黃穎

【摘要】隨著課程教學改革的不斷發(fā)展，情感教育已經(jīng)在高中教學過程中處于非常重要的地位，特別是針對作為情感藝術的音樂教學，情感教育的作用越來越重要，本文通過分析情感教育的重要作用，引出情感教育在高中音樂教學中的應用，分析情感教學在高中音樂教學的重要作用，進而提升高中音樂教學的質量。

【關鍵詞】情感教育；高中音樂教學；音樂

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A

情感教育是教育改革不斷深入之后的產(chǎn)物，是素質教育的重要內容，在高中音教學過程中具有舉足輕重的地位，音樂是一種情感的藝術，在音樂教學過程中需要訓練學生的情感表達，所以，情感教育在高中音樂教學中的應用不僅能夠提高學生對音樂學習的積極性，更能夠在教學的過程中培養(yǎng)學生的情感表達，提高音樂教學的質量。

一、情感表達在高中音樂教學中的重要性

在素質教育的背景下，隨著教學改革的不斷深入，情感教育已成為素質教育的重要組成部分，情感教育的推進不僅能夠幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，提高學生解決問題、分析問題的能力，而且能夠提高學生學習音樂的積極性，提升學生之間的協(xié)調能力，提升學生的人際交往能力，緩解學生與教師之間的關系。

二、情感教育在高中音樂教學中的應用

在高中音樂教學過程中，情感教學具有舉足輕重的地位，那么在教學的過程中如何才能將情感教學應用到高中音樂教學的過程中呢，情感教學要求教師在教學的過程中做到情感的投入，加強對教學內容感情的注入，創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，選擇具有能夠沖擊學生思維的音樂，讓學生通過實踐活動，不斷將情感教育融入到音樂教學的過程中。

（一）利用多媒體手段搭設情感教學平臺，激發(fā)學生的情感

教師在教學的過程中，通過搭設情感教學平臺，營造一個積極的音樂學習環(huán)境，使教學環(huán)境處于一個和諧的音樂氛圍之中，讓學生在情感的環(huán)境中進行學習，教師通過不斷的引導，讓學生積極參與到教學活動中，引導學生使用音樂情感進行交流，不斷激發(fā)學生的情感。比如教師在音樂教學的過程中，教授一首歌曲的同時，通過多媒體的教學方式進行情感教學平臺搭設，首先要對所教授的歌曲的背后故事通過多媒體的方式進行闡述，讓學生在聽故事的同時完成情感教學平臺的搭設，使學生融入到這個故事的音樂氛圍中，然后逐步引導學生深入到故事之中，進而不斷地完善音樂情感教學平臺的建設，不斷地激發(fā)學生在學習音樂過程中的情感。

（二）增加自身情感投入，引導學生對音樂作品情感進行感受

在音樂教學過程中，教師必須對自身的情感投入加強，保證在教學的過程中能夠聲情并茂地講述音樂作品的故事背景。比如教師在音樂教學活動之前做到詳細搜集所教授作品的創(chuàng)作背景，作者創(chuàng)作該作品所處的環(huán)境，以及創(chuàng)作者當時的心情，通過對這些內容的了解，將自己投入到音樂之中，才能不斷地提升高中音樂教學中情感投入的效果，不斷地調動學生的情緒，讓學生能夠迅速找到教學過程中的音樂所表達的情感，不斷地讓學生掌握音樂的內涵。因此，在音樂教學過程中運用情感教育，教師必須做到自身情感的投入，充分了解音樂的內涵，才能與學生達成共鳴，提升音樂教學質量。

（三）加強音樂實踐活動，使情感教學不僅僅限制于課堂之上

高中生處于半成年狀態(tài)，這一時期可以說高中生擁有了成人的特點，心智上還不是成年人，這一時期的學生擁有較強的表現(xiàn)欲望，教師在音樂的教學過程中可以利用高中生的這一特點，讓學生多參與文藝實踐活動，引導學生參與課外實踐演出，讓學生被動地接受教育變成主動地去學習音樂知識。通過文藝實踐活動，實現(xiàn)了高中生的表現(xiàn)欲望，同時也使學生對音樂知識的學習由被動變成主動，提升音樂教學的質量。

三、結論

在高中音樂教學過程中情感教育的融入有利于促進學生音樂潛能的開發(fā)，使高中生的綜合素質得到很大的提高，有助于高中生個性的和諧發(fā)展，完善高中生的藝術情操，培養(yǎng)高中生的藝術靈感，促進高中生處理人際關系的能力。因此，在高中音樂教育中必須重視情感教育的投入力度，不斷豐富學生的課外實踐活動，增強高中生的動手能力，提高高中生的實踐能力，在教學的過程中充分發(fā)揮高中生的主觀能動性，提高高中生的綜合素質，提高高中音樂教學的質量，為素質教育在高中的開展提供實踐基礎。

參考文獻

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