唐靜

【摘要】物理學(xué)就是音樂的自然科學(xué)基礎(chǔ)。通過在課堂中的音樂元素引入，能激發(fā)學(xué)生對物理的渴望和需求感，從而充分激發(fā)學(xué)生的感官能動性和學(xué)習(xí)物理的本質(zhì)意識，幫助學(xué)生思考和探究，全面提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和技巧。在物理課堂中加入音樂元素是新時代的教學(xué)要求，更是教師要掌握的有效課堂方法。文章從物理的教學(xué)理念出發(fā)，對課堂中的教學(xué)方法和教學(xué)策略做一些實質(zhì)性的探究。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)；音樂；作用；策略

【中圖分類號】J60 【文獻標(biāo)識碼】A

音樂中包含著許多的物理內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)細胞，讓學(xué)生感受到前所未有的學(xué)習(xí)動力。而且物理是一門涉及很多復(fù)雜理論知識的學(xué)科，需要教師給學(xué)生灌輸許多知識才能幫助他們理解和運用。音樂的研究也離不開物理。從學(xué)生的理解概念出發(fā)，讓物理課堂融合音樂元素，明白物理與生活實際之間存在密不可分的聯(lián)系，讓音樂與物理有機滲透，可使學(xué)生自覺的跟著教師的步驟學(xué)習(xí)，認識自然，解釋豐富多彩的自然現(xiàn)象。

一、注重音樂與物理的關(guān)系，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容

能與物理課堂相融合的音樂元素是多種多樣的，如弦振動、簧振動、模板震動、膜板體振動、人的歌唱聲以及電振蕩等屬物理聲學(xué)問題。教師要把握住課堂的教學(xué)節(jié)奏，注重音樂與物理的關(guān)系 ，才能不斷豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。音樂元素能幫助學(xué)生把物理的定義有效地滲透到課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，讓學(xué)生在了解物理概念的基礎(chǔ)上思考和學(xué)習(xí)有效的物理知識，更加堅定自己內(nèi)心的方向，在學(xué)習(xí)過程中才會動腦思考、用心感受、認真表達。

音樂元素在各種場合的傳播涉及聲的回音、反射、折射、折射、繞射、吸收和隔聲等也是物理學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容。把音樂元素和物理相配合給學(xué)生引導(dǎo)教學(xué)，一定能發(fā)揮實質(zhì)性的作用和優(yōu)勢。物理的學(xué)習(xí)注重“本質(zhì)性”的內(nèi)容，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)奈锢韺W(xué)習(xí)思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、有效發(fā)揮當(dāng)代的物理教學(xué)思維理念，做到合理分析、加強融合，不斷地利用大腦有效地記憶和學(xué)習(xí)。

二、強化音樂與物理的模式，提高課堂的教學(xué)效果

在自然界中有各種奇妙的聲音，鳥兒的鳴叫、樹葉的唰唰作響、火車汽車的鳴笛等等，這些都是有節(jié)奏的音樂旋律。教師一定要把這些音樂元素加入到物理課堂中，強化音樂與物理的模式，方可提高課堂的教學(xué)效果。教師結(jié)合循序漸進的課堂概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力的同時增強學(xué)生的參與意識，形成音樂關(guān)系和物理表達形式上本質(zhì)屬性的反映，培養(yǎng)學(xué)生在做題過程中自己發(fā)現(xiàn)已知條件和隱含因素等的學(xué)習(xí)技巧，使抽象的內(nèi)容變得具體清晰。

自古以來，人們不僅在生活的各種自然現(xiàn)象中積累了大量與聲音的音調(diào)有關(guān)的感性認識，而且把音樂的各種元素融入到科學(xué)探究實驗中，在科學(xué)中也加入了與聲有關(guān)的實驗，獲取了巨大的成就。比如古代皇宮里的“回音壁”、許多大廈里的“魔法音樂腳踏板”等，這些音樂的產(chǎn)生和傳播都與物理知識有密不可分的聯(lián)系。這些前期的經(jīng)驗與常識，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上選取并制作成ppt 給學(xué)生進行播放和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多關(guān)于音樂和物理的關(guān)系，更加的理解和清楚音調(diào)的高低、頻率與物理結(jié)構(gòu)的整體。學(xué)生在音樂的世界中就會加強自身對物理學(xué)的熱愛和興趣，對與音調(diào)有關(guān)的許多生動有趣的現(xiàn)象也加深了了解。

三、引入音樂與物理的實例，保證課堂的教學(xué)效率

音樂的物理實質(zhì)是振動的傳播。教師要在課堂中引入音樂與物理的實例，通過各種活靈活現(xiàn)的音樂教學(xué)題材來保證課堂的教學(xué)效率。一些關(guān)于音樂與物理學(xué)的經(jīng)典書籍可以推薦給學(xué)生，比如《音樂聲學(xué)》《是音樂還是物理》講的是關(guān)于聲學(xué)發(fā)展的歷史，《一件人人皆有的樂器》則是從人體樂器與歌唱的角度來闡述音樂中的物理本質(zhì)，《美好音樂享受的背后》更是通過時代音樂會來探究音樂物理問題。通過這些有趣的學(xué)習(xí)資料，能把物理學(xué)的知識與學(xué)生身心發(fā)展特點和思想生活相融合，讓學(xué)生明白物理的內(nèi)涵與價值，感受到物理的魅力，形成自主學(xué)習(xí)的良好意識，加深對物理知識的理解和運用。

音樂的振動由強弱、頻率、時間等要素構(gòu)成。在物理課堂的音樂元素引入過程中，教師要注重音樂的本質(zhì)，讓物理知識反映到學(xué)生的主觀聽感上，既要讓學(xué)生掌握必要的物理理論，又有要讓物理知識與音調(diào)、響度、音色和時值等要素息息相關(guān)。生活中的各種音色主要由聲波的頻譜結(jié)構(gòu)及其模擬波形決定?？梢酝ㄟ^課堂給學(xué)生播放一些流行的音樂，讓學(xué)生感受聲音的傳播。比如五月天的《離開地球表面》、《傷心的人別聽慢歌》等都是時下流行的搖滾樂，能激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情，感受到音樂的響度主要與聲音的振動幅度有關(guān)。

總而言之，音樂與物理課堂的融合，能把學(xué)生把感知和學(xué)習(xí)相結(jié)合，加深學(xué)生的理解和記憶。在教學(xué)過程中，教師要把握住教學(xué)的力度，注重音樂與物理的關(guān)系，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，在各種音樂聲源中提高學(xué)生的思維實際性。此外，一定要強化音樂與物理的模式，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從整體上提高課堂的教學(xué)效果，加之配合引入音樂與物理的實例，尊重學(xué)生的主體性，最終才能強化日常的教學(xué)培訓(xùn)，保證物理課堂的教學(xué)效率。