【摘要】對(duì)于視唱練耳教師而言，過硬的專業(yè)素質(zhì)和較高的教學(xué)能力是基礎(chǔ)性要求，對(duì)于提高整體的市場(chǎng)鏈而教學(xué)效果以及提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)都具有十分重要的意義。本文首先分析了視唱練耳教師的專業(yè)素質(zhì)，然后對(duì)視唱練耳教師教學(xué)能力進(jìn)行研究，希望本文的研究能夠?yàn)橐暢毝處煹膶I(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力的提升提供一定的思路。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳；專業(yè)素質(zhì)；教學(xué)能力

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、視唱練耳教師的專業(yè)素質(zhì)

素質(zhì)是指經(jīng)過后天培養(yǎng)、教育訓(xùn)練以及各種環(huán)境因素影響形成的一個(gè)人的穩(wěn)定的基本品質(zhì)和基本素養(yǎng)。視唱練耳教師的專業(yè)素質(zhì)從某種意義上而言，決定著學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)水平，只有視唱練耳教師具備了較高的專業(yè)素質(zhì)水平，其才會(huì)在音樂學(xué)科教學(xué)過程中兼顧理論知識(shí)和技術(shù)知識(shí)，這對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的視唱練耳專業(yè)綜合應(yīng)用人才十分必要。

（一）專業(yè)知識(shí)

視唱練耳教學(xué)不僅僅停留在理論課程的講解方面，還要在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生解構(gòu)音樂、分析音樂的能力，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐的融合和滲透。因此，視唱練耳教師注意提高自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還需熟練掌握中外音樂史、民族民間音樂以及各種音樂的基本樂理，提高自身的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)。

（二）基本樂理知識(shí)

視唱練耳教師要把基本樂理知識(shí)中的和弦、節(jié)拍、節(jié)奏、記譜法、轉(zhuǎn)調(diào)以及速度等內(nèi)容牢固地掌握，在音樂課堂上游刃有余地將這些樂理知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)其有一定的感性認(rèn)識(shí)。

（三）和聲學(xué)知識(shí)

和聲是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的樂音同時(shí)發(fā)生，形成的和音。因此，視唱練耳教師要掌握扎實(shí)的和聲知識(shí)功底，并注重提升自己的和聲學(xué)知識(shí)面，這對(duì)于學(xué)生在視唱練耳教學(xué)過程中給予常規(guī)性的指導(dǎo)將發(fā)揮重要作用。

（四）曲式與作品分析知識(shí)

視唱練耳教師要掌握視唱曲目的曲式結(jié)構(gòu)和曲目的內(nèi)涵，幫助學(xué)生正確分析視唱曲結(jié)構(gòu)，進(jìn)而幫助學(xué)生富有情感地將視唱曲目演繹出來。

（五）復(fù)調(diào)知識(shí)

復(fù)調(diào)式與單調(diào)音樂相對(duì)而言，復(fù)調(diào)音樂的類型包括模仿式復(fù)調(diào)，視唱練耳教師如果能夠系統(tǒng)地運(yùn)用復(fù)調(diào)知識(shí)對(duì)音樂進(jìn)行解析，同時(shí)在學(xué)生視唱過程中給予正確的指導(dǎo)，那么，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)就會(huì)起到事半功倍的效果。

其次，專業(yè)技能素質(zhì)。這需要視唱練耳教師具備飽含深情的范唱，給學(xué)生樹立好榜樣示范的作用，只有讓學(xué)生崇拜，老師才能在指導(dǎo)學(xué)生的過程中游刃有余，讓學(xué)生信服。同時(shí)，生動(dòng)演繹音樂曲目，可以感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，音樂學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)提高，因此，視唱練耳教師要懂的多種聲樂演唱的基本方法，這樣才能夠在教課過程中起到良好的示范作用。

二、視唱練耳教師教學(xué)能力研究

首先，學(xué)科內(nèi)容駕馭能力。對(duì)于視唱練耳教師而言，不能照本宣科采用填鴉式教學(xué)方法，而是應(yīng)該在掌握整體的知識(shí)架構(gòu)體系基礎(chǔ)上，對(duì)視唱練耳學(xué)科教學(xué)研究不斷深入，把學(xué)生作為課堂的主體地位，廣泛征求學(xué)生對(duì)視唱練耳課堂的意見。根據(jù)學(xué)生的要求，大膽地改變音樂教學(xué)教材，從而更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)能力

視唱練耳教師如果能系統(tǒng)地設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，那么，學(xué)生將會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)是預(yù)測(cè)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、教師行為所引起的效果，并依此規(guī)劃自己的教學(xué)行為而形成的教學(xué)設(shè)想。這就需要視唱練耳教師具備豐富的想象能力與實(shí)踐能力，并根據(jù)學(xué)生們的個(gè)性化特點(diǎn)，合理展開教學(xué)目標(biāo)，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有系統(tǒng)的規(guī)劃。同時(shí)，老師要與學(xué)生做好良好的溝通，及時(shí)征求學(xué)生對(duì)視唱練耳教學(xué)意見，合理安排教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)方法。

（二）教學(xué)組織能力

教學(xué)組織能力是視唱練耳教師教學(xué)能力的一個(gè)重要方面，其對(duì)于保障視唱練耳教師完成音樂教學(xué)授課內(nèi)容，提高視唱練耳教學(xué)效率有著至關(guān)重要的作用。

（三）板書能力

視唱練耳教師也需要鍛煉教學(xué)板書的能力，養(yǎng)成文字清晰、形象美觀、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)板書，讓學(xué)生們一目了然，掌握本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而在腦海中構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架。

最后，教學(xué)研究能力。作為視唱練耳教師，需要具備對(duì)專業(yè)知識(shí)的科研能力，科研意味著創(chuàng)新，創(chuàng)新意味著推動(dòng)教學(xué)改革。同時(shí)，良好的教學(xué)研究能力也可以提高學(xué)生的思維發(fā)展，使學(xué)生在整體的教學(xué)活動(dòng)中不斷活躍思維，提高對(duì)教學(xué)知識(shí)水平的認(rèn)知。

參考文獻(xiàn)

[1]王芃粵.淺談學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生視唱練耳與音樂能力的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2017（10）.

作者簡(jiǎn)介：程瑤（1982—），女，漢族，山東寧津人，滄州市群眾藝術(shù)館，館員（中職），本科，研究方向：音樂方面。