【摘要】隨著新課改的不斷深入，整個教育呈現(xiàn)出新的面貌，教育理念和教學(xué)手段不斷更新，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式都面臨著變革。新時期高校的舞蹈教學(xué)也面臨著改革，所以，高校必須重視舞蹈教學(xué)，在新形勢下用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法正確引導(dǎo)學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生開創(chuàng)出一條新的舞蹈教育道路。本文主要分析了目前高校舞蹈教學(xué)的基本現(xiàn)狀，并針對新形勢下高校舞蹈教學(xué)的改革和發(fā)展給予了一定建議。

【關(guān)鍵詞】新形勢；高校舞蹈教學(xué)；基本現(xiàn)狀；思考

【中圖分類號】G616.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、高校舞蹈教學(xué)的基本現(xiàn)狀

高校舞蹈教學(xué)是學(xué)生藝術(shù)教育中比較常見的，也是最為有效的教育形式。從當(dāng)前的情況來看，高校的舞蹈教學(xué)確實存在一定的問題。

（一）教師過于追求舞蹈技術(shù)，忽視了對學(xué)生的藝術(shù)教育

許多高校的舞蹈教師認(rèn)為開展舞蹈教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生高超的舞蹈技能，所以，在實際舞蹈教學(xué)中，有一些教師過于追求學(xué)生的舞蹈技術(shù)，這種教學(xué)方式雖然可以鍛煉學(xué)生的舞蹈技能，但在很大程度上忽視了對學(xué)生的藝術(shù)教育，導(dǎo)致他們嚴(yán)重缺乏對舞蹈文化知識和深層內(nèi)涵的認(rèn)識，使他們對舞蹈的認(rèn)識僅僅停留在表面。要想完美詮釋一個舞蹈，僅僅單純依靠高超的舞蹈技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要學(xué)生對舞蹈內(nèi)涵的理解。

（二）學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)不同，在學(xué)習(xí)中具有較大差異性

舞蹈教師普遍面臨學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)不同的問題，其中，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)對基本動作的掌握和動作的規(guī)范程度都比較好，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時會遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于舞蹈基礎(chǔ)差的學(xué)生。教師如果把這兩種不同基礎(chǔ)的同學(xué)放在一起統(tǒng)一教學(xué)，對于舞蹈基礎(chǔ)比較好的學(xué)生來說就比較容易，他們在訓(xùn)練時也很難集中自己全部的注意力；而對于舞蹈基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來說，訓(xùn)練的內(nèi)容就相對比較難，長此以往，他們就會跟不上舞蹈學(xué)習(xí)進(jìn)度，自然會削減學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的自信心。

（三）教師的舞蹈教學(xué)方法過于陳舊

在高校的舞蹈教學(xué)過程中，教師大多數(shù)沿用的是身傳言教的教學(xué)方法，比較重視動作的規(guī)范化，在教師這種手把手的教育形式下，學(xué)生學(xué)到的僅僅是對動作的掌握，其中應(yīng)有的舞蹈韻律和對舞蹈的感悟相對缺乏。另外，教師單一的舞蹈教學(xué)方法，一般情況下教師只是和學(xué)生限于層面交流，在這個過程中嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新意識和新鮮感，這樣就會降低學(xué)生對新事物的感知能力。在這種落后過時的教學(xué)體系下根本達(dá)不到良好的教學(xué)效果，還會在很大程度上影響學(xué)生對舞蹈的正確認(rèn)識。

（四）舞蹈師資力量不足，缺乏專業(yè)的舞蹈人才

師資直接影響著高校舞蹈的整體教學(xué)質(zhì)量，舞蹈教師的素質(zhì)和能力直接決定了教學(xué)質(zhì)量的高低，因為舞蹈專業(yè)相比較其他藝術(shù)來說起步比較晚，師資力量相對比較匱乏，在各個高校中舞蹈教師的學(xué)歷和職稱遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他藝術(shù)專業(yè)。另外，高校設(shè)置的舞蹈課程并不科學(xué)，大多數(shù)高校舞蹈教師沒有意識到提高自身專業(yè)素質(zhì)的重要性，一些師資力量嚴(yán)重匱乏的高校，舞蹈教師不僅要給學(xué)生傳授舞蹈知識，還要擔(dān)任學(xué)校其他的文藝匯演等宣傳活動，如此繁重的工作量使得舞蹈教師根本沒有充足的時間研究舞蹈教學(xué)工作，更別說是提高自身的專業(yè)素質(zhì)和技能了。隨著社會的快速發(fā)展和知識體系的不斷更新，舞蹈教師原來儲備的知識逐漸匱乏，很難適應(yīng)目前的舞蹈課堂教學(xué)需求。

