【摘要】在教育改革飛速發(fā)展的同時(shí)，我國(guó)各高校鋼琴教學(xué)也形成了相對(duì)完善的教學(xué)體系。與此同時(shí)，也存在著一些不足。所以，在設(shè)施不完善、資金不足等短期內(nèi)難以改變的現(xiàn)狀之下，在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行鋼琴曲目選擇必將成為一條捷徑。至此，本文主要闡述了在各高校開展鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀、進(jìn)行曲目選擇的意義，以及鋼琴曲目選擇的原則，希望以此為高校鋼琴教學(xué)做出一定啟發(fā)和貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高校鋼琴教學(xué)；曲目選擇；鋼琴教學(xué)曲目選擇的原則

【中圖分類號(hào)】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

“當(dāng)前，隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校教學(xué)中的藝術(shù)教學(xué)和研究正在呈現(xiàn)積極向上的發(fā)展趨勢(shì)，越來(lái)越多的高校開始注重發(fā)展鋼琴教育?！盵1]推廣鋼琴教學(xué)有利于進(jìn)一步培育、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高校生，并在提高學(xué)生的綜合能力方面起重要作用。鋼琴曲目的選擇在高校鋼琴教學(xué)中扮演著重要角色。

一、高校的鋼琴教學(xué)情況概述

（一）高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

“高校的鋼琴教學(xué)不僅要重視受教主體學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)理論，另外，更要重視學(xué)生的演奏技能培育?！盵2]高校的鋼琴教學(xué)目的不止于要傳授學(xué)生們精湛的專業(yè)演奏技能和音樂創(chuàng)作能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生們音樂的理解能力和綜合的文化藝術(shù)修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)作品所蘊(yùn)含的深層次的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，對(duì)學(xué)生的全面藝術(shù)修養(yǎng)和鑒別要有新的提高。但是目前各高校的鋼琴教學(xué)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。從鋼琴學(xué)習(xí)的主體來(lái)看主要包括兩部分，大多數(shù)學(xué)生是音樂學(xué)院專業(yè)主修方向的學(xué)生，他們?nèi)胄r(shí)就具備一定的演奏基礎(chǔ)和表演能力；其他的則是鋼琴課選修的同學(xué)。專業(yè)主修的學(xué)生擁有一定的基礎(chǔ)和技能，易使老師忽視對(duì)其鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，沒有考慮此類學(xué)生的基本功是否扎實(shí)，這不利于鋼琴學(xué)習(xí)的后續(xù)發(fā)展；對(duì)于選修鋼琴課的學(xué)生來(lái)說，缺少基礎(chǔ)練習(xí)，進(jìn)行統(tǒng)一授課，一對(duì)多的模式，會(huì)使大多數(shù)學(xué)生得不到關(guān)注以及指引，從而漸漸喪失了學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和動(dòng)力。

（二）鋼琴教學(xué)過程中曲目的選擇

就目前高校鋼琴教育的形勢(shì)來(lái)看，各高校的狀況不容樂觀，如此狀況是多個(gè)因素共同導(dǎo)致的。教學(xué)觀念保守。對(duì)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的固守使高校生學(xué)習(xí)鋼琴的積極性在一定程度上受到消極影響。應(yīng)該改變傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式，取其精華，去其糟粕，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，練好高校生的基本功。但由于高校的“硬件”和“軟件”難以快速完善。選擇鋼琴教學(xué)曲目與高校鋼琴教學(xué)聯(lián)系直接且密切，因而若想改變當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)的嚴(yán)峻形勢(shì)必須把曲目的選擇放在重要位置，因地制宜，因材施教，依據(jù)各類學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和演奏能力差別選擇不同的曲目進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的扎實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)。

