鐘凌

【摘要】為了提高小學(xué)生能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生濃厚的興趣，促使學(xué)生主動參與到音樂的教學(xué)活動中，從而鍛煉學(xué)生對音樂的欣賞能力和演唱能力。因此，音樂教師就需要積極采用創(chuàng)新的教學(xué)模式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的熱情，使學(xué)生可以感受到音樂的優(yōu)美。我在小學(xué)音樂教學(xué)中，借助游戲配合課堂教學(xué)，然而這種游戲并不是一般的游戲，它是可以把課堂上講解的音樂知識內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生在游戲玩樂的同時還能夠感受音樂知識的內(nèi)涵，從而提高學(xué)生音樂的聽力，并且在含有音樂的游戲中還能夠培養(yǎng)學(xué)生對音樂的韻律和節(jié)奏的控制，進(jìn)一步促使學(xué)生音樂知識的全面提高。

【關(guān)鍵詞】游戲；小學(xué)音樂；運(yùn)用

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著基礎(chǔ)教育的不斷改革，對教師的教學(xué)模式也提出更高要求，需要教師積極選用創(chuàng)新的教學(xué)方法去改善傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，從而推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的提升。

一、合理采用游戲教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)音樂的興趣

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師合理地增設(shè)游戲情境配合音樂教學(xué)可有效激發(fā)學(xué)生的興趣，這種教學(xué)模式稱為音樂游戲。如果要使音樂游戲教學(xué)的效果達(dá)到良好的狀態(tài)，就需要教師結(jié)合學(xué)生的心理特征，正確選用音樂及游戲類型，這樣才能夠讓學(xué)生真正在游戲娛樂中感知音樂。同時教師在開展音樂教學(xué)時，需要利用小學(xué)生愛動、愛玩的特點(diǎn)把游戲自然地融入音樂教學(xué)活動中，引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠主動積極地參與其中，在玩游戲的同時還能夠?qū)W習(xí)音樂理論知識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如，我在開展《讓我們蕩起雙漿》這首歌的教學(xué)時，如果我僅是單純地讓學(xué)生學(xué)會唱這首歌，那么就不能保證學(xué)生很好地掌握音樂節(jié)奏。因此，我在教學(xué)前事先編排了一個小游戲，抽選10名學(xué)生在舞臺上組成雙排，然后要求學(xué)生隨著音樂節(jié)奏擺動雙手慢慢走動，模擬劃槳的動作，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生的參與性，還可使學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、借助多媒體增設(shè)游戲，改善課堂學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)音樂課程與其他學(xué)科相比較，其中最大的區(qū)別就是音樂課具有輕松愉悅的性質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不會產(chǎn)生緊張的心理。大多數(shù)音樂知識是比較抽象的，所以，教師要采取措施幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變這種抽象難以理解的理論知識，使學(xué)生可以很容易地進(jìn)行記憶掌握。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)也使教學(xué)模式有了一定的轉(zhuǎn)變，由于多媒體屬于比較新型產(chǎn)物，學(xué)生對此會感到新鮮，所以教師可以借助多媒體技術(shù)合理設(shè)計教學(xué)方案，向?qū)W生直觀化地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時借助多媒體設(shè)計游戲，不僅能夠改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，還可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到音樂理論知識。例如，我在向?qū)W生講解音符的基礎(chǔ)知識時就采用多媒體技術(shù)設(shè)計出小貓吃魚的這個游戲，讓學(xué)生扮演小貓的角色，然后利用多媒體播放簡單的音符，當(dāng)屏幕出現(xiàn)1的時候，學(xué)生就表演吃，讓屏幕出現(xiàn)2的時候，學(xué)生就把這個音符唱出來，就這樣讓學(xué)生輪番表演，就可以幫助學(xué)生把簡單的音符牢固掌握，從而使學(xué)生在娛樂的過程中學(xué)到了音樂理論知識，不但不會感覺音樂學(xué)習(xí)枯燥無味，而且還能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生濃厚的興趣，幫助教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、運(yùn)用游戲教學(xué)，鍛煉學(xué)生思維想象能力

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小，會對玩耍充滿興趣，但因這個時期的學(xué)生思維能力較弱，所以需要教師在教學(xué)活動中重視鍛煉學(xué)生的想象能力。因此，游戲教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生的玩樂需求，還能夠幫助教師培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，可以促使學(xué)生情不自禁地全身投入游戲之中，發(fā)揮自身的探究潛力，從而使學(xué)生不需要在教師的要求下就可以主動地開展學(xué)習(xí)，真正達(dá)到娛樂學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。例如，我在教學(xué)《快樂的孩子愛唱歌》這首樂曲時，我在讓學(xué)生掌握本首歌的基本樂理和學(xué)會演唱的同時，還把班級里40名學(xué)生分成8個小組，讓每個小組推選一名學(xué)生，也允許每個小組的成員輪流做代表，隨后我就開始演唱這首歌，當(dāng)我演唱停止后，我唱出的最后一句歌詞中最后一個字，需要8個小組代表根據(jù)這個字，結(jié)合自身所學(xué)習(xí)到的音樂歌曲演唱一首歌，所演唱的這首歌里面必須包含這個字，最后哪個小組演唱歌曲的數(shù)量多就會評選為優(yōu)勝隊。通過這樣的猜歌游戲，不僅可以使每位學(xué)生都能夠參與其中，還可以有效鍛煉學(xué)生的想象力。

四、結(jié)語

總之，在小學(xué)音樂教學(xué)活動中，合理地將教學(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合，可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在娛樂的過程中探索音樂的奧秘，從而提高學(xué)生對音樂的欣賞能力。同時，在輕松自由的游戲開展中會讓學(xué)生的思維能力更具有活躍性，游戲教學(xué)法不僅能夠有效地開發(fā)學(xué)生智力，還可以幫助學(xué)生的綜合素質(zhì)在游戲中得到一定的提高和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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