雷國(guó)榮

【摘 要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域。多媒體作為教學(xué)的一種重要手段，能夠使教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)化與人性化，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，極大地促進(jìn)了教學(xué)環(huán)境與教學(xué)效率的提升。但是在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，多媒體的應(yīng)用還存在著一些問題與不足，為此必須采取適當(dāng)方式來提升多媒體的課堂使用效率，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)效果的最大化，根本上提升小學(xué)語文教學(xué)的品質(zhì)。文章主要針對(duì)多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述，同時(shí)提出了一些具體的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 小學(xué)語文教學(xué) 應(yīng)用研究

多媒體教學(xué)技術(shù)能將動(dòng)畫、聲音、視頻等方式引入到教學(xué)課堂中來，有利于豐富教學(xué)課堂，提高小學(xué)生的興趣。有利于小學(xué)生掌握語文知識(shí)點(diǎn)。因此，如何恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w教學(xué)技術(shù)，對(duì)于提高整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。如果在應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)不得當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)注重形式，沒有真正的實(shí)用價(jià)值，往往出現(xiàn)偏離教學(xué)需要的目的，使得多媒體變成了擺設(shè)，反而不能夠提高整個(gè)語文教學(xué)質(zhì)量。

一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的語文教學(xué)，只依靠粉筆和黑板進(jìn)行知識(shí)傳輸，很難表現(xiàn)語文豐富的藝術(shù)文化。運(yùn)用多媒體輔助語文教學(xué)，可以突破空間的限制，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說”興趣是最好的老師“，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)更加主動(dòng)的對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過多媒體，教師可以形象直觀的將書本表達(dá)的內(nèi)容展現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)書本描述的美理解。例如：在對(duì)《廬山云霧》進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，突破空間的限制，利用計(jì)算機(jī)等設(shè)備將多變的云霧，高聳的山峰在學(xué)生面前進(jìn)行展現(xiàn)，同時(shí)教師可以在優(yōu)美的背景音樂下進(jìn)行恰到好處的解說，引導(dǎo)孩子積極的感受文字所描述的內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有求知心理，語文教師可以針對(duì)這一特點(diǎn)，在網(wǎng)上查找與廬山云霧相關(guān)的素材，供學(xué)生進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，充分的滿足孩子求知欲望，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、通過多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力，多媒體技術(shù)提供的信息特點(diǎn)是直觀、形象、真實(shí)，而這可以使學(xué)生收獲一些通過閱讀難以收獲的信息內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生的表象累積豐富，讓學(xué)生可以進(jìn)行大膽的聯(lián)想和想象，翱翔在探究知識(shí)的廣闊天空中。例如：教師在教授學(xué)生《觀潮》這一篇課文的時(shí)候，根據(jù)第四個(gè)自然段的內(nèi)容，對(duì)有關(guān)的視頻以及畫面進(jìn)行調(diào)取，要求學(xué)生觀察，且要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，對(duì)來潮時(shí)候的情景進(jìn)行想象。如此，不但能夠使學(xué)生對(duì)詞語應(yīng)用的靈活性、準(zhǔn)確性、適當(dāng)性進(jìn)行把握，而且可以使學(xué)生更加有效地理解這一系列詞語的用法。與此同時(shí)，教師激勵(lì)學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力，提問學(xué)生：“倘若你是其中的一名觀潮人員，那么你會(huì)對(duì)潮水的奇特與壯麗進(jìn)行怎樣的描述呢？”如此借助想象，有效地統(tǒng)一學(xué)習(xí)和應(yīng)用課文知識(shí)，活躍了學(xué)生的思維，學(xué)生在發(fā)揮自己想象力的基礎(chǔ)上，積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，從而以此為契機(jī)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、多媒體的多種表現(xiàn)形式，有效提高學(xué)生表達(dá)能力

作文教學(xué)過程就是讓學(xué)生把收集的零散素材通過生動(dòng)語言的形式表達(dá)出來。因此，一篇習(xí)作語言的運(yùn)用與表達(dá)的精彩與否也是形成好習(xí)作的關(guān)鍵。我們可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助學(xué)生寫出通順優(yōu)美的語言。例如：在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)著畫面把自己看到的、想到的說出來，學(xué)生在說時(shí)往往是語言不連貫，這時(shí)我們可通過組織學(xué)生討論，學(xué)生你一言我一語糾正補(bǔ)充，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣學(xué)生就會(huì)很快形成較為連貫的語言。將抽象知識(shí)形象化，提高學(xué)生對(duì)課文的理解多媒體教學(xué)手段可以將教學(xué)中抽象的知識(shí)形象化，使常規(guī)教學(xué)手段無法展現(xiàn)出來的東西栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在大屏幕前，學(xué)生可以直接看到課文中出現(xiàn)的一些意象，從而更好理解。例如：在課文《富饒的西沙群島》時(shí)，本課時(shí)以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學(xué)生在觀看錄像和圖片的同時(shí)，感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。對(duì)西沙群島有個(gè)深刻的印象。教學(xué)中，充分展現(xiàn)美的形象，努力做到語文美育具體化。

四、巧用課件、培養(yǎng)思維能力

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教育中，將為教育帶來一場(chǎng)深刻的革命。多媒體教育技術(shù)的模擬功能，是較早開發(fā)和利用的一種輔助教學(xué)功能，特別是傳統(tǒng)的電教媒體所特有的。模擬教學(xué)模式，主要是利用現(xiàn)代教育媒體的模擬功能把抽象的概念，難以觀察清楚的現(xiàn)象，跨越時(shí)空的事物，不易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)通過動(dòng)畫、錄像、投影的形式，進(jìn)行信息處理和圖像輸出，在顯示屏幕上，進(jìn)行微觀放大，宏觀縮小，動(dòng)靜結(jié)合，圖文并茂，在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，使學(xué)生獲取動(dòng)態(tài)信息，從而形成鮮明的感性認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步形成概念、上升為理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)降低了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，也有利于抽象思維能力的提高。例如：教學(xué)《烏鴉喝水》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)烏鴉想出的辦法不容易理解，為什么它把小石子一顆一顆地放到瓶子里，就能喝到水了呢？教學(xué)時(shí)，我就根據(jù)各個(gè)教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，利用錄像分別再現(xiàn)烏鴉到處找水，以及往瓶子里一顆一顆放小石子的情景。像這樣運(yùn)用多媒體來展現(xiàn)其真實(shí)畫面，學(xué)生才有身臨其境之感，教學(xué)重難點(diǎn)的解決才有破竹之勢(shì)，學(xué)生的能力才能有更進(jìn)一步提高。

在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，改進(jìn)與完善了小學(xué)語文教學(xué)模式，活躍了學(xué)生的思維意識(shí)，也使教學(xué)資源變得更加豐富，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，最終促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而更加有效地服務(wù)于教學(xué)。

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