宋學(xué)增 韓靜

[摘 要] 部分職業(yè)學(xué)校的班級(jí)主題活動(dòng)并沒有得到積極的發(fā)展，活動(dòng)內(nèi)容不成體系。從國(guó)家對(duì)中學(xué)生德育教育的具體要求，班級(jí)主題教育內(nèi)容符合學(xué)生心理特點(diǎn)方面，企業(yè)對(duì)人才的具體要求及學(xué)生特點(diǎn)方面作了一些調(diào)查，總結(jié)出適合臨沂市理工學(xué)校的學(xué)生使用的班級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容。

[關(guān) 鍵 詞] 班級(jí)主題活動(dòng)；學(xué)生心理特點(diǎn)；企業(yè)要求

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0144-02

班級(jí)主題活動(dòng)是指以解決學(xué)生問題及提升學(xué)生發(fā)展需要為目標(biāo)，有主題、有計(jì)劃、有組織的班級(jí)活動(dòng)。最終目的是讓學(xué)生在主動(dòng)參與策劃、實(shí)施、反思主題活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)自我教育、自主發(fā)展。它是學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的主要形式，對(duì)于職業(yè)學(xué)校尤為重要。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化水平普遍偏低，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，維持班級(jí)相對(duì)穩(wěn)定。但是，大部分職業(yè)學(xué)校的班級(jí)主題活動(dòng)并沒有得到積極的發(fā)展，活動(dòng)內(nèi)容不成體系，往往是學(xué)校德育部門根據(jù)當(dāng)前形式或上級(jí)要求臨時(shí)發(fā)起的活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和聯(lián)系性。哪些主題內(nèi)容更適合職業(yè)學(xué)校的學(xué)生？為此我們做了一份詳細(xì)的調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上制作了一份適合職業(yè)學(xué)校的班級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容表。

一、國(guó)家對(duì)中學(xué)生德育教育的具體要求

根據(jù)1988年、1994年和1996年中共中央公布的有關(guān)決定，我國(guó)學(xué)校德育教育主要內(nèi)容有：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育。具體說包括十個(gè)方面：愛國(guó)主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、人道主義教育與社會(huì)公德教育、自覺紀(jì)律教育、民主與法制觀念的教育、科學(xué)世界觀和人生觀教育、心理健康教育（學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)）和職業(yè)指導(dǎo)教育。

二、班級(jí)主題教育內(nèi)容要符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)

職業(yè)中專的學(xué)生年齡處于15～17歲之間，相當(dāng)于高中時(shí)期，心理學(xué)中稱之為“青春初期”，是個(gè)體在生理上、心理上和社會(huì)性上向成人接近的時(shí)期。這一時(shí)期的青年，智力接近成熟，抽象邏輯思維由“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維，與人生觀相聯(lián)系的情感占主要地位，道德感、理智感和美感有了深刻的發(fā)展。其心理發(fā)展特點(diǎn)表現(xiàn)在過渡性、閉鎖性和社會(huì)性上。中學(xué)生心理的過渡性表現(xiàn)為兩個(gè)方面：（1）中學(xué)生的身心發(fā)展既具有兒童期的特點(diǎn)又具有成熟期的特點(diǎn)，處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)；（2）青少年期是人由童年向成年的轉(zhuǎn)變時(shí)期，各種心理特征逐漸趨向平穩(wěn)，由人格差異的不穩(wěn)定到形成比較穩(wěn)定的人格，特別明顯地表現(xiàn)在由對(duì)成人的依賴到相對(duì)獨(dú)立方面。閉鎖性表現(xiàn)為內(nèi)心的秘密，表現(xiàn)在與人交往中變得不那么坦率了，即使對(duì)最親近的人也不能做到毫無保留，有時(shí)可能以各種形式拒絕回答。社會(huì)性是指青少年期，由于社會(huì)地位的變化，其活動(dòng)社會(huì)性增強(qiáng)，青少年對(duì)社會(huì)生活越來越關(guān)注。同時(shí)，與社會(huì)環(huán)境的接觸越來越多，社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的影響越來越明顯。中學(xué)生以上的心理發(fā)展特點(diǎn)決定了這一時(shí)期的學(xué)生處于半獨(dú)立狀態(tài)，又叫強(qiáng)烈的逆反心理，認(rèn)為父母不理解自己，與父母缺乏有效的溝通，對(duì)異性有較為強(qiáng)烈的探知欲望，容易受社會(huì)中一些不良行為的影響。所以在舉行班級(jí)主題活動(dòng)時(shí)要關(guān)注學(xué)生心理方面的狀態(tài)。