二、高校的鋼琴教學(xué)曲目選擇原則

（一）技術(shù)是基礎(chǔ)、音樂是目的

“為學(xué)生挑選適合的演奏曲目，是鋼琴教師在教學(xué)過程中一個(gè)很大的課題?！盵3]鋼琴作為一門藝術(shù)，更是一門技術(shù)。技術(shù)越熟練，在今后的學(xué)習(xí)生涯中越是得心應(yīng)手。因此，在正常教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)曲目選擇時(shí)，作為首要原則的是技術(shù)為第一原則。鋼琴教學(xué)必須要兼顧學(xué)生的鋼琴曲目鑒賞能力和學(xué)生的表演演奏能力。教學(xué)應(yīng)以了解、理解、掌握技術(shù)技巧為主要教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行教學(xué)作品選擇時(shí)，作品的技術(shù)水準(zhǔn)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際演奏能力進(jìn)行安排，鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)欲速則不達(dá)的過程，切忌急功近利。尤其是基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，不要一開始就因?yàn)榕时刃睦磉x擇和其他同學(xué)同等難度的曲目，要以平和的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，按不同基礎(chǔ)進(jìn)行不同曲目選擇，可在學(xué)生練好基本功的同時(shí)提升演奏表演能力。

雖技術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于鋼琴教學(xué)起著重要作用，但是作為鋼琴學(xué)習(xí)的追求與動(dòng)力的音樂審美需求，也是鋼琴學(xué)習(xí)成果評(píng)判的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校鋼琴教學(xué)曲目選擇遵循技術(shù)第一原則，是由演奏能力的重要作用決定的，音樂的藝術(shù)審美則決定鋼琴曲目選擇音樂為上原則。“所以，在鋼琴教學(xué)中合理應(yīng)用音樂審美育，對(duì)教育現(xiàn)狀的改善和教育質(zhì)量的提升產(chǎn)生著一定的積極影響?！盵4]實(shí)際上，某些教師過于注重舞臺(tái)效果，著重于形式，嚴(yán)重不利于學(xué)生的后期學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)鋼琴的了解大多停留于表面，再加上愛表現(xiàn)的心理，上述教學(xué)方式輕則使學(xué)生養(yǎng)成不良的選擇曲目習(xí)慣，重則使學(xué)生錯(cuò)過培養(yǎng)和提升音樂鑒賞和藝術(shù)審美能力的最佳時(shí)期，對(duì)學(xué)生的音樂發(fā)展之路造成不利影響。因而，在鋼琴教學(xué)曲目的選擇上要堅(jiān)持音樂為上原則，注重學(xué)生音樂內(nèi)涵的理解，藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，以注重音樂內(nèi)涵為基石，培養(yǎng)學(xué)生演奏技能，合理有效地促進(jìn)學(xué)生音樂之路的發(fā)展。

（二）多樣化原則與舞臺(tái)性原則

任何教學(xué)都沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，鋼琴教學(xué)也一樣，沒有統(tǒng)一的版式，由此選擇鋼琴曲目理應(yīng)堅(jiān)持多樣化原則。首先，鋼琴學(xué)習(xí)主體的自身基礎(chǔ)、演奏能力有差別；其次，學(xué)習(xí)效率的不同，再加上自身成長(zhǎng)經(jīng)歷和對(duì)音樂愛好程度有差異，鋼琴曲目選擇要有針對(duì)性是必須的。高校鋼琴教學(xué)的目的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入鋼琴藝術(shù)的寶庫(kù)中尋找自身的“財(cái)富”，而不是培養(yǎng)一群麻木的鋼琴曲目演奏者。[5]每位學(xué)生需要有扎實(shí)的演奏功底，各類形式的基礎(chǔ)練習(xí)應(yīng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，通過練習(xí)積累夯實(shí)基本功。針對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行多樣化曲目選擇個(gè)性教學(xué)，挖掘?qū)W生潛能，培育音樂靈感，有效促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展是高校進(jìn)行鋼琴教學(xué)的最大目的。

“鋼琴教學(xué)歸根結(jié)底仍然需要演奏，因而我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)作品選擇的時(shí)，舞臺(tái)性因素也是必不可少的?！盵6]由于很多高校的鋼琴教學(xué)的硬件設(shè)備限制問題，學(xué)生具體的實(shí)踐演奏機(jī)會(huì)相對(duì)較少，以致一到正式演奏場(chǎng)合就出現(xiàn)各種失誤，這樣就極大地打擊學(xué)生的表演欲望和學(xué)習(xí)欲望。所以，鋼琴作為實(shí)踐性較強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，在教學(xué)時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性和舞臺(tái)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的舞臺(tái)感和演奏能力。

