方莉

【摘 要】我們都了解一個人語言表達能力在我們當今社會有多重要，對于一個學生而言，他的語言表達能力的發(fā)展不僅僅是他將自己語文學習成果表達出來的過程，還是為自己以后生活和工作時與別人順利溝通的一個保證。因此重視學生表達能力的培養(yǎng)非常重要，不僅是學校，還有社會都要大力支持對語文教學中學生表達能力的培養(yǎng)。

【關鍵詞】初中語文 表達能力 現狀 策略

在新課改的要求下，初中的語文教學的培養(yǎng)目標也日益多樣化，不僅僅要讓學生掌握字詞句等知識，還包括了各種能力的培養(yǎng)，過程與方法的教學，情感態(tài)度價值觀的滲透。在初中語文教學中，教師要注意學生表達能力的培養(yǎng)，讓學生能夠把所學充分表達出來。

一、對當前的現狀分析

1.老師對學生的語言表達能力培養(yǎng)不夠重視

由于受到傳統(tǒng)教學方式的影響，在平時的語文教學中，仍然過于關注考試的內容和考試的結果，注重學生對課本知識的掌握，教學目標也多是為了升學率，從而忽略了對學生表達能力的培養(yǎng)。同時初中生已經開始有升學的壓力，學校不會給語文教學更多的時間來培養(yǎng)學生的表達能力?，F在的教學大多仍僅僅注重知識的灌輸，忽略能力的培養(yǎng)，不僅限制了學生表達能力的提升，還限制了學生更長遠的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.學生對自身表達能力的培養(yǎng)認識不足

自從進入到二十一世紀，我國面臨著良好的發(fā)展機遇和發(fā)展挑戰(zhàn)，對于全面型人才需求也越來越大。具備良好的表達能力不僅能幫助學生在日常的生活中更好的和別人相處，還會是學生在以后的職業(yè)道路上一個有力幫手。但是目前由于學生本身對表達能力作用的認知有限，沒有全面認識到自身表達能力對自己未來發(fā)展的重要性。同時由于學生學習環(huán)境的影響和我國教育模式的影響，學生對學習能力的理解有誤差，導致只重視課堂的知識，從而忽略了自身表達能力的培養(yǎng)。還存在一些學生自身對于表達能力培養(yǎng)的認識本就不夠深入，且學習不夠積極，對于教師的要求置之不理，進行表達能力的訓練不夠積極，這樣就嚴格限制了自身表達能力的提高。

二、對學生表達能力的培養(yǎng)策略

以往的語文教學對學生表達能力的培養(yǎng)可能不是放在一個較為突出的位置，但是由于我們學生表達能力在現今社會日益重要，因此，我們現在需要對學生語言表達能力的培養(yǎng)加大投入力度，使每個學生在語文的學習中都可以讓自己的表達能力得到提升。

1.不斷積累，豐富詞匯

一個人優(yōu)秀的表達能力是和他豐富的詞匯分不開的，所以在語文教學課堂上，要盡量豐富學生的日常用語詞匯。可以從以下幾個方面著手：首先，要讓學生能夠牢固掌握教材需要學生掌握的內容。教師可以采用多種方式讓學生更容易接受，掌握起來也更加容易。教師在平時的教學設計時，需要對教材內容不斷豐富，不僅僅要教給學生教材中的知識，還要讓學生豐富課外知識，這對學生語言表達能力的提升具有很重要的作用；其次，教師在上課的時候要注意豐富自己的教學用語。我們都知道學生大都愛模仿老師，從言行舉止到待人接物的態(tài)度，這是一個很好的機會對學生進行隱性教育，只需要教師自己稍微注意自己的言行，對學生的影響就會非常大；再次，教師可以讓學生走出課堂，去豐富自己的詞匯，而不僅僅是把豐富自己詞匯的過程局限于我們的課堂，要讓學生有積累詞匯的意識，自己主動去積累、去學習。語意的準確表達和用詞遣句都比較講究，都需要以豐富的詞匯做基礎，所以我們一定要注重積累，豐富詞匯。

2.消除學生心理障礙，鼓勵學生敢于嘗試

學生的表達能力不高，很大一部分是因為學生在進行表達時心里有障礙，恐懼進行語言表達，總是擔心自己會被別人嘲笑。久而久之，這種恐懼的心理就會限制學生的表達能力，并不敢進行鍛煉去提高自己。因此，初中語文教師要幫助學生消除自身的表達恐懼心理，克服自身心理的障礙。除了在課堂上對學生的表達進行鼓勵以外，在課下要同具有心理障礙的學生及時交流，并在交流中發(fā)現他們的內心想法，并對癥下藥，指導和幫助學生擺脫心理障礙，敢于進行語言表達，只有這樣，學生才有進行語言表達能力提升的基礎。語文教師還要多向學生傳授一些減壓的方式，并不斷地鼓勵學生，給予學生進行表達的自信，只有這樣才能幫助他們，使其敢于表達，并不斷提升自己的表達能力。

3.融入生活，在實踐中進步

我們的生活就是不斷與人的交流，所以最好的方式檢驗和鍛煉學生的表達能力就是我們在不同的生活情境中的與人交流。我們要知道不是所有的生活情境中的交流都是有利于學生表達能力的提升的，這和學生交流的對象的關系非同一般。當你面對的是一個學識淵博的人的時候，你會覺得和他交流是一種享受，你可以學習到很多知識，反之亦然。所以，教師可以做到的就是給學生創(chuàng)造良好的交流環(huán)境，給他們選擇交流的權利，以更加適合他們的方式進行表達能力的培養(yǎng)。教師可以利用多媒體，給學生播放一些具有學習意義的節(jié)目視頻，在別人的語言表達之中找到自己表達的方式。我們的表達能力的學習來源于生活，最終也要回歸于生活，應用于生活，所以要在實踐中不斷地去磨練、去發(fā)展。我們教師除了在課堂上給學生創(chuàng)造交流的環(huán)境之外，還可以適當地組織一些活動，比如辯論賽這種形式，讓學生在日常的教學之中就能積極地表達自己，說服他人?？梢葬槍ξ覀冃聦W的內容，對其中大家覺得有不同意見的部分進行辯論，在交流、探討的過程中不自覺的就讓自己的語言表達能力得到了提升。

三、結束語

表達能力是每個人都應該具備的基礎能力，具備良好的表達能力是脫穎而出的基本保障，同時表達能力也是對一個人綜合能力的反映。當然一個人良好的表達能力也是需要知識來豐富的，只有具備了廣泛的知識才能幫助交流者進行順暢的交流。所以，對每個初中生而言，語言表達能力的培養(yǎng)都是語文學習目的不可缺少的部分，不管是對我們的學生自己還是對老師、對學校而言都有著很重要的意義。在課堂教學中，教師可以做的有很多，我們教師也需要不斷地去做，讓學生不斷進步，為學生的未來打好基礎。

參考文獻

[1]相建斌，初中語文教學中提升學生的表達能力研究，《科技資訊》 2015年05期

[2]姚玉柱，初中語文教學中學生表達能力的提升策略研究，《新課程學習（上）》 2013年09期