【摘要】本文從分析傳統(tǒng)音樂(lè)文化的特色入手，找尋傳統(tǒng)音樂(lè)文化對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)的積極作用，提出了傳統(tǒng)音樂(lè)融入高校聲樂(lè)教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】高校聲樂(lè)教學(xué)；傳統(tǒng)音樂(lè)文化；積極作用；融入方法

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、傳統(tǒng)音樂(lè)文化的特色

（一）音色極具個(gè)性化

漢語(yǔ)是傳統(tǒng)聲樂(lè)的音色發(fā)展前提，音色特征具有集中性、清脆性與明亮性。傳統(tǒng)聲樂(lè)受到“線性音樂(lè)思維”影響，往往更加重視發(fā)展其音色的個(gè)性與多樣性。

（二）字正腔圓的審美評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)音樂(lè)的旋律基于歌詞的聲調(diào)，在聲樂(lè)的表演中需要確保傾聽(tīng)者可以聽(tīng)懂歌詞的內(nèi)容。那“字正”需要站在首位，做到歌詞清楚有效的表達(dá)。在此基礎(chǔ)上關(guān)注“腔圓”，曲調(diào)要順暢，表達(dá)情緒完整，符合歌詞意境與人物情緒。

（三）強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)

縱觀我國(guó)的民族音樂(lè)文化發(fā)展歷史，從有歷史典籍記載的先秦直至現(xiàn)代社會(huì)，民族聲樂(lè)一貫尤為注重情感的表達(dá)。民族音樂(lè)根治于中華上下五千年的歷史中，受到濃厚的歷史社會(huì)影響，更多地強(qiáng)調(diào)了主體意識(shí)與思維的表述，立意于虛幻情感的表現(xiàn)。

（四）“潤(rùn)腔”的創(chuàng)造性

高低音變化和時(shí)值變化具有很強(qiáng)隨意性的小音符，就是所謂唱歌的“潤(rùn)腔”。在歌唱時(shí)，隨著“潤(rùn)腔”的變化可以達(dá)到同中存異、推陳出新的效果。創(chuàng)造性“潤(rùn)腔”的靈活使用，讓聲樂(lè)作品中的音樂(lè)形象更加靈動(dòng)。

二、傳統(tǒng)音樂(lè)文化對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)的積極作用

（一）弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化

我國(guó)是一個(gè)擁有豐富歷史文化大國(guó)，傳統(tǒng)音樂(lè)文化是其重要組成部分。通過(guò)音樂(lè)的表達(dá)，我們可以從中得到一個(gè)國(guó)家的地理、民族、文學(xué)、民俗等多元?dú)v史信息。通過(guò)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的整合，優(yōu)秀的民族精粹才得以保留，我國(guó)的優(yōu)秀民族文化才得以傳承。因此，弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化尤為重要。

（二）提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)

高校作為我國(guó)高等人才培養(yǎng)的基地，通過(guò)在高校聲樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂(lè)文化，可以有效地將我國(guó)優(yōu)秀的、特色的音樂(lè)文化傳遞給廣大高校人才，提升學(xué)生的音樂(lè)感知力，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化的認(rèn)同感，提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終增強(qiáng)學(xué)生們的文化歸屬感與民族自豪感，從而為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)綜合人才。

（三）增強(qiáng)高校聲樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量

強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)音樂(lè)文化與高校聲樂(lè)教學(xué)的融合，探究其實(shí)現(xiàn)途徑，可以促進(jìn)高校聲樂(lè)教學(xué)品質(zhì)的提升。目前，我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)的教學(xué)水平比較低，存在教學(xué)形式單一、片面模仿西方聲樂(lè)教學(xué)等問(wèn)題，而中國(guó)傳統(tǒng)聲樂(lè)文化體系豐富，把優(yōu)秀民族聲樂(lè)融入高校教學(xué)中可以豐富高校聲樂(lè)教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。高校教師創(chuàng)新式的探索教學(xué)，在聲樂(lè)教學(xué)中洋為中用、中西合璧， 傳承了傳統(tǒng)音樂(lè)文化，也促進(jìn)了高校聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入高校聲樂(lè)教學(xué)的方法

（一）情感的融入，情緒的抒發(fā)

音樂(lè)是有生命的，其生命性就體現(xiàn)在情感的融入與情緒的抒發(fā)。在實(shí)際的教學(xué)中，將傳統(tǒng)音樂(lè)融入進(jìn)來(lái)的有效方式，就是要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，了解音樂(lè)的創(chuàng)作背景、歷史內(nèi)涵。嘗試著帶領(lǐng)學(xué)生從作者的角度認(rèn)知音樂(lè)作品，體會(huì)音樂(lè)所包含的全部情感。只有這樣，學(xué)生才能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段輔助

科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。信息時(shí)代的到來(lái)，一方面沖擊著原有的傳統(tǒng)文化，另一方面又為其提供了更多的發(fā)展介質(zhì)。為了更好地將傳統(tǒng)音樂(lè)文化融入到高校聲樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用各種多媒體信息工具，提供豐富的教學(xué)渠道，采用多變的教學(xué)手段。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以借助先進(jìn)教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)音樂(lè)。通過(guò)視頻、音頻等高科技手段來(lái)刺激學(xué)生的感知力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）先進(jìn)教學(xué)水平的師資團(tuán)隊(duì)

為了更好地將傳統(tǒng)音樂(lè)融入到高校聲樂(lè)教學(xué)，需要高校教師熟練掌握傳統(tǒng)音樂(lè)的歌唱技巧，并根據(jù)不一樣的民族音樂(lè)，掌握其所屬的曲藝風(fēng)格特性。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著教育改革的不斷深入推進(jìn)，將傳統(tǒng)音樂(lè)融入到高校聲樂(lè)教學(xué)中更有迫切性。它利于提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有利于弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，有利于增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)高校聲樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的融入，關(guān)乎整個(gè)音樂(lè)教育，關(guān)乎優(yōu)秀中華民族文化傳承，我們要給予持續(xù)關(guān)注。

參考文獻(xiàn)

[1]趙悅.淺析高校聲樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)音樂(lè)文化的融入[J].亞太教育，2016（28）：115.

作者簡(jiǎn)介：童姍姍（1978—），女，漢族，河南新鄉(xiāng)，碩士，講師，研究方向：聲樂(lè)表演。