劉金玲

【摘 要】改革開放后，我國經(jīng)濟實現(xiàn)了迅猛發(fā)展，為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了強有力的經(jīng)濟保障。隨著教育改革的不斷深入，我國初中英語教學相關(guān)理念與方式都實現(xiàn)了更新。對于初中生來說，初中英語能否學好與他們今后的學習生涯，甚至工作生涯有著很密切的聯(lián)系。正是因為這樣，初中教師更應(yīng)該根據(jù)教學大綱內(nèi)容與學生實際情況選擇合適的教學方式，為提升初中生英語學習的興趣與能力而貢獻出自己的力量，推動學生的全面發(fā)展。本篇文章重點研究了互動教學的教學方式在初中英語教學過程中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】互動教學 初中英語 教學實踐

近幾年來，我國經(jīng)濟實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟實力的雄厚推動了我國教育事業(yè)的改革與進步。目前我國初中英語已經(jīng)找到了一種新型的互動教學模式，在教學理念與方式等方面都有所體現(xiàn)。在以往的傳統(tǒng)教學模式中，教師是課堂的主體，他們采取的教學方式大多都是“教師講，學生聽”，課下再布置一些學習任務(wù)。而學生也只是在課堂上記記筆記，很少會有和教師互動的環(huán)節(jié)，再加上初中生的學習能力還不是很強，教師的講課方式過于單一，所以學生的英語學習效率普遍不高。對于傳統(tǒng)教學模式的存在的弊端，教師應(yīng)該有意識地避免，并且及時采取互動式的教學模式，加強師生之間的互動交流，這也是改善初中生英語學習效果，提升初中英語教學質(zhì)量的一種有效途徑。

一、提高英語教學實踐中互動教學的策略

1.創(chuàng)設(shè)英語情境

初中英語教師需要根據(jù)英語教材內(nèi)容，了解學生英語學習的興趣在哪里，從而結(jié)合實際情況為學生創(chuàng)造出合適的英語情境。這樣做有利于激發(fā)學生的學習熱情，讓學生保持精神集中的狀態(tài)，也能夠調(diào)動起學生的學習主動性，積極參加課堂教學活動，同時這也為師生之間的友好交流與互動提供一個重要平臺。

在一般情況下，教師想要創(chuàng)造英語情境有多種方式。在開展相應(yīng)課堂活動時，教師可以借助表演將教材中的英語知識點展現(xiàn)出來，這種形式更加形象化，可以有效引起學生的注意，提升其英語學習的主動性，同時這也是學生可以展示自我的機會，如果應(yīng)用得當，對提升學生學習英語的信心有重要意義。除此之外，如果教師可以意識到并且抓住初中生愛好奇的特點，就可以在開展教學活動時安排一些懸念，讓學生自己結(jié)組討論探究，最后將自己的答案分享給教師和其它同學。這樣不僅可以提升學生的英語學習效率，還可以加強學生利用所學知識解決實際問題的能力，更重要的是這種教學方式可以增進教師與學生之間的感情，使初中英語課堂互動性增加。只有這樣初中生的英語綜合素質(zhì)才能有所提高，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。

2.激發(fā)學生學習興趣

俗話說，“興趣是最好的老師”，這句話講出了興趣之于學習的重要性。有了學習的興趣會使整個學習的過程達到事半功倍的效果。所以說，教師在開展初中英語教學課堂活動時一定要著重培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。提高學生的學習興趣可以讓學生盡快進入學習狀態(tài)，參與課堂活動的積極性也會隨之上升，對英語也會產(chǎn)生濃厚的求知欲。

教師在提升學生對英語的學習興趣方面有很多途徑可尋，例如在初中英語教材的編寫之前，教師可以考慮在教材中添加進一些與實際相結(jié)合的內(nèi)容，同時還可以挑選一些經(jīng)典題材用來與學生達到情感上的共鳴，通過這樣的方式學生可以在學習英語時感受到英語的獨特魅力，從而在英語學習的道路上保持著高效率與高質(zhì)量。另外，教師還可以通過開展一系列實踐活動，例如舉辦英語演講比賽或朗讀比賽等方式讓學生了解到并不是只有在課堂上才能學習英語知識，英語學習的途徑也是多元化以及個性化的。這也是將英語與實際生活有機結(jié)合的一種特殊形式，可以提高學生的英語口語水平。

3.減少學生的焦慮

教師需要讓學生意識到一點：英語學習不是一朝一夕，它是一個日積月累的過程。在初中英語的學習過程中，學生由于能力不足可能會遇到很多問題與困難，所以時常會感到焦慮和不安。這也是一部分學生對英語產(chǎn)生抵觸情緒的主要原因，甚至有些學生會就此放棄英語的學習。所以，為了讓很多的學生學好英語，不再對英語有任何的偏見，教師需要在進行初中英語教學過程中應(yīng)該對學生的心理狀態(tài)有所了解，知道他們的心態(tài)變化，只有這樣教師才可以及時發(fā)現(xiàn)學生的困惑，從而為學生遇到的問題解答，為學生帶去關(guān)心與愛護。指導學生的過程也是師生交流互動的過程，在此期間教師需要保持良好的耐性，積極為學生解除疑惑，幫助學生克服英語學習過程中遇到的困難。

4.激活英語課堂

對于初中英語教學來說，盡管存在課外活動，但是主要的教學場地還是英語課堂。在英語課堂上，教師會根據(jù)實際教學目標與教學任務(wù)，結(jié)合英語教材內(nèi)容為學生創(chuàng)造出具有良好學習氛圍的學習環(huán)境。采取有效的教學手段開展教學活動可以幫助學生保持注意力的高度集中，培養(yǎng)學生主動參與教學活動的意識與能力，這也是提升學生初中英語綜合能力的有效途徑。

在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，多媒體技術(shù)已然成為了教師教學的主要工具。教師可以在初中英語的課堂上利用多媒體為學生播放相關(guān)教學內(nèi)容的視頻、音頻以及圖片等，這也是激活英語課堂的一種方式，可以集中學生的注意力，增加學生學習英語的動力。

二、結(jié)語

綜上所述，隨著教育改革的不斷推進，我國初中英語教學的相關(guān)理念與方式都實現(xiàn)了前所未有的創(chuàng)新?；咏虒W模式已經(jīng)成為了一種新型的教育手段，它可以為學生創(chuàng)造出形象生動的英語情境，提升學生學習英語的積極性，從而實現(xiàn)學生學習效率的改善，英語綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻

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