鄭駿千

【摘要】目前，鋼琴教學(xué)在高校中的作用主要是陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生的興趣愛好，延伸學(xué)生的思想感情，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。在具體教學(xué)過程中，只有從傳統(tǒng)教學(xué)束縛中走出來，研究創(chuàng)新更多的教學(xué)模式，才能讓學(xué)生的水平得到進(jìn)一步的發(fā)展，提高教學(xué)的時效性。受到傳統(tǒng)教育的影響，鋼琴教學(xué)存在很多的問題需要改進(jìn)。本文以作者實(shí)際工作經(jīng)驗為主，結(jié)合目前鋼琴教學(xué)存在的問題進(jìn)行思考總結(jié)，提出了幾點(diǎn)提高我國高校鋼琴教學(xué)時效性的方法。

【關(guān)鍵詞】高校；鋼琴教學(xué)；時效性

【中圖分類號】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

前言

在最近幾年來，隨著我國高等素質(zhì)教育水平的不斷提升，高校學(xué)生的整體數(shù)量也在逐年增加，相對應(yīng)的，高校鋼琴課程的學(xué)生人數(shù)也是不斷攀升。為了能夠確保高校鋼琴課程的教學(xué)質(zhì)量不受影響，就要立足現(xiàn)狀不斷提高鋼琴課程的教學(xué)時效性，從而更好地滿足于高校學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)需求。

一、高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

鋼琴課程是高校教學(xué)體系的重要組成部分，在過去，高校鋼琴所采用的大多是“口傳身授”式的教學(xué)方法，教育者在課堂中占據(jù)了絕對的主體地位，學(xué)生完全按照教育者所設(shè)計的教學(xué)計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，基本處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，此種單方面輸出的教學(xué)模式，導(dǎo)致教育者不能夠及時與學(xué)生展開溝通，無法了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)與想法，教學(xué)質(zhì)量難以提高。尤其是在最近幾年來，高校鋼琴課程的學(xué)生數(shù)量持續(xù)增加，這種落后的教學(xué)模式嚴(yán)重影響到了教學(xué)時效性的提高，教學(xué)效率并不理想。

二、提升高校鋼琴教學(xué)時效性的措施建議

（一）打破傳統(tǒng)教學(xué)模式

對于高校大學(xué)生而言，相較于傳統(tǒng)“口傳身教”式的教學(xué)方法，他們更加喜歡那種能夠擁有獨(dú)立發(fā)揮空間與表現(xiàn)機(jī)會的鋼琴課程。為此，高校要大膽改進(jìn)并創(chuàng)新原有的教學(xué)模式，將“樂隊思維”帶入到鋼琴課程中來，努力尋找能夠提高學(xué)生積極性的教學(xué)興趣點(diǎn)，從根本上解決鋼琴課程枯燥乏味的教學(xué)現(xiàn)狀，全面提高高校鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練的整體效率。另外，從教育角度來分析，為學(xué)生打造一個具有挑戰(zhàn)性的表演氛圍，一方面能夠充分鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力和表演心理，另一方面還可以加深學(xué)生對鋼琴作品的理解與感悟。隨著現(xiàn)代社會發(fā)展速度的不斷加快，社會對于優(yōu)質(zhì)人才的定義也發(fā)生了悄然的改變，當(dāng)代大學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的知識基礎(chǔ)與優(yōu)秀的職業(yè)技能，同時還要有優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)。為此，高校鋼琴教育者要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，為他們打造良好的文化氛圍，幫助學(xué)生將自己對鋼琴作品的理解表達(dá)出來，以此逐步培養(yǎng)他們的精神感悟能力與藝術(shù)理解能力。

（二）著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

從高校鋼琴課程的角度加以分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面來著手進(jìn)行。首先，教育者要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的鋼琴演奏基本功，這不僅是確保鋼琴教學(xué)時效性的重要條件，同時也是高校鋼琴課程的主要教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行基本功演奏練習(xí)時，教育者要保持嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度，當(dāng)學(xué)生在演奏指法或演奏姿勢上存在問題時需在第一時間加以糾正，在潛移默化的過程中培養(yǎng)學(xué)生的手指協(xié)調(diào)能力，讓身體與鋼琴可以自然相融。例如，教育者可以讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)《哈農(nóng)鋼琴練指法》，并將練習(xí)過程中所遇到問題記錄下來，集中進(jìn)行解答。其次，教育者還可以在課堂中加入名曲鑒賞課程，帶領(lǐng)學(xué)生一同欣賞優(yōu)秀的經(jīng)典作品，同時向他們介紹優(yōu)秀作品的創(chuàng)作背景、演奏特點(diǎn)以及演奏者的生平等，以此培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。例如，在欣賞《天鵝湖》這一作品時，教育者可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放一段令人動容的愛情故事片段，加深學(xué)生對這部作品的情感感悟，繼而能夠更好地把握和解讀作品內(nèi)涵。

（三）開拓探索新的教學(xué)思路，提升鋼琴教學(xué)時效性

鋼琴教育者要盡快轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂中的被動身份，將更多的課堂時間交還給學(xué)生，讓他們可以完成對鋼琴演奏知識與演奏技法的融會貫通，從而在演奏訓(xùn)練的過程中產(chǎn)生更多的靈感。教育者需要做的是充分發(fā)揮自身在課堂中的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生拓寬對鋼琴曲目的理解深度，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的基礎(chǔ)之上開展專才教育。在以往的高校鋼琴課程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一首鋼琴曲目反復(fù)練習(xí)一年甚至更久的情況，這不僅會導(dǎo)致學(xué)生對鋼琴課程失去興趣，而且還會使他們的手指變得機(jī)械、生硬。為此，教育者應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇練習(xí)曲目，重新培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴課程的學(xué)習(xí)興趣，提高他們?nèi)跁炌ǖ哪芰Α?/p>

參考文獻(xiàn)

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