三、企業(yè)對(duì)人才的具體要求

通過與企業(yè)管理人員進(jìn)行座談，閱讀有關(guān)的文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對(duì)學(xué)生的具體要求主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）專業(yè)素養(yǎng)：要求學(xué)生在校掌握必要的專業(yè)技能；（2）綜合素養(yǎng)：敬業(yè)精神，表現(xiàn)在時(shí)間觀念、組織紀(jì)律淡薄，責(zé)任心不強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通合作能力較差，思維單一，不適合做管理層。學(xué)習(xí)能力，具有濃厚的厭倦學(xué)習(xí)思維，缺乏“終生學(xué)習(xí)，成就終生”的意識(shí)。由于絕大多數(shù)中職學(xué)生年齡偏小，容易產(chǎn)生不適應(yīng)企業(yè)生活環(huán)境、工作環(huán)境、工作時(shí)間、人際關(guān)系等方面的困擾。而且，多數(shù)中職生來自農(nóng)村，父母、家庭并不能給予他們過多的生理及心理關(guān)愛，導(dǎo)致這些學(xué)生較容易出現(xiàn)極端性格或心理問題。并且，由于中職學(xué)生主要為初中學(xué)校中等偏下的學(xué)生，他們的行為習(xí)慣、思維方式等方面存在一定的缺陷，導(dǎo)致了厭學(xué)思想普遍存在，使一部分中職學(xué)生的就業(yè)傾向不健康。這些現(xiàn)象及問題呼吁中職學(xué)校重視中職學(xué)生的心理健康，解決中職學(xué)生的心理困擾，培養(yǎng)他們良好的就業(yè)心理能力。

四、結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)

本次研究對(duì)象是臨沂市理工學(xué)校五個(gè)系部的學(xué)生，我們發(fā)放200份調(diào)查問卷，涉及五個(gè)不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同性別的學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示89.2%學(xué)生喜歡參加主題班會(huì)活動(dòng)；64%的學(xué)生認(rèn)為有效的班級(jí)主題活動(dòng)對(duì)自己的行為有較大的影響；66.1%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行的班會(huì)形式需要改進(jìn)；68.2%的班級(jí)每學(xué)期召開主題班會(huì)4次以上；40.1%的班級(jí)每學(xué)期召開主題班會(huì)6次以上。90%的學(xué)生認(rèn)為老師和學(xué)生共同參與的主題班會(huì)較好，并且大部分學(xué)生認(rèn)為班會(huì)應(yīng)該由學(xué)生自己主持，班主任指導(dǎo)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納。55.9%的學(xué)生認(rèn)為在主題班會(huì)上教師和學(xué)生所占時(shí)間應(yīng)該相同。同時(shí)我們也對(duì)學(xué)生比較喜歡的主題內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)的主題活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果用餅形圖表示：

從圖1中我們可以看出學(xué)生比較喜歡的主題內(nèi)容有青春期教育、法制教育、道德教育。從圖2中可以看出，學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)的教育內(nèi)容有青春期教育、愛國(guó)主義教育、法制教育和勞動(dòng)教育。

班級(jí)主題活動(dòng)是為學(xué)生服務(wù)的，內(nèi)容必須要考慮本學(xué)校學(xué)生的行為特點(diǎn)，本文調(diào)查了200名學(xué)生的違紀(jì)行為，結(jié)果如圖3所示：

