馬海濤

[摘 要] 我國(guó)政府對(duì)教育部門提出全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，在教育過程中將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。此項(xiàng)規(guī)定能夠充分體現(xiàn)出黨對(duì)現(xiàn)階段教育事業(yè)的期望，同時(shí)，說明現(xiàn)階段德育教育事業(yè)的重要性。目前，我國(guó)大部分基礎(chǔ)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)依舊運(yùn)用傳統(tǒng)的教育方式，在教育過程中對(duì)教育的根本任務(wù)理解出現(xiàn)誤區(qū)，從而難以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德精神，不利于社會(huì)未來接班人的健康成長(zhǎng)?；谝陨嫌^點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)教育中立德樹人為根本任務(wù)教育方式創(chuàng)新進(jìn)行研究，以此提升我國(guó)的基礎(chǔ)教育水平。

[關(guān) 鍵 詞] 立德樹人；基礎(chǔ)教育；育人方式

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0268-01

教育能夠提升國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)人們進(jìn)行全面發(fā)展，并能夠提升人們的道德素質(zhì)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量?；A(chǔ)教育在教育事業(yè)中占有較為重要的地位，寄托著大部分家庭以及社會(huì)的期望?；A(chǔ)教育具有一定的基礎(chǔ)性、引導(dǎo)性以及全局性特點(diǎn)，其承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命。只有在教育過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)基礎(chǔ)教育，促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)與家庭共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人教育，以此培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展性人才。

一、立德樹人為教育根本任務(wù)的重要性

（一）凸顯以人為本的教育理念

將立德樹人作為教育的主要任務(wù)，重要的教育意義在于能夠?qū)⑷朔旁诘谝晃唬诮逃^程中能夠主張人文教育，并將人看做教育主體。在基礎(chǔ)教育學(xué)校中教師開始教育時(shí)能夠順應(yīng)學(xué)生的稟賦，并激發(fā)學(xué)生的潛能，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的性格，并將教育本質(zhì)重新認(rèn)清，有利于我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)行下一步發(fā)展計(jì)劃。

（二）體現(xiàn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)

立德樹人本來含義為教育領(lǐng)域中德育與智育具有一定關(guān)系，在教育時(shí)應(yīng)堅(jiān)持育人為本，并重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。我國(guó)政府對(duì)教育事業(yè)尤為關(guān)注，并對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育中的思想政治教育提出改革教育方式，以此能夠體現(xiàn)我國(guó)馬克思主義思想以及黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。同時(shí)，在黨提出改革教育方式時(shí)要求基礎(chǔ)教育學(xué)校積極與其進(jìn)行配合，將立德樹人教育作為主要教育任務(wù)，從而完成黨的革命任務(wù)，并建設(shè)我國(guó)現(xiàn)代化特色社會(huì)主義社會(huì)。

（三）促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

我國(guó)社會(huì)主義處于建設(shè)新時(shí)期，堅(jiān)持在基礎(chǔ)教育中將立德樹人作為主要教育任務(wù)能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，在教育過程中能夠運(yùn)用馬克思主義科學(xué)理論對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使其樹立正確的世界觀。并提升學(xué)生的辨別思想能力，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，在未來發(fā)展事業(yè)時(shí)能夠發(fā)揮自身的聰明才智，為我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義貢獻(xiàn)力量。

二、目前基礎(chǔ)教育中存在的問題

（一）教學(xué)方式過于傳統(tǒng)

目前，我國(guó)大部分基礎(chǔ)教育學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)依舊運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂教育較為枯燥，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，難以運(yùn)用先進(jìn)的教育方式，無法滿足立德樹人教育任務(wù)的要求，使學(xué)生無法通過思想政治教育建立正確的價(jià)值觀念，影響其未來發(fā)展。

（二）教學(xué)理念過于落后

基礎(chǔ)教育中大部分教師受到我國(guó)應(yīng)試教育模式的影響，其教學(xué)理念過于落后，僅注重學(xué)生的成績(jī)，忽略培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)施教育手段時(shí)難以對(duì)學(xué)生樹立正確的榜樣，導(dǎo)致我國(guó)大部分中小學(xué)生不僅自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏一定的道德素養(yǎng)。同時(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，僅是對(duì)其傳授相關(guān)理念知識(shí)，忽略通過實(shí)踐教育加深學(xué)生對(duì)德育教育的理解程度，導(dǎo)致學(xué)生難以通過德育教育形成道德素質(zhì)。

三、基礎(chǔ)教育育人方式創(chuàng)新策略

（一）強(qiáng)化德育教育針對(duì)性

針對(duì)以上基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，在教育過程中應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值融入教學(xué)中，根據(jù)現(xiàn)階段時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生年齡、特點(diǎn)、性格以及思想進(jìn)行全面了解，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)應(yīng)堅(jiān)定教學(xué)政治方向，并制定合理的德育教育目標(biāo)。教育時(shí)應(yīng)將知識(shí)內(nèi)容由淺入深，逐漸向?qū)W生傳遞德育知識(shí)，使其形成良好的道德品質(zhì)，滿足教育部門對(duì)基礎(chǔ)教育的要求。

（二）培養(yǎng)學(xué)生身心健康

培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)將思想政治教育與身體健康教育進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)的同時(shí)，能夠加強(qiáng)身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。如何有效地將兩者進(jìn)行結(jié)合，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行陽光體育運(yùn)動(dòng)教育，培養(yǎng)其體育習(xí)慣，從而培育學(xué)生發(fā)展健全人格，促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展，滿足現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)對(duì)人才需求。

綜上所述，現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才要求越來越高，為建設(shè)現(xiàn)代化特色社會(huì)主義，急需一批高素質(zhì)、高水平的人才。因此，目前我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)受到人們廣泛關(guān)注，由于基礎(chǔ)教育事業(yè)是培養(yǎng)人才的重要基礎(chǔ)階段，在此階段對(duì)學(xué)生應(yīng)進(jìn)行德育教育，并以立德樹人為教育任務(wù)，以此為我國(guó)未來發(fā)展培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張丹丹.以人為本教育理念實(shí)踐的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].勞動(dòng)保障世界，2017（3）：28-29.

[2]陳晨.淺談對(duì)基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí)與思考[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（2）：222.