【摘要】當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)振翅騰飛，我國(guó)高度重視藝術(shù)事業(yè)的投入與發(fā)展，力爭(zhēng)提升全民精神文明素質(zhì)，豐富人們的文化產(chǎn)業(yè)生活。借此契機(jī)，作為藝術(shù)系畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)開拓視野，不拘束于傳統(tǒng)的就業(yè)形勢(shì)，根據(jù)自我真實(shí)情況，勇敢邁出創(chuàng)業(yè)的步伐?？v覽各行各業(yè)，最適合的出發(fā)點(diǎn)，便是社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)之路。本文將從理論聯(lián)系到實(shí)踐，闡述藝術(shù)系畢業(yè)生，如何能把握好走入社會(huì)的第一步。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)生；創(chuàng)業(yè)；思路

【中圖分類號(hào)】J502 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、選擇藝術(shù)培訓(xùn)作為創(chuàng)業(yè)的原因

當(dāng)前國(guó)內(nèi)大型文藝團(tuán)體百家爭(zhēng)鳴，吸收國(guó)際先進(jìn)技術(shù)與人才，取長(zhǎng)補(bǔ)短，演藝水平突飛猛進(jìn)，但普遍存在崗位飽和問(wèn)題。小型團(tuán)體由于經(jīng)營(yíng)規(guī)模有限，造成成員不穩(wěn)定，商業(yè)市場(chǎng)狹小，企業(yè)發(fā)展壽命短暫，故此，就業(yè)形勢(shì)不利于多數(shù)藝術(shù)系畢業(yè)生。再觀教育行業(yè)，各大初、中、高等院校的音樂(lè)教師崗位，與歷屆畢業(yè)生數(shù)量，供求比例很不平衡。相比之下，面向社會(huì)的藝術(shù)培訓(xùn)事業(yè)，機(jī)會(huì)更加廣泛。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟(jì)體系政策的帶動(dòng)下，各種新型營(yíng)銷模式源源不斷的誕生，豐富的宣傳渠道，快捷便利的交通工具，日趨完善的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，給創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)大量機(jī)遇，讓藝術(shù)培訓(xùn)這一傳統(tǒng)行業(yè)，沐浴到了新時(shí)代的春風(fēng)。

二、開展藝術(shù)培訓(xùn)的基本條件

藝術(shù)培訓(xùn)離不開實(shí)體場(chǎng)地，因?yàn)樗仁俏幕逃?，又屬于商業(yè)經(jīng)營(yíng)范疇，如此一來(lái)，在創(chuàng)業(yè)初期，選址顯得尤為重要。對(duì)文藝行業(yè)的重視程度，決定了當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)藝術(shù)培訓(xùn)的認(rèn)知程度，直接影響招收到的學(xué)員的質(zhì)量。畢業(yè)生應(yīng)從當(dāng)?shù)氐母咝?shù)量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力、人均生活水平來(lái)判斷是否應(yīng)選址于此。

前期資金投入是必不可少的，多數(shù)畢業(yè)生并沒(méi)有固定資產(chǎn)，創(chuàng)業(yè)者可以通過(guò)兩種途徑來(lái)獲取資金。一是家庭資助，二是申請(qǐng)貸款，當(dāng)前國(guó)家政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，給應(yīng)屆畢業(yè)生提供了良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提供啟動(dòng)資金及部分免稅等幫助措施。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備材料，去相關(guān)部門按照要求來(lái)進(jìn)行申請(qǐng)。

根據(jù)設(shè)立的課程以及營(yíng)業(yè)的規(guī)模，客觀理性的選擇教師、教務(wù)職員的數(shù)量，合理分配員工的勞動(dòng)時(shí)間與內(nèi)容，避免人力資源的浪費(fèi)，避免超負(fù)荷工作。由于創(chuàng)業(yè)初期普遍存在經(jīng)濟(jì)壓力，聘請(qǐng)教師的形式建議以兼職合同制為主。

