張富瑩

【摘要】在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中融入游戲，能滿足學(xué)生愛玩的性格特點(diǎn)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。所以，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生玩一些游戲。本文對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，并就其應(yīng)用策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)；小學(xué)音樂；課堂教學(xué)；思考

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在小學(xué)開設(shè)音樂課，可幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)比較枯燥，將游戲引進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，能創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的作用

（一）提高學(xué)生積極性

音樂不是小學(xué)的主要教學(xué)科目，許多學(xué)生對(duì)音樂課都不太重視，加上音樂教學(xué)比較枯燥，所以學(xué)生對(duì)音樂的興趣不大，學(xué)習(xí)積極性也不高。為提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。游戲教學(xué)符合學(xué)生的性格特點(diǎn)，還能創(chuàng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境，促進(jìn)師生、生生間的交流，使學(xué)生更加積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，在完成游戲的過程中學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)。比如在節(jié)奏練習(xí)中，教師可與學(xué)生一起玩“找朋友”的游戲。教師拿著簡(jiǎn)單的打擊樂器走到學(xué)生中間，邀請(qǐng)一位學(xué)生模仿自己所敲打出的節(jié)奏，學(xué)生模仿正確時(shí)，教師就與之握手，表示自己找到一位新的好朋友；學(xué)生模仿不正確時(shí)，教師則告訴學(xué)生，他們之間的朋友緣分沒到。通過這樣的游戲，可有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）陶冶學(xué)生情操

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中采用游戲教學(xué)，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。游戲可以是教師設(shè)計(jì)的，也可以是學(xué)生設(shè)計(jì)的，但完成游戲的人一定是學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中感覺到疲勞時(shí)，可借助音樂課堂中的游戲緩解自己的學(xué)習(xí)疲勞。將游戲與音樂教學(xué)進(jìn)行融合，還能讓學(xué)生更好的體會(huì)音樂不同形式的美，使學(xué)生的審美能力得到提升，并在完成游戲的過程中陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用游戲講解樂理知識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)首先要對(duì)樂理知識(shí)有一定了解，才能更好地理解音樂作品。樂理知識(shí)的講解一般比較枯燥，很容易分散學(xué)生的注意力，所以可利用游戲強(qiáng)化學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)的理解和記憶。比如在“母雞叫咯咯”的教學(xué)中，由于其中有許多音調(diào)都是重復(fù)的，所以教師可播放母雞下蛋時(shí)所發(fā)出的咯咯聲，并讓學(xué)生對(duì)這種聲音進(jìn)行模仿，以掌握音樂中最基本的音節(jié)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到高低音轉(zhuǎn)換時(shí)，可通過肢體語言進(jìn)行互動(dòng)，去感受其中的變化，教師還可對(duì)其中比較難的地方進(jìn)行示范，讓學(xué)生在模仿過程中進(jìn)步。通過在課堂中引入視頻、聲音等，增加音樂教學(xué)的趣味性，并結(jié)合一些游戲元素，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的認(rèn)知。

（二）利用游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

合理的利用游戲教學(xué)，可讓小學(xué)音樂課堂富有樂趣，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂的興趣，并讓學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)。比如在“小燕子”的教學(xué)中，教師可利用多媒體播放歌曲，并在播放歌曲的時(shí)候展示小燕子的各種特點(diǎn)。教師動(dòng)員全班學(xué)生的力量，將教師布置成與小燕子有關(guān)的背景，包括各種各樣的燕子，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。然后，教師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)有關(guān)小燕子的故事情節(jié)，通過小組成員的角色扮演，將故事以話劇的形式表演出來。學(xué)生在表演過程中要融入“小燕子”這首歌曲，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這首歌曲的理解，并在表演過程中深刻的體會(huì)歌曲的節(jié)奏感，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

（三）利用游戲培養(yǎng)合作意識(shí)

將游戲融入到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，不僅能讓學(xué)生對(duì)音樂更有興趣，還能在集體游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。所以，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，最好能夠讓集體共同參與完成，這樣才能使學(xué)生明白需要大家的合作才能順利的完成一件事情。比如，在“鳳陽花鼓”的教學(xué)中，教師可將全班學(xué)生分成兩四組，由四組學(xué)生進(jìn)行搶唱。每搶到一次就唱一句，唱得最多的組獲勝，教師可為獲勝組準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用具作為獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。由于小組是否能獲勝，取決于小組成員是否能齊心，目標(biāo)是否一致，最終學(xué)生的合作意識(shí)必然得到強(qiáng)化。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新的過程中，合理采用游戲開展教學(xué)活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，陶冶學(xué)生的情操，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有重要的意義。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可利用游戲講解樂理知識(shí)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，以提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。