李雅雅

【摘要】唱歌是讓孩子體驗音樂美、表現(xiàn)音樂美最直接有效的途徑。音樂的發(fā)聲訓(xùn)練是讓學(xué)生唱好歌的必備訓(xùn)練，但單一、重復(fù)的訓(xùn)練常常讓學(xué)生感到枯燥，所以，在平時上課過程中著重考慮了這個問題，采用多種方法嘗試改善這種情況，使學(xué)生的聲音更美。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；課堂中；聲音訓(xùn)練

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

針對于小學(xué)生的聲音訓(xùn)練，不能用專業(yè)的聲樂技巧去要求學(xué)生，而應(yīng)該通過感情、情緒，在學(xué)生表現(xiàn)歌曲的同時提一些演唱的要求，從而達到唱好每一首歌，提高演唱技能的目的。

如何在小學(xué)音樂課中進行科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練？我在平時的音樂課教學(xué)中通過多種教學(xué)方法進行了嘗試，取得了一些好的效果和經(jīng)驗。

一、聲音訓(xùn)練的前提是發(fā)聲訓(xùn)練。

聲音訓(xùn)練的前提是發(fā)聲訓(xùn)練，而發(fā)聲訓(xùn)練是歌唱教學(xué)的準備環(huán)節(jié)，教師要把握好這一時間，把發(fā)聲訓(xùn)練控制在5分鐘以內(nèi)，讓孩子在有限的時間內(nèi)達到良好的練聲效果，由此為下面的歌唱教學(xué)做好鋪墊。我在實際的教學(xué)中，為低年段的孩子編排了一首簡短又明快的課前發(fā)聲曲。

二、“輕聲”演唱是比較有效的方式。

“輕唱”是學(xué)生聲音訓(xùn)練的第一步，將學(xué)生的聲音控制為輕聲演唱，就成功了一步?！拜p唱”方便學(xué)生聆聽自己和他人的聲音，幫助學(xué)生唱準歌曲。這是統(tǒng)一學(xué)生聲音的有效方法，是合唱演唱的基礎(chǔ)。接下來應(yīng)該是“微笑演唱”，笑起來演唱才能將口腔打開，也才能將聲音的位置唱上去。第三步是運用氣息演唱，這個時候不能講太多聲樂專業(yè)術(shù)語，用“讓我們將這么優(yōu)美的歌曲唱到心里去”這樣的話來引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生演唱時自然會運用到氣息了。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。

在情境中進行發(fā)聲訓(xùn)練，即創(chuàng)設(shè)生活化的情境，學(xué)生進行演唱活動，教師利用情境語言對演唱的聲音提出適當(dāng)?shù)囊?，根?jù)歌曲內(nèi)容、效果所需，可以讓孩子和老師共同創(chuàng)設(shè)有趣的角色，進行有效的發(fā)聲訓(xùn)練。如《兩只老虎》，我設(shè)計了一條簡單的發(fā)聲練習(xí)。

旋律歌詞：第一、二小節(jié)一樣，第三、四小節(jié)一樣。這樣的練聲曲可以嘗試讓教師扮演老虎媽媽，讓孩子扮演虎寶寶?！扒?，森林里來了兩只老虎，虎媽媽和虎寶寶，聽虎寶寶是怎樣輕輕地模仿媽媽的歌聲呢？我來做虎媽媽，你來做我的回聲虎寶寶，讓我們一起唱起來吧！”通過師生共同參與達成，不僅使孩子熟悉歌曲，模仿教師的聲音，還使他們學(xué)會用不同的力度變化進行歌唱，把發(fā)聲曲和歌曲有效結(jié)合起來，為歌曲學(xué)習(xí)設(shè)下鋪墊。

四、根據(jù)歌曲旋律特點進行發(fā)聲練習(xí)。

利用歌曲中的某些有特點的旋律進行發(fā)聲訓(xùn)練，如可以用歌曲《山谷回聲真好聽》的回聲演唱部分進行連音演唱練習(xí)。

五、在游戲中進行發(fā)聲訓(xùn)練。

“玩”是孩子的天性，是他們最喜愛的一種娛樂性活動。在低段音樂課堂中要實現(xiàn)孩子自主學(xué)習(xí)的途徑是將游戲式的學(xué)習(xí)方法引入發(fā)聲練習(xí)。它是一種活動式、操作性更強、注重師生共同參與的發(fā)聲練習(xí)，如在學(xué)唱《過新年》一課時：

敲鑼打鼓是孩子欣喜若狂的音樂活動，這條發(fā)聲曲結(jié)合歌曲內(nèi)容和歌曲的韻母，創(chuàng)設(shè)了“小鼓手“這一角色。孩子們樂在其中地唱起這條練聲曲個個都成了神氣十足的小鼓手，還時不時加上瀟灑的打鼓動作。這時，教師不失時機地加以示范、引導(dǎo)（要求他們的氣息要足、口型要圓），要唱出小鼓手的自信、自豪。頓時，孩子們歌聲顯得更為圓潤、飽滿。這條發(fā)聲訓(xùn)練起到立竿見影的效果。孩子們在扮演“小鼓手”的角色中完成了原本枯燥、乏味的“ong”母音的發(fā)聲練習(xí)，達到了良好的練聲效果。

聲音訓(xùn)練的最終目的是提高學(xué)生演唱技能，更好地表現(xiàn)歌曲。在唱歌教學(xué)中，一定要針對歌曲表現(xiàn)的需要對學(xué)生的演唱提出具體要求，如何運用氣息，如何表達情感，采取何種聲音演唱等，在表現(xiàn)中逐步積累演唱經(jīng)驗，提高演唱表現(xiàn)技能。

參考文獻

[1]尹愛青，曹理，繆力.外國兒童音樂教育（新版）[M].上海：上海教育出版社.