由圖所示，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的違紀(jì)行為主要集中在以下方面：打架斗毆，男女生不文明交往，曠課遲到，吸煙酗酒，上課玩手機(jī)，奇裝異服和不適當(dāng)?shù)幕瘖y等。上課遲到、曠課、玩手機(jī)是不遵守課堂紀(jì)律行為，男女生不文明交往是青春期教育不到位的結(jié)果，奇裝異服和不適當(dāng)?shù)幕瘖y是不注重儀表。在班級(jí)主題活動(dòng)中一定要涉及上述內(nèi)容。在中職學(xué)校中，學(xué)生打架事件時(shí)常發(fā)生，幾乎每個(gè)學(xué)期都有，打架類型涉及多種類型，讓班主任非常頭疼，本文對(duì)學(xué)生打架原因也做了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如圖4所示：

根據(jù)圖表所示，學(xué)生交往間的不文明行為，如過多的小動(dòng)作、交往語言不文明等，是造成學(xué)生打架事件發(fā)生的最主要的原因，為了預(yù)防學(xué)生打架事件的發(fā)生在班級(jí)主題活動(dòng)中應(yīng)該涉及學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容。

綜合以上各方面的因素，通過調(diào)查、分析，本文總結(jié)出適合本校學(xué)生使用的班級(jí)主題活動(dòng)內(nèi)容。

中專一年級(jí)上：

9月：軍訓(xùn)有感；法制教育系列一學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》；行為規(guī)范教育系列一儀表文明（正確裝扮）。10月：愛國(guó)教育系列一祖國(guó)在我心中；行為規(guī)范教育系列二舉止文明；身心健康教育系列一緩解逆反心理；創(chuàng)業(yè)教育系列一書寫職業(yè)生涯規(guī)劃。11月：安全教育系列一秋季傳染病預(yù)防與防治；法制教育系列二學(xué)習(xí)基本法律常識(shí)；身心健康教育系列二避免早戀；遵守課堂紀(jì)律。12月：勞動(dòng)觀念培養(yǎng)；行為規(guī)范教育三語言文明；誠(chéng)信考試；培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

中專一年級(jí)下：

3月：學(xué)習(xí)雷鋒；身心健康教育系列三正確面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的壓力；安全教育系列二防踩踏教育；自信教育。4月：法制教育系列三法制報(bào)告會(huì)；青春期教育系列一性心理教育；培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；創(chuàng)業(yè)教育系列二關(guān)注蘭陵。5月：五四薪火，共筑夢(mèng)想；感恩父母；行為規(guī)范教育系列四交往禮儀；愛護(hù)公物。6月：安全教育系列三防溺水教育；誠(chéng)信教育；身心健康教育四合理發(fā)泄情緒；倡導(dǎo)校園環(huán)境衛(wèi)生。

中專二年級(jí)上：

9月：感恩教師；青春期教育系列二性道德教育；職業(yè)道德教育系列一愛崗。10月：愛國(guó)主義教育系列二講述紅色英雄故事；身心健康教育系列五學(xué)會(huì)溝通；法制教育系列四懂法。11月：安全教育系列四校園欺凌行為的預(yù)防與防治；吸煙有害健康；自愛教育。12月：正確使用手機(jī)；遵守課堂紀(jì)律；職業(yè)道德系列二敬業(yè)。

中專二年級(jí)下：

3月：青春期教育系列三性失誤的預(yù)防以及性健康疾病的防治；創(chuàng)業(yè)教育系列三關(guān)注臨沂；學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德。4月：法制教育系列五學(xué)習(xí)勞動(dòng)法，為求職保駕護(hù)航；安全教育系列四交通安全；營(yíng)造集體歸屬感。5月：發(fā)揚(yáng)五四精神；關(guān)愛父母；職業(yè)道德教育系列三責(zé)任心。6月：安全教育系列五食品安全；行為規(guī)范教育系列五職場(chǎng)禮儀；自尊教育；強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)。

中專三年級(jí)上：

9月：尊重老師；創(chuàng)業(yè)教育系列四關(guān)注社會(huì)；安全教育系列六網(wǎng)絡(luò)安全。10月：愛國(guó)主義教育系列三品紅色歌曲，做時(shí)代新人；青春期系列教育四愛情觀教育；職業(yè)道德教育系列四團(tuán)體精神。11月：奉獻(xiàn)社會(huì)；責(zé)任教育；青春期系列教育五男女之間文明交往。12月：安全教育系列七遠(yuǎn)離毒品；我與創(chuàng)新；成人節(jié)活動(dòng)。