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        淺析民歌在初中音樂教學中的應用模式

        2018-05-14 08:59:21徐曉敏
        北方音樂 2018年13期
        關(guān)鍵詞:初中音樂民歌應用

        徐曉敏

        【摘要】初中音樂教學作為基礎(chǔ)性的音樂教學階段,對于學生音樂知識水平與技能的提升,音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成有著重要的意義,不斷地豐富教學內(nèi)容,對實現(xiàn)教學質(zhì)量層面的提升具有很強的現(xiàn)實意義與必要性。豐富初中音樂教學內(nèi)容,是促進教學發(fā)展的有效方式。民歌是勞動人民智慧的結(jié)晶,是一筆偉大的財富。不斷地在教學中引入,對于教學發(fā)展、學生發(fā)展均有著十分積極的意義。本文結(jié)合教學實踐,從教學內(nèi)容滲透、教學活動開展、民歌文化教學的層面,探究民歌在初中音樂教學中的應用,為今后初中音樂教學的發(fā)展指明方向。

        【關(guān)鍵詞】民歌;初中音樂;策略;應用

        【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A

        引言

        隨著教育理念的發(fā)展,社會對于音樂教學的重要性有了新的認識,不斷地加強音樂教學的質(zhì)量水平十分關(guān)鍵。民歌作為傳統(tǒng)文化的重要組成,帶有很強的地域性與民族性,因此,不斷地將民歌在初中音樂教學中進行應用十分必要。當前的初中音樂教學中[1],一個十分突出的問題就在于,教學內(nèi)容十分單一,僅僅依托課本進行教學開展,難以對于學生的音樂素養(yǎng)進行有效地培養(yǎng),對于學生發(fā)展產(chǎn)生了很大的限制性,將民歌在初中音樂教學中引入,能夠十分有效地豐富教學內(nèi)容,豐富學生的音樂知識面,在活躍教學氛圍的過程中實現(xiàn)教學有效性的提升,必要性體現(xiàn)十分顯著。

        一、民歌在教學內(nèi)容中滲透

        民歌在初中音樂教學中應用,首要的應用策略就是不斷地將民歌作為教學內(nèi)容,在教學中開展,主要有著以下層面的體現(xiàn)。首先,民歌在教學內(nèi)容中滲透,在教學過程中不斷地給學生講解民歌,講解民歌所代表的文化,講解民歌所在的地域特色,使學生對民歌有一定的了解。其次,應當在音樂教學過程中,積極地進行民歌展示,加強學生對于民歌的學習,使學生能夠進行演唱[2]。

        二、民歌專題教學活動開展

        在教學內(nèi)容中進行民歌教學之外,還應當不斷地開展專題層面的教學活動,提高學生的民歌學習質(zhì)量水平。首先民歌專業(yè)教學活動開展,主要就是依據(jù)一定的主題進行民歌的學習。例如,可以根據(jù)地區(qū)進行民歌的學習,如學習探討西北地區(qū)的民歌、東北地區(qū)的民歌、湘西地區(qū)的民歌等。例如可以根據(jù)民歌的風格進行學習。如學習高原山歌、勞動號子等。其次,民歌專業(yè)教學活動開展,還有一個十分重要的層面,就是不斷地開展教學活動。所謂教學活動,就是組織學生開展豐富的教學實踐文化活動。例如,開展相應的民歌演唱表演活動,開展相應的民歌主題教學活動[3]。民歌專題教學活動開展的主要目的就是促進學生的學習興趣,使學生在具有興趣與熱情的前提下進行學習。專題教學活動的開展,能夠?qū)τ趯W生學習民歌的知識點,進行良好的輔助結(jié),對于學生專題層面的知識水平提升有著很大的幫助??偟膩碚f,民歌專題教學活動開展,深入地促進了民歌在初中音樂教學中的融入,應當引起重視。

        三、民歌文化教學

        民歌作為傳統(tǒng)文化重要的組成,其深厚的內(nèi)涵體現(xiàn)在文化的層面,民歌代表了文化,代表了豐富的傳統(tǒng)地域文化,代表了古代勞動人民的智慧結(jié)晶,因此將民歌在初中音樂教學中引入,不斷地開展文化層面的教學尤為關(guān)鍵。開展文化教學,能夠使學生深入地理解民歌,了解民歌的內(nèi)涵,通過內(nèi)涵層面的學習促進自身層面的音樂文化素養(yǎng)。首先,要在初中音樂教學中,大量開展民歌鑒賞教學。例如通過對于民歌的欣賞,集合所欣賞民歌的起源與發(fā)展,不斷地分析其中的文化,分析歌詞曲調(diào)中所代表的文化內(nèi)涵[4];其次,在民歌鑒賞教學開展的基礎(chǔ)上,不斷地開展民歌整體的任務型作業(yè),鼓勵學生進行自主地鑒賞民歌,使學生在實際生活中不斷地進行飼料查閱,不斷進行分析鑒賞?;趯W生自主鑒賞的基礎(chǔ)上,讓學生進行匯報,促進學生整體知識面的拓展。文化的學習是民歌學習的精髓,只有促進學生學習文化,才能夠使得學生更好地學習民歌。

        四、結(jié)語

        本文探究民歌在初中音樂教學中的應用,從上述三個方面展開了分析??偟膩碚f,不斷地創(chuàng)新實踐,積極探索民歌在初中音樂教學中的應用模式,能夠有效地促進教學發(fā)展,最大程度實現(xiàn)教學進步,積極意義不言而喻。

        參考文獻

        [1]劉江艷.幼兒園繪本教學的價值與實施策略[J].學前教育研究,2015(07):70-72.

        [2]李韻秋.幼兒園自制繪本的實踐過程及注意事項[J].甘肅教育,2016(08):77.

        [3]李雙蓓.幼兒園繪本閱讀促進幼兒美育發(fā)展策略的研究——根植于生活品閱讀[J].新課程(上),2017(01).

        [4]修萌.基于繪本的幼兒園戲劇教育活動設(shè)計策略研究[D].沈陽師范大學,2016.

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