二、關(guān)于新形勢下高校舞蹈教學(xué)改革和發(fā)展的幾點(diǎn)思考

（一）依據(jù)實際教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容，合理調(diào)整和糾正教學(xué)方向

高校的舞蹈教學(xué)任務(wù)重但課程安排少，大多數(shù)教師為了完成教學(xué)任務(wù)不得不縮減上課內(nèi)容，這樣非常不利于對學(xué)生的舞蹈教學(xué)。因此，舞蹈教師應(yīng)依據(jù)實際的上課時間和教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地安排舞蹈授課進(jìn)度，從而真正達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。例如，教師在舞蹈教學(xué)過程中可以給學(xué)生講解重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生先在課堂上掌握重點(diǎn)內(nèi)容，對于其中比較次要的內(nèi)容可以讓學(xué)生利用課余時間自學(xué)練習(xí)。其次，還要注意豐富學(xué)生的精神世界，不僅要讓學(xué)生掌握專業(yè)的肢體語言描述，還要充實學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生通過多樣化的舞蹈形式來培養(yǎng)自身的情感表達(dá)能力。

（二）充分尊重學(xué)生的差異性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性

要想保證整體舞蹈的教學(xué)質(zhì)量，就要做好因材施教。在正式上課之前教師可以對學(xué)生進(jìn)行簡單測試，先了解學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況有針對性地進(jìn)行分層教學(xué)，在課堂中要細(xì)致觀察學(xué)生的變化，保證讓每一位學(xué)生都能跟上舞蹈學(xué)習(xí)的步伐?？梢宰尰A(chǔ)較好的學(xué)生起到良好的示范和帶頭作用，這樣不僅會增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，還能讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生在這種相互比較的環(huán)境下提升自身的舞蹈學(xué)習(xí)效率。教師通過一段時間的分層教學(xué)后就可以有效縮少兩者之間的差距，從而為以后的舞蹈教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

（三）教師要不斷創(chuàng)新和改善舞蹈教學(xué)方法

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，對舞蹈教學(xué)提出了新的要求，之前傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。因此，教師必須不斷創(chuàng)新自身的舞蹈教學(xué)方法。例如，教師可以適當(dāng)借助現(xiàn)代多媒體設(shè)備，充分利用豐富多彩的多媒體技術(shù)刺激學(xué)生的感官，可以利用多媒體設(shè)備中的技術(shù)優(yōu)勢替代傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式中教師的重復(fù)示范，也可以在學(xué)生完成所學(xué)的基本舞蹈動作后，讓學(xué)生以小組合作的方式對一整套舞蹈再進(jìn)行創(chuàng)作。這樣的教學(xué)方式不僅可培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)能力，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）加強(qiáng)師資力量，全面提高舞蹈教師的素質(zhì)和技能

高校必須明確各個教師的職責(zé)范圍，要組建一支甘心奉獻(xiàn)和用心研究的高水平舞蹈教育隊伍，作為高校的舞蹈教師，不僅要不斷完善自身的專業(yè)知識，還要加強(qiáng)自身綜合知識學(xué)習(xí)和素養(yǎng)的提高，不斷提高自己的舞蹈專業(yè)技能。另外，針對學(xué)校的各個部門來說，彼此之間要相互協(xié)調(diào)合作，科學(xué)合理安排課程，加大師資力量投入，提高教師的工資待遇，以此激發(fā)教師工作的熱情和積極性。同時，學(xué)校也要給教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的渠道和機(jī)會，努力為教師創(chuàng)建一個良好環(huán)境，促使教師有效提高自身的綜合素質(zhì)，在不斷加強(qiáng)師資力量的同時保持舞蹈教師隊伍的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而極大地提升高校舞蹈教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，舞蹈教學(xué)是高校藝術(shù)教育中的重要組成部分，也是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，在新形勢下改革和發(fā)展高校舞蹈教學(xué)，對學(xué)生未來的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。舞蹈具有非常優(yōu)美的藝術(shù)形式，要想保持它的穩(wěn)定發(fā)展，就需要把高校舞蹈教學(xué)作為基礎(chǔ)，教師要想完成這一嚴(yán)峻的教學(xué)任務(wù)，首先要組織一批較強(qiáng)的舞蹈教師隊伍，然后不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，注重提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和舞蹈技能，朝著正確的舞蹈教學(xué)方向全面培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：吳慧玲（1973—），女，漢族，山西太原人，本科，太原學(xué)院講師，研究方向：舞蹈教育。