（三）師范性原則

高校開設(shè)很大一部分師范專業(yè)，包括對(duì)基礎(chǔ)教育鋼琴教師的培養(yǎng)，因而在選擇教學(xué)曲目時(shí)體現(xiàn)師范性是極其必要的，在選擇曲目中要將中小學(xué)鋼琴教師的要求考慮進(jìn)去。不一定要求曲目的高難度高水準(zhǔn)，注意彈、唱、伴奏能力的綜合發(fā)展，而即興表演作為中小學(xué)鋼琴教師的常見形式，融入流行音樂元素，培育學(xué)生的基礎(chǔ)音樂教育才能，能夠使同學(xué)們畢業(yè)之后充分適應(yīng)工作、社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的要求。

三、高校選擇鋼琴教學(xué)曲目的重要意義

（一）對(duì)教師自身鋼琴教學(xué)方面的主要意義

“鋼琴教學(xué)是以鋼琴曲目為中心而展開的教學(xué)活動(dòng)。首先，選擇合適的曲目有利于降低教師的教學(xué)難度，并且能夠進(jìn)一步貼近高校開設(shè)鋼琴教學(xué)的目的?！盵7]其次，不同的鋼琴教學(xué)階段，其曲目選擇的要求也不同，適應(yīng)階段的曲目選擇教學(xué)效果事半功倍。更有甚者合理利用鋼琴曲目的選擇在教好學(xué)生的同時(shí)提升了自身的鋼琴藝術(shù)水平，對(duì)不同難度系數(shù)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，曲目也應(yīng)做出相應(yīng)選擇。高校鋼琴教學(xué)應(yīng)在重視基本功的前提下，兼顧學(xué)生的彈唱能力、伴奏能力，順應(yīng)了教育教學(xué)要以學(xué)生為主體的前提下進(jìn)行因材施教。

（二）對(duì)學(xué)生主體鋼琴學(xué)習(xí)的意義

隨著社會(huì)教育普及的不斷加速，素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高。藝術(shù)也正處于繁榮發(fā)展的新時(shí)期。優(yōu)秀的鋼琴音樂作品不斷增加，使得學(xué)生能夠通過接觸優(yōu)秀的鋼琴曲目拓展新的視野，開闊眼界，凈化心靈。在繼承和發(fā)展經(jīng)典鋼琴曲目，接受傳統(tǒng)藝術(shù)熏陶的同時(shí)積極了解現(xiàn)今鋼琴藝術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的鋼琴曲目，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和提高演奏能力方面扮演重要角色。對(duì)于一些從未接觸過沒有基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說，選擇難度系數(shù)較低的曲目培養(yǎng)興趣，促進(jìn)鋼琴學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高藝術(shù)審美水平的目的。而對(duì)于那些具有一定基礎(chǔ)和演奏能力的藝術(shù)類學(xué)生，選擇高質(zhì)量的優(yōu)秀曲目，更有利于基本功的扎實(shí)，演奏能力的提高，也有利于藝術(shù)鑒賞能力得到提升，從而探尋更深層次的音樂境界，提高自身綜合能力。對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生因材施教，針對(duì)性選擇合適曲目，有助于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，在學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴及綜合性發(fā)展中起關(guān)鍵作用。

總之，我國(guó)高校的鋼琴教學(xué)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，想在短期內(nèi)改變現(xiàn)狀是不切實(shí)際的，必須從鋼琴教學(xué)曲目選擇上尋找突破口。[8]曲目選擇作為有效開展鋼琴教學(xué)工作的主要內(nèi)容，所選曲目是否恰當(dāng)，是否適用于學(xué)生，直接決定著鋼琴教學(xué)的整體效果，選擇的合適鋼琴教學(xué)曲目能夠?qū)Ω咝ｄ撉俳處煹慕虒W(xué)工作產(chǎn)生重要的影響，又在學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)生涯中起到深遠(yuǎn)作用。在鋼琴教學(xué)曲目選擇中遵循技術(shù)第一原則、音樂至上原則、多樣性原則、舞臺(tái)化原則、資料優(yōu)先原則等原則，選擇適當(dāng)?shù)匿撉俳虒W(xué)曲目，提升高校生鋼琴學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，夯實(shí)高校生鋼琴基本功，全面提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)審美能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞等綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：辛永姝（1978—），女，漢，山西省大同市人，碩士，講師，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。