楊春艷

【摘要】我們都知道，現(xiàn)代社會越來越需要各方面綜合發(fā)展的人才，所以，人們也開始認(rèn)識到培養(yǎng)孩子音樂素養(yǎng)的重要性。對于音樂素養(yǎng)的形成，小學(xué)是不可忽視的關(guān)鍵時期，小學(xué)音樂課堂則是興趣的開始和基礎(chǔ)。所以在音樂教學(xué)中，如何使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠全身心地融入到課堂和音樂意境中，是小學(xué)音樂教師需要思考的問題。筆者認(rèn)為，要想提升一節(jié)音樂課堂的質(zhì)量，“開場白”至關(guān)重要，就像一篇文章中的“豹頭”，是一節(jié)課的靈魂。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；正確引導(dǎo)；開場白

【中圖分類號】G623.71 【文獻標(biāo)識碼】A

近年來，筆者通過對音樂教學(xué)案例的研究，深入小學(xué)課堂，對兒童的心理特點有些許了解和體會。在一節(jié)音樂課堂中，小學(xué)生往往是在前五分鐘情緒高漲，注意力集中度較高，所以，老師要抓住這一特點，在這前幾分鐘的黃金時機，做好教學(xué)設(shè)計，精心準(zhǔn)備“開場白”，為這節(jié)課打好基礎(chǔ)。

一、以歌唱類綜藝節(jié)目為背景的唱歌比賽形式開場

歌唱比賽這種開場形式，是學(xué)生喜聞樂見并且積極參與的。通過學(xué)生或老師多種形式的演唱能使學(xué)生獲得對音樂的整體性認(rèn)識，并印象深刻，有助于課堂的進一步教學(xué)。如在歌曲《金色童年》的教學(xué)時，模仿《中國好聲音》，設(shè)置“導(dǎo)師”和“學(xué)員”，“學(xué)員”演唱這首歌曲，讓“導(dǎo)師”進行評價鑒賞，并可以選擇是否轉(zhuǎn)身，臺下的“觀眾”還會進行投票，選出冠軍。在這種愉快的氛圍中，學(xué)生不僅可以通過感受幾個人不同的演唱風(fēng)格，更深入地了解這首歌曲，還會因為這種形式更加喜歡上音樂課。

二、以問題情境開場

現(xiàn)代教學(xué)中，啟發(fā)式教育因為能夠調(diào)動學(xué)生思維的優(yōu)越性而被廣泛應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)問題情境就是啟發(fā)式教育的一個重要手段。在音樂課開始時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個問題情境作為開場，一下抓住學(xué)生的眼球，帶動課堂的氣氛。例如，上課前教師在大屏幕上放出一個新疆特色手鼓。上課后，讓學(xué)生對手鼓進行討論，有的學(xué)生說是藏族的樂器，有的講這是蒙古族的樂器，有的反駁，討論非常激烈。教師趁機可以發(fā)問：“現(xiàn)在同學(xué)們心里都有答案了嗎？這個樂器究竟是哪個民族的呢？如果確定了，就請上臺來用該民族的特色舞蹈或歌曲來向同學(xué)們展示你心里的答案。”這樣一來學(xué)生們就更激動了，此時讓學(xué)生上臺進行表演，學(xué)生們個個摩拳擦掌，精心表演，臺下觀眾則仔細觀察揣摩，準(zhǔn)備自己的表演。幾位同學(xué)表演下來，答案層出不窮。這時學(xué)生們就想迫切知道正確答案，教師也就可以借助這個問題展開對新疆風(fēng)土人情，音樂文化的介紹和教學(xué)，并向?qū)W生演示正確的新疆舞蹈和樂器使用，慢慢引出新課內(nèi)容。相信這樣一節(jié)課下來，老師可以讓學(xué)生最大限度地參與課堂，積極思考，收到令人滿意的教學(xué)效果。

三、以多媒體、音樂視頻影像開場

傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)與現(xiàn)代音樂課堂教學(xué)的最大區(qū)別就是運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。多媒體畫面以其色彩豐富、繪聲繪色的優(yōu)勢，與現(xiàn)代音響設(shè)備配合，可以在充分調(diào)動學(xué)生視聽感官的基礎(chǔ)上使學(xué)生身臨其境，保持新鮮感，準(zhǔn)確定位其中的藝術(shù)形象。例如在《小紅帽》這首歌時，教師可以在課前精心準(zhǔn)備，制作多媒體課件，收集資料。上課時先給大家播放小紅帽的動畫片，這時教室里靜下來了，學(xué)生們肯定會瞬間集中注意力。在播放動畫片過程中，學(xué)生們都聚精會神地觀看，這時教師掐準(zhǔn)時機，暫停畫面詢問問題，讓學(xué)生帶著幾個問題接著觀看。這樣學(xué)生們會更加認(rèn)真地觀看，同時思考教師的問題。接著教師適時引入新課，教唱新歌曲。多媒體、音樂視頻影像在教學(xué)過程中最大的特點就是直觀，所以，使用這種形式學(xué)生們會更感興趣，不自覺地投入到課堂中，從而掌握新課。

四、精湛的語言藝術(shù)開場式

教師語言功底是能力的體現(xiàn)，課堂上語言應(yīng)用的恰當(dāng)與否直接影響學(xué)生對內(nèi)容的接受程度和教學(xué)效果，是一個課堂成功的基礎(chǔ)。音樂又不同于其他科目，講授藝術(shù)類的知識，需要教師更加注重語言的藝術(shù)性。一段精湛的語言作為開場，可以在開始就賦予這節(jié)課以藝術(shù)性，和其他正式嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程區(qū)分開來。在運用過程中，教師要注意一下幾點要素：（1）普通話是基礎(chǔ)，字詞發(fā)音做到規(guī)范正確。聲音要有感情，音色盡量做到剛?cè)嵯酀＃?）語音語調(diào)能夠隨著內(nèi)容的變化、情感的需要抑揚頓挫，帶動學(xué)生的感情。（3）善于運用臉部表情，肢體語言使語言更加豐富具體。（4）語言簡潔了當(dāng)，張弛有度，不要過于夸張或收斂。

當(dāng)然，以上只是筆者通過經(jīng)驗總結(jié)出的幾種常見、有效的開場白形式。教師要學(xué)會靈活運用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)組合變換，穿插使用。教師還要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行創(chuàng)新。所以，只要有心，一個內(nèi)容豐滿、形式多樣的音樂課開場是不難的。這就需要老師的精心準(zhǔn)備，對學(xué)生要有耐心，課后主動總結(jié)反思，積累經(jīng)驗，摸索出音樂課的門道，才能帶領(lǐng)孩子叩響藝術(shù)殿堂的大門。

參考文獻

[1]金亞文.小學(xué)音樂新課程教學(xué)法[M].北京：高等教育出版社，2003.