王媛媛

【摘要】審美思想與創(chuàng)造美的能力是人類不斷發(fā)展、健康發(fā)展所必不可少的精神文明，在長期的應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校對于學(xué)生的美育教育顯得十分單薄，高職院校的美育教育課程的開展也深受影響，基于此，探索和思考高職院校美育教育路徑與創(chuàng)新具有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】高職院校；美育教育；探索；創(chuàng)新

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A

美育教育需要根據(jù)特定時段與階級的審美觀念標(biāo)準，通過形象培養(yǎng)手段，重視個人的情感培養(yǎng)，促進個人或集體全面發(fā)展目標(biāo)得以實現(xiàn)。美育教育會使人的理想、情操、平哥、素養(yǎng)等均得到提升，使人具備欣賞美譽創(chuàng)造美的能力。我國與教育相關(guān)的文件中雖然對美育有過特別的要求，但是在實踐的教學(xué)中實踐落實的卻還存在較多的問題，還需要積極探索美育教育路徑的發(fā)展和創(chuàng)新。

一、高職院校美育教育開展現(xiàn)狀概述

目前，我國部分高職院校已經(jīng)開展美育教育，對學(xué)生的審美理念以及創(chuàng)造美的能力均有所培養(yǎng)，但是，美育教育開展至今，還是存在不重視、教育力量或?qū)W生學(xué)習(xí)意識較差等問題，這充分說明高職院校美育教育的方法、模式、理念等均還有待提高。

（一）學(xué)生接受美育教育的意識較差

眾所周知，學(xué)生在進入高職院校之前，所接受的教育均為理論教育，考試題目的教育，所有的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及接受教育的目標(biāo)均是與高考相關(guān)聯(lián)的，而美育教育相關(guān)的課程在高考中所占的比例很小，也僅限于藝考學(xué)生當(dāng)中[1]。有些高職院校的學(xué)生，在校期間除了學(xué)習(xí)專業(yè)課程外，還要花大量的時間準備專升本所需要的知識，對于學(xué)校開展的美育教育根本不重視，甚至是完全視而不見。

（二）美育教育的師資力量低

高職院校的師資力量主要是為了提升學(xué)生的專業(yè)技能而設(shè)置的，根據(jù)美育教育的需要而設(shè)置的教師團隊少之甚少。學(xué)生專業(yè)水平培養(yǎng)的教師，其所具備的人文素養(yǎng)以及審美能力均十分有限，對學(xué)生的審美意識以及創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)還遠遠不夠，學(xué)生也很難從專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到美育教育[2]。

二、高職院校美育教育的途徑與創(chuàng)新探索

（一）開設(shè)專門的美育教育科研室

美育教育意識對于美育教育的開展具有十分重要的作用，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分重視美育教育，培養(yǎng)教師的美育教育意識，開設(shè)專門的美育教育科研室，讓具備一定美育教育基礎(chǔ)的教師一起探索美育教育的發(fā)展之路。組建一支專業(yè)性的美育教育科研隊伍，讓美育教育成為學(xué)校教育中必不可少的一部分。用教師的行為舉止帶動學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣以及能力，從內(nèi)外在兩個方面來提升學(xué)生的情感美、形象美。

（二）建設(shè)富含美元素的校園文化

良好的校園文化對學(xué)生的思想觀念的形成具有積極的意義，建設(shè)富含美元素的校園文化，讓學(xué)生能在充滿美的校園環(huán)境中感受美的存在、美的價值以及美的力量，通過環(huán)境的熏陶，來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的美感。在校園文化的建設(shè)中，應(yīng)有意識或無意識的增設(shè)一些能提升學(xué)生審美能力，提升學(xué)生自身美感的藝術(shù)作品、文化作品，讓學(xué)生在美麗的環(huán)境中不斷將美育意識從有意識的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化成無意識的表達。學(xué)?？赏ㄟ^社團活動，例如攝影協(xié)會、舞蹈協(xié)會、音樂協(xié)會、書畫協(xié)會等，為學(xué)生提供更多接觸美，領(lǐng)悟美的機會[3]。

（三）提高美育課程在高職院校教育中的重要性

對于高職院校的學(xué)生來說，部分學(xué)生對于美育知識具有較高的需求和標(biāo)準，所以學(xué)校只需要稍作引導(dǎo)，學(xué)生便會自覺地形成較高的審美觀念以及美育意識。但是，部分學(xué)生對于美育知識的學(xué)習(xí)要求很差，其情趣、情操方面美育感受較低，所以對美育知識的學(xué)習(xí)積極性也較差。因此，學(xué)校應(yīng)提高美育教育課程在高職院校教育中的重要性，讓美育課程成為學(xué)生的必修課程之一，以一種強制性的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)來提升學(xué)生的美育意識，引導(dǎo)學(xué)生欣賞具有美感的藝術(shù)作品、創(chuàng)造藝術(shù)作品等方式來促進學(xué)生更深層地理解生活，了解理想與斗爭，從而影響學(xué)生的意志、思想、性格及情感等，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

三、結(jié)束語

高職院校的美育教育中，由于師資力量、教育意識等問題，使得學(xué)生的美育教育質(zhì)量一直難以提高，影響學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展能力。所以，學(xué)校還需要積極探索和創(chuàng)新美育教育的路徑，通過提高美育課程的重要性、建設(shè)富含美元素的校園文化、開設(shè)專門的美育科研室等手段，不斷豐富高職院校的美育教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展能力。

參考文獻

[1]田君.高職院校美育的實施現(xiàn)狀及對策[J].中外企業(yè)家，2017（06）：176.

[2]丁春娟.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高職院校美育建設(shè)存在的問題及解決策略[J].中國包裝，2017（02）：62-64.

[3]張科海，付勝利.改進高職院校美育教學(xué)的探索與思考[J].藝術(shù)教育，2015（02）：101.