侯佳

【摘要】音樂作為藝術(shù)載體形式之一，學(xué)會如何恰當(dāng)評價、理解、感受它是提升當(dāng)代學(xué)生藝術(shù)審美修養(yǎng)的重要一環(huán)。音樂鑒賞課常作為各高校的選修課之一，但其教學(xué)內(nèi)容、形式往往不能充分調(diào)動大學(xué)生的積極性拘泥于表面，并不能真正讓學(xué)生感受到音樂的美。而時高校下學(xué)生的音樂欣賞水平普遍不高，更需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞；教學(xué)方法；高等院校

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

音樂課作為很多院校的必設(shè)課程，音樂欣賞無論是作為聲樂專業(yè)學(xué)生必修還是非專業(yè)學(xué)生選修，都對提升學(xué)生的綜合能力、審美情趣扮演者舉足輕重的角色。但當(dāng)下的實際教學(xué)中現(xiàn)實存在一些問題，導(dǎo)致我們高校學(xué)生出現(xiàn)音樂欣賞水平不高、音樂欣賞能力缺乏等現(xiàn)象。他們往往更喜歡聽寫流行的嘻哈的歌曲，缺乏對高雅優(yōu)雅音樂的欣賞。這當(dāng)中有很大一部分學(xué)生是因為沒聽過更美的音樂，他們不知道什么是更高雅更具藝術(shù)性價值性的音樂，因此這就需要教師的指導(dǎo)。

一、提高教師自身綜合能力

隨著時代科技的發(fā)展，音樂本身無論載體表現(xiàn)方式內(nèi)容也在經(jīng)歷發(fā)展變革，作為音樂欣賞的教導(dǎo)者更不能固步自封，僅受限于自己所學(xué)的一些傳統(tǒng)古典內(nèi)容。像電子樂的流行，很多音樂的編曲制作已經(jīng)可以完全用電腦進(jìn)行。教授者自身應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)，以此來迎合當(dāng)下學(xué)生對音樂進(jìn)行專業(yè)評價方面的需求。

音樂不是單一的音符拼接、旋律的羅列，而是有一種故事情感的表達(dá)。因此教師更應(yīng)當(dāng)增加自己的見聞提升對情感的感受性、表達(dá)能力，可以準(zhǔn)確的恰當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生感受到某一具體樂曲所要表達(dá)的內(nèi)涵。讓學(xué)生感受到音樂深厚的情感魅力，使學(xué)生對音樂的欣賞可以真正做到感知結(jié)合。只有教師的音樂欣賞能力先一步提升，才能真正地在日常課堂上使學(xué)生的欣賞音樂的能力有所提升，讓學(xué)生明白什么是更高雅更美的音樂。

二、利用學(xué)生興趣提升課堂參與度

在音樂欣賞課堂上常常出現(xiàn)教師講自己音樂，學(xué)生聽自己音樂的現(xiàn)象，學(xué)生對老師的音樂并沒有興趣。而興趣往往是最佳的指引者，陳舊的大學(xué)音樂課上欣賞的通常都是些學(xué)生本不感興趣的音樂內(nèi)容。老舊陳調(diào)并不能滿足當(dāng)下追求個性追求特立獨行的大學(xué)生需求。這需要在日常教學(xué)中增加一些學(xué)生感興趣的時下元素，如流行元素。教師應(yīng)當(dāng)針對所教內(nèi)容有選擇性的挑選一些時下深受自己學(xué)生喜愛和傳唱的流行歌曲，將其與書本音樂相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對其所教內(nèi)容的興趣，從而進(jìn)一步開始滿滿喜愛上更加高雅的音樂類型。讓學(xué)生真正能夠?qū)⒄n堂所聽的音樂隨身播放。除了流行元素之外，還有很多其他的元素。例如近年來漢風(fēng)盛起，很多年輕人對那個年代的傳統(tǒng)中國樂器都有濃厚的興趣，那個時代的樂曲通常渾厚婉約，日常教學(xué)中也可以此為切入點來帶動學(xué)生對整個中國不同時期不同朝代傳統(tǒng)樂曲的欣賞。

站在學(xué)生的喜愛的角度出發(fā)，搜尋學(xué)生喜愛的又能更加深入介紹某一傳統(tǒng)音樂的歌曲，契合學(xué)生的接受能力，可以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性增加課堂的參與度。無論是添加流行音樂的元素還是以他們感興趣的點為契機，最終都是要培養(yǎng)學(xué)生真正能夠喜愛上一些更有內(nèi)涵更美更有藝術(shù)感的音樂。

三、全方位多途徑地運用各類教學(xué)方式

高校傳統(tǒng)的音樂欣賞都是放些歌曲，非常簡單的介紹些背景故事再教授些基本的樂理知識，這些方式都是把“音樂”當(dāng)作一門課來上而不是真正的把“音樂”當(dāng)作一門藝術(shù)。現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展讓老師能夠有更多途徑進(jìn)行授課方式的創(chuàng)新，將音樂欣賞上成一門藝術(shù)?？梢圆シ艓в心愁愐魳吩氐碾娪?，讓學(xué)生感受音樂情感；可以用編曲軟件讓現(xiàn)場改變某首熟悉樂曲的節(jié)拍、律動，讓學(xué)生體會節(jié)拍、律動對樂曲的重要性；還可以給學(xué)生們播放一些音樂家的故事紀(jì)錄片，讓學(xué)生體會音樂背后的故事。

除結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段之外，還可以走出課堂帶領(lǐng)學(xué)生走出教室走進(jìn)音樂廳真實感受一場交響樂的震撼、了解古典音樂的魅力；可以他們走進(jìn)博物館讓其親眼看到幾百年前幾千年前祖先的音樂，喜愛上自己的傳統(tǒng)音樂；還可以帶學(xué)生去聽一場歌劇或戲劇，讓學(xué)生感受到音樂本身對故事的訴說魅力。

這些方式都是豐富教師的日常教授方式，改變傳統(tǒng)的課堂上的講授，是學(xué)生能夠真正的沉浸在音樂之中，親身全方位的感受音樂。

四、總結(jié)

現(xiàn)代大學(xué)生的音樂欣賞水平普遍不高，僅停留在一些口水歌的層面，缺乏內(nèi)涵缺乏藝術(shù)性。常聽這些歌曲不利于培養(yǎng)學(xué)生成為一個具有高級趣味的人。因此需要教師在日常生活中先提升自身綜合能力，選取學(xué)生感興趣愿意了解的音樂內(nèi)容形式，再全方位多途徑的將這些選擇內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行一個展現(xiàn)，能夠真正的讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜愛上一些更具有藝術(shù)性更具有內(nèi)涵更具有時代歷史意義的歌曲，提升學(xué)生的音樂欣賞能力。

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