【摘要】在幼兒舞蹈創(chuàng)編中，教師應(yīng)該盡可能的為幼兒創(chuàng)編適合幼兒的舞蹈，然而，兒童繪本是幼兒最喜愛的書籍，其在幼兒成長環(huán)節(jié)中具有很大的作用，幫助幼兒樹立自身的價值觀與人生觀，引領(lǐng)幼兒走向正確的人生道路，教師可以根據(jù)兒童繪本對幼兒成長的優(yōu)勢，有針對性的運(yùn)用兒童繪本為幼兒創(chuàng)編舞蹈內(nèi)容，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)舞蹈興趣。因此，本文著重分析兒童繪本元對幼兒的作用，并論述了幼兒舞蹈創(chuàng)編中兒童繪本元素的滲透路徑。

【關(guān)鍵詞】幼兒舞蹈；創(chuàng)編；兒童繪畫；滲透路徑

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、兒童繪本元素對幼兒的作用

兒童繪本是用文字與圖畫共同來訴說一個故事，通過文字與繪畫這兩種媒介，互動與交織來述說某一個故事。兒童繪本以圖文并茂的形式吸引幼兒的視野，其生動的故事情節(jié)與多樣的圖畫深受幼兒的喜愛，幼兒閱讀兒童繪本能夠啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作思維能力，能夠在閱讀時發(fā)揮自身的想象力，其具體的作用體現(xiàn)在以下幾方面：兒童繪畫能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言，好的兒童繪本圖畫能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)大的語言作用，從繪本的文字部分而言，一些繪本比較詩歌化，也有的是散文詩，在幼兒閱讀中能夠激發(fā)幼兒的想象力與語言能力，能夠幫助幼兒組織語言與學(xué)習(xí)語言；陶冶幼兒的藝術(shù)情操，兒童繪本是多元化與形式化，其展示著名藝術(shù)家在故事情境中的藝術(shù)風(fēng)格，以簡單、完美的藝術(shù)形式，吸引著幼兒的關(guān)注與學(xué)習(xí)，使幼兒在閱讀時能夠受到藝術(shù)風(fēng)格熏陶；，促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展，幼兒智能的發(fā)展是多樣的，是語言邏輯、數(shù)學(xué)邏輯、音樂、空間、自然觀察等能力。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查，幼兒通過觀看繪本能夠促進(jìn)其多元化智能發(fā)展，同時在音樂上具有促進(jìn)作用；能夠健全幼兒的人格，幼兒在閱讀兒童繪本時，能夠健全幼兒的人格，能夠?yàn)橛變捍蛳铝己玫幕A(chǔ)作用，幼兒可以從多樣化的故事中，積極、坦然的面對自身與他人的缺陷，學(xué)會以幽默的生活態(tài)度面對生活中的困惑事情，同樣還從中學(xué)會了分享與關(guān)懷，學(xué)會團(tuán)體合作等；兒童繪本最大的作用是能夠幫助幼兒形成閱讀的良好習(xí)慣，通過對兒童繪本的喜愛，能夠激發(fā)幼兒求知的欲望，在閱讀中幼兒能夠達(dá)到自我充實(shí)，從而培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

二、幼兒舞蹈創(chuàng)編中兒童繪本元素的滲透路徑

（一）充分了解幼兒個性特征

基于幼兒對兒童繪本的喜愛，以及兒童繪本對幼兒的幫助，教師可以在幼兒舞蹈創(chuàng)編中適當(dāng)?shù)娜谌雰和L本元素，使創(chuàng)編出的舞蹈動作更加的符合兒童的生活與審美標(biāo)準(zhǔn)。幼兒舞蹈動作的創(chuàng)編過程，是創(chuàng)編者了解幼兒的生活，認(rèn)識幼兒的表現(xiàn)，因此，了解幼兒是創(chuàng)編舞蹈動作的前提條件，同樣也是創(chuàng)編舞蹈動作的重要方式。通過運(yùn)用兒童繪本來發(fā)掘舞蹈題材內(nèi)容，以及對幼兒內(nèi)心世界的了解，理解他們喜、怒、哀、樂，結(jié)合豐富多彩的兒童繪本為幼兒創(chuàng)編出適合他們的舞蹈動作，教師在創(chuàng)編中盡量運(yùn)用直接、單純的創(chuàng)作手法，應(yīng)該充分體現(xiàn)幼兒的個性特點(diǎn)，在選取兒童繪本時，應(yīng)該由淺到深地運(yùn)用簡單的故事情節(jié)來創(chuàng)編舞蹈情節(jié)，讓幼兒能夠了解舞蹈情境的本意，從而使幼兒能夠更的把握自身的情感展示舞蹈動作。因此，教師在創(chuàng)編舞蹈動作時，只有深入了解幼兒，站在他們的角度思考問題，結(jié)合他們喜愛的兒童繪本故事來創(chuàng)設(shè)舞蹈前景，從而使幼兒能夠以理解的情感去展示舞蹈動作。

（二）運(yùn)用優(yōu)美的音樂來烘托舞蹈

創(chuàng)編舞蹈動作是離不開音樂元素的，幼兒舞蹈與音樂元素是相輔相成的。一個好的舞蹈如果沒有優(yōu)美的音樂來烘托，所呈現(xiàn)的效果也會減退。同時音樂如果沒有好的情景與形式來設(shè)計，也不能夠成為出色的舞蹈作品。因此，運(yùn)用兒童繪本以幼兒熟悉的故事來設(shè)立舞蹈中的故事情景，結(jié)合優(yōu)美的音樂，再通過幼兒的表現(xiàn)，會形成更為出色的舞蹈作品，教師在創(chuàng)編舞蹈時應(yīng)該結(jié)合這一優(yōu)勢特點(diǎn)，創(chuàng)造出更加特色的舞蹈藝術(shù)作品。幼兒舞蹈音樂與其他音樂相比較，幼兒舞蹈音樂具有起伏有致，旋律單純，曲調(diào)明快、簡單、優(yōu)美、易唱等特征。因此，教師在創(chuàng)編舞蹈動作時，有效合理的運(yùn)用兒童舞蹈音樂與兒童繪本相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)作出更加符合他們年齡與個性的舞蹈，使他們在舞蹈中能夠感受到心靈的快樂，能夠在舞蹈中凈化心靈，使幼兒通過舞蹈訓(xùn)練能夠全方位的發(fā)展，從而能夠在舞蹈表演中與觀眾形成共鳴。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒舞蹈編創(chuàng)中，需要以兒童視角審視兒童繪本元素的滲透渠道，以兒童對于繪本元素的客觀反映作為評價指標(biāo)，評估舞蹈創(chuàng)編內(nèi)容是否能夠達(dá)到引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生心理感受的實(shí)際效果。實(shí)際教學(xué)中需要深刻了解兒童心理對于舞蹈內(nèi)容的理解維度，并運(yùn)用優(yōu)美的音樂來烘托舞蹈設(shè)計元素，最終完善兒童舞蹈創(chuàng)作，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)范式，支持創(chuàng)新舞蹈內(nèi)容的發(fā)展與完善。

參考文獻(xiàn)

[1]潘健.現(xiàn)代藝術(shù)中情色繪畫的反思——表現(xiàn)“性”的藝術(shù)是“戴著鐐銬的舞蹈”[J].藝術(shù)科技，2016，29（04）：228.

作者簡介：王穎（1978—），女，漢族，山西運(yùn)城，大學(xué)，講師，山西省運(yùn)城市幼兒師范高等?？茖W(xué)校，幼兒舞蹈教學(xué)與創(chuàng)編。