【摘要】社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)中學(xué)音樂教育有著前瞻性的指導(dǎo)作用，從理論的高度引領(lǐng)中學(xué)音樂教學(xué)是教育發(fā)展中的必然趨勢(shì)。中學(xué)音樂教學(xué)是審美教育的主陣地，也是義務(wù)教育階段傳承文化、塑造精神、培養(yǎng)優(yōu)秀品格的重要途徑和手段。本文主要從社會(huì)主義核心價(jià)值的內(nèi)涵出發(fā)，切實(shí)通過中學(xué)音樂教育教學(xué)實(shí)踐，探尋全過程滲入的途徑和方法。結(jié)合核心素養(yǎng)的大教育背景，探索適合我國中學(xué)音樂教育教學(xué)現(xiàn)狀的發(fā)展模式和具體措施。

【關(guān)鍵詞】核心價(jià)值觀；中學(xué)；音樂；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

中學(xué)音樂教學(xué)在核心價(jià)值觀的指引下有了新的起點(diǎn)和方向。音樂學(xué)科本身具備豐富的情感表達(dá)和極強(qiáng)的感染力，擅長以情動(dòng)人、以情感人、以樂傳情。價(jià)值觀的滲透更多地是通過有效的載體，融入教育，融入生活。因此二者的特征具備高度契合，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在引領(lǐng)中學(xué)音樂教育中發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。

一、中學(xué)音樂學(xué)科教育內(nèi)容框架

（一）主線貫穿——感知、傳遞美

面對(duì)世界多元化、數(shù)據(jù)化的發(fā)展大背景，如何感知美，從而享受美，進(jìn)而創(chuàng)造美，這對(duì)人們來說是至關(guān)重要的。它既是一種價(jià)值觀的取向，也是一種自身素養(yǎng)的體現(xiàn)。尤其是處于思想活躍、不斷發(fā)展的中學(xué)階段，學(xué)生的審美取向和對(duì)美的認(rèn)識(shí)顯得尤為重要。通過藝術(shù)的特殊手段渲染美的意境，從而達(dá)到教育的目的，最終達(dá)成對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)和導(dǎo)引。

（二）核心任務(wù)——提升音樂素養(yǎng)

素養(yǎng)是長期學(xué)習(xí)、實(shí)踐獲得的解決問題的一種能力，強(qiáng)調(diào)音樂經(jīng)驗(yàn)。個(gè)體的發(fā)展內(nèi)在邏輯總體上遵循“感知——認(rèn)知——能力——知識(shí)”的順序，學(xué)生通過音樂課上的學(xué)習(xí)和音樂活動(dòng)的參與，以感受和體驗(yàn)先入為主，形成對(duì)音樂作品的正確認(rèn)知。作為音樂教師，要時(shí)常在反思，音樂留給學(xué)生終身受用的東西是什么？學(xué)過音樂和沒學(xué)過音樂有什么差異？如何幫助學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧？其實(shí)這些問題的答案都不約而同地指向音樂素養(yǎng)，這將是音樂教育留給學(xué)生的終身財(cái)富。

（三）有效保證——音樂“雙基”培養(yǎng)

音樂的學(xué)習(xí)和語言的學(xué)習(xí)頗為相似，需要聽、說、讀、創(chuàng)、演。聆聽音樂是走進(jìn)音樂大門的第一步，充分的、有效的聆聽會(huì)帶來全面的感知。歌唱是情感表達(dá)，在歌聲中表達(dá)情感。同時(shí)，音樂的學(xué)習(xí)須具備準(zhǔn)確、敏銳的讀譜能力，這樣可以深入地解讀音樂結(jié)構(gòu)，理解音樂內(nèi)涵。同樣，音樂還需要?jiǎng)?chuàng)編，運(yùn)用發(fā)散思維形成知識(shí)能力遷移等，也只有掌握這些基本的“雙基”，才能推進(jìn)價(jià)值觀的深入滲透。

二、核心價(jià)值觀滲入中學(xué)音樂教育的實(shí)施及教育案例

中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和優(yōu)良的藝術(shù)品位的最佳時(shí)機(jī)。通過課堂學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐、課后反饋，使學(xué)生接受藝術(shù)性、人文性、思想性的熏陶，從而獲得更好的審美體驗(yàn)，促進(jìn)素質(zhì)提升。

（一）教師自身形象蘊(yùn)含核心價(jià)值觀元素

教師是學(xué)生在校行為及道德規(guī)范的典范和榜樣。一個(gè)好的音樂教師蘊(yùn)含的力量是無窮的，舉手投足間的優(yōu)雅舉止會(huì)直接或間接地影響學(xué)生。

（二）音樂課堂教學(xué)中融入核心價(jià)值觀

中學(xué)音樂課程內(nèi)容豐富，注重人文性，不光包含音樂知識(shí)技能的傳承教育，更注重通過音樂審美，作用于人的整體素質(zhì)的提高。音樂教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，采用什么樣的教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)什么樣的課堂氣氛尤為關(guān)鍵。

蘇少版九年級(jí)（上《祖國不會(huì)忘記我》教學(xué)片段。（1）“體驗(yàn)式”導(dǎo)入環(huán)節(jié)。播放宇航員機(jī)艙模擬測(cè)試視頻，要求學(xué)生試著身體力行完成規(guī)定動(dòng)作。激發(fā)學(xué)生對(duì)宇航員這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和感受。體驗(yàn)過后，圖片展示、講解中國宇航事業(yè)發(fā)展的十年，默默奉獻(xiàn)、甘于寂寞的人們。（2）“創(chuàng)新式”拓展環(huán)節(jié)。（a）每一首歌曲都有自己的體裁，體裁不同，樂曲的風(fēng)格就不同。思考《祖國不會(huì)忘記我》的體裁是什么？（進(jìn)行曲）。（b）聆聽韓紅演唱的《祖國不會(huì)忘記我》抒情版本，展開小組討論，談?wù)勼w裁不同，歌曲風(fēng)格發(fā)生了怎樣的變化？編創(chuàng)：出示圖片，小組任務(wù)布置。從醫(yī)生、消防員、警察、邊防戰(zhàn)士、環(huán)衛(wèi)工人中選擇一個(gè)，進(jìn)行歌詞改編。【設(shè)計(jì)意圖】 該環(huán)節(jié)學(xué)生通過歌詞編創(chuàng)，演繹中理解社會(huì)不同職業(yè)默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)愛國歌曲的感悟和精神傳承。

這是一首愛國題材的音樂作品，歌頌的是在祖國大地上縱橫決蕩、用鮮血書寫新中國歷史的人們的精神和意志。從不同角度、不同側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、教育，深刻解讀了歌曲的內(nèi)涵。通過小組的合作進(jìn)行二度創(chuàng)作、改編歌曲，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

作者簡介：顧云雁（1987—），女，福建廈門人，中學(xué)一級(jí)教師，碩士研究生，研究方向：音樂學(xué)。