長的過程中，幫助每個學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的潛力，成為未來對社會發(fā)展的有用人才。小學(xué)班主任如何做好德育實施應(yīng)該是我們關(guān)注的重點(diǎn)問題，這可以使得小學(xué)教育更有效。

【關(guān)鍵詞】改革思考 小學(xué)教育 道德教育 班主任

小學(xué)生的品德和安全一直是公眾關(guān)注的熱點(diǎn)話題，也是小學(xué)班主任工作的重要組成內(nèi)容。在此，我主要從小學(xué)德育教育與安全教育工作中，分析班主任工作的重要性及其德育教育現(xiàn)狀，以及對如何提高班主任德育工作中的有效性，提出意見和建議，希望能夠更好地提高小學(xué)班主任工作中德育工作的效果。

一、強(qiáng)化教育的目標(biāo)性

小學(xué)階段的教學(xué)管理的過程中，班主任必須要調(diào)整自己的教學(xué)方法，在實踐中更好地發(fā)揮好德育教育的價值，我認(rèn)為，班主任應(yīng)該強(qiáng)化德育教育的目標(biāo)性，在教學(xué)的過程中有針對性的對學(xué)生進(jìn)行德育教育。首先，班主任應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，人生觀和世界觀，這也是德育教育和思想品德教育最重要的目標(biāo)，小學(xué)生由于年齡小，相關(guān)的概念尚未形成，小學(xué)班主任在現(xiàn)階段開展德育工作，可以讓學(xué)生在思想認(rèn)識上明確正確的方向，幫助他們樹立正確的價值觀，人生觀和世界觀，提高他們的個性和成就水平，塑造良好的個性。其次，德育教育也可以幫助班主任更好地與學(xué)生溝通。小學(xué)班主任德育教育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，德育教育也是讓學(xué)生探索的過程。在這個過程中，班主任負(fù)責(zé)讓學(xué)生處于平等地位，作為朋友，通過與學(xué)生的深度互動，讓他們學(xué)習(xí)，理解和探索。而和一個人溝通的最有效的方法，其實就是讓學(xué)生在平等輕松中表達(dá)自己，注意自己的言行舉止。

二、發(fā)揮班主任的作用，培養(yǎng)人才

班主任工作的效果直接關(guān)系到學(xué)校德育的成敗。班主任的言語和行為對班上每個學(xué)生都有示范效應(yīng)。在德育工作中，要把握班主任自身的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓其在教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。我們應(yīng)該重視班級班會和班會的風(fēng)格。小學(xué)班會中，一般來說是班主任作為主體，班主任應(yīng)特別重視班級班會在學(xué)生德育中的作用。在班會課上，班主任對不同表現(xiàn)的學(xué)生給予及時的肯定和贊美，有條件地進(jìn)行一定的批評教育，在班上形成正確的意見，約束學(xué)生的心理和行為，在班級范圍內(nèi)，形成積極向上的班級紀(jì)律風(fēng)格，營造和諧的班級氛圍和風(fēng)氣。嚴(yán)格的要求和重復(fù)的提醒能夠讓學(xué)生在接受教育的過程中產(chǎn)生正確的認(rèn)知，幫助學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)的過程中，擁有美好的日常教育。在尊重學(xué)生的前提下，教師應(yīng)該讓學(xué)生獲得明確的獎勵和批評，將會使學(xué)生理解，在學(xué)校中值得倡導(dǎo)的詞語和行為是哪些，以及禁止哪些行為。從日常工作和生活中，班主任應(yīng)該從小事做起，最終促進(jìn)形成文明的班集體。在日常教育中，班主任應(yīng)該平等對待所有學(xué)生。如果犯下錯誤的時候，教師和學(xué)生都應(yīng)該說“我很抱歉”，而當(dāng)我們在工作和學(xué)習(xí)的過程中遇到問題的時候，那么我們在求助時要說“請”和“謝謝”。教師應(yīng)該要求學(xué)生牢記“八字文明語言”，把它放在自己的心上，在日常的生活和學(xué)習(xí)的過程中反復(fù)使用。用文明語言作為日常語言，能提高小學(xué)生的禮儀意識，幫助小學(xué)生形成良好的禮儀意識和禮儀習(xí)慣。

三、讓課堂成為德育的主渠道

在現(xiàn)代小學(xué)階段的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該認(rèn)識到，小學(xué)生接受教育的主要渠道還是在課堂。課堂學(xué)習(xí)基本占據(jù)了學(xué)生所有的學(xué)習(xí)時間，因此，班主任在進(jìn)行德育教育的過程中，也必須要通過課堂渠道來更好地引導(dǎo)學(xué)生，通過提升課堂教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生用更短的時間去理解相關(guān)的德育教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在這個過程中提升自己的綜合素質(zhì)，這樣才能夠真正的將現(xiàn)代德育教育的價值發(fā)揮好，德育教育的作用也才能夠得到體現(xiàn)，并能更好地引導(dǎo)學(xué)生解決實際工作和生活的過程中遇到的問題。教師應(yīng)該認(rèn)識到，既然課堂是德育的主要渠道，那么就必須要通過科學(xué)的方式發(fā)揮好德育教育的有效性。首先，我們可以嘗試挖掘教材，開展教育活動，把課堂作為德育的主渠道。隨著新課程改革的實施和素質(zhì)教育的發(fā)展，新教材中蘊(yùn)藏著大量的德育資源，這些資源家學(xué)者的研究和整合，相對來說更加的優(yōu)良。課堂教學(xué)是開展小學(xué)生德育工作的主要場所，班主任要充分把握優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的成長特點(diǎn)和各門學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，通過采用多種方法的教學(xué)方法，使德育滲透到教學(xué)工作中，在幫助學(xué)生獲得知識的同時豐富自己，并提高德育教育的質(zhì)量。這樣的教學(xué)就從原本的強(qiáng)制性的理論灌輸和說教變成了自然、無形影響學(xué)生，從而取得事半功倍的效果。例如，在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生被教導(dǎo)知道個人1和整體1，學(xué)生代表1，所以我們班的許多學(xué)生都可以用1來表達(dá)，但是我們又是1個班級，我們是一個整體，學(xué)生積極響應(yīng)：是的，因為我們是一個大家庭。另外，我們國家有56個民族，56個民族構(gòu)成一個大家庭，因為我們都是中國人！有很多類似的例子。學(xué)生在認(rèn)識數(shù)量的同時也培養(yǎng)了他們的集體意識和愛國主義情感，因此德育教育就自然而然地滲透到教學(xué)中。

四、總結(jié)

作為一名小學(xué)班主任，其實是一名教育工作的一線人員，班主任應(yīng)該認(rèn)識到自己的工作非常重要。班主任要不斷探索和嘗試新的工作方法，引導(dǎo)學(xué)生的正確發(fā)展，盡心盡力把德育滲透到每一個細(xì)節(jié)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的知識素養(yǎng)同時也可以幫助學(xué)生提升道德素養(yǎng)。

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