三、困難及解決方式

受啟動(dòng)資金、地理位置等因素影響，進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)的初期極有可能會(huì)出現(xiàn)招生匱乏的現(xiàn)象。此時(shí)，切忌浮躁，杜絕被負(fù)面情緒干擾，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源所在，對(duì)癥下藥。藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺少生源，最直接原因便是宣傳受限，創(chuàng)業(yè)者需通過(guò)多方途徑進(jìn)行線上與線下推廣。

在藝術(shù)培訓(xùn)開展的中期，教師和學(xué)員已達(dá)到一定的規(guī)模，隨著外界人數(shù)的增多，社會(huì)的層次不同，各行各業(yè)的家長(zhǎng)與不同年齡段的教師必然會(huì)出現(xiàn)矛盾。作為創(chuàng)業(yè)者，該如何處理調(diào)節(jié)這層復(fù)雜的關(guān)系呢？首先，要制定詳細(xì)合理的培訓(xùn)規(guī)定，指導(dǎo)家長(zhǎng)與教師在校的正確行為規(guī)范；其次，要通過(guò)嚴(yán)格的面試來(lái)選擇音樂(lè)教師，人品與專業(yè)必須同等重視；再次，要經(jīng)常與各方溝通，第一時(shí)間了解相關(guān)人員的想法和建議。

每一項(xiàng)事物的發(fā)展都不會(huì)一帆風(fēng)順，藝術(shù)培訓(xùn)也會(huì)遭遇瓶頸，問(wèn)題多表現(xiàn)為現(xiàn)有場(chǎng)地?zé)o法滿足學(xué)員的數(shù)量，經(jīng)營(yíng)不能繼續(xù)闊展。針對(duì)此種情況，有兩種措施，一是改變現(xiàn)有環(huán)境，選取新址，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模。二是增開連鎖，緩解飽和壓力。兩者均需要資金的二次投入，承擔(dān)著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)者需做好充足的前期準(zhǔn)備工作。對(duì)內(nèi)，通過(guò)創(chuàng)辦培訓(xùn)以來(lái)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，仔細(xì)進(jìn)行理論可行性分析；對(duì)外，實(shí)地考察多處可供選擇的新址，根據(jù)周邊環(huán)境反復(fù)進(jìn)行論證。結(jié)合內(nèi)外等多方面籌劃，擁有十足的把握后，再?zèng)Q定是否進(jìn)行更大規(guī)模的經(jīng)營(yíng)，以確保自身的資金鏈不會(huì)輕易斷裂。

四、藝術(shù)培訓(xùn)的創(chuàng)業(yè)意義

作為藝術(shù)系大學(xué)生，畢業(yè)時(shí)普遍存在兩種選擇，一是繼續(xù)追逐理想，二是放下身姿，解決生存問(wèn)題。多數(shù)人看來(lái)，選擇創(chuàng)業(yè)等同于放棄了理想，實(shí)則不然，二者不但不沖突，反而會(huì)起到互相促進(jìn)的作用。大學(xué)生需要用實(shí)際行動(dòng)去了解社會(huì)中人與人之間的關(guān)系，去體會(huì)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。搞藝術(shù)培訓(xùn)，是運(yùn)用我們所熟悉的專業(yè)來(lái)迎接社會(huì)挑戰(zhàn)的最佳途徑之一。敢于嘗試新鮮事物，敢于面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，豐富自身的人生閱歷，是對(duì)藝術(shù)感悟的另一種升華，是課堂中無(wú)法得到的瑰寶。

參考文獻(xiàn)

[1]孫敏堅(jiān).社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)管理較亂[N].湖南日?qǐng)?bào)，2009-002.

作者簡(jiǎn)介：王欣（1986—），女，漢族，天津市，鋼琴表演專業(yè)碩士研究生，講師，鋼琴教研室主任。