江兆軍

【摘要】音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育改革的重要組成部分，對學(xué)生審美能力和藝術(shù)探究能力的提升有重要作用，通過音樂教育讓學(xué)生能在繁忙的學(xué)業(yè)中放松心情，陶冶情感，使學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。音樂教學(xué)不是簡單的通過多媒體技術(shù)播放幾首歌曲讓學(xué)生跟唱，而是通過音樂教學(xué)，讓學(xué)生了解音樂歷史，掌握音樂方法，以優(yōu)美的音樂感染學(xué)生，讓學(xué)生感受音樂帶來的美的熏陶與享受。高中階段面臨高考壓力，音樂學(xué)科安排的課時較少，因此教師要在音樂課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，抓牢落實每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)新多種教學(xué)模式打造高效音樂課堂，促使學(xué)生在掌握音樂基礎(chǔ)知識的前提下全面提高音樂素養(yǎng)。作為一門高中音樂教師，筆者依據(jù)自身教學(xué)實踐在本文中談幾點自己的看法，希望能對各位一線同仁有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】高中音樂；有效教學(xué)；策略方法

【中圖分類號】G624 【文獻標(biāo)識碼】A

音樂是一門人文藝術(shù)學(xué)科，隨著新課程改革的不斷深入推行，其價值也愈發(fā)凸顯。高效的音樂教學(xué)是增進學(xué)生基本音樂文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生提高審美能力，獲得全面發(fā)展的有效途徑。在高考強壓下，音樂教育仍然面臨著課時少，重視度低等現(xiàn)象，因此，教師在探究新課改的實踐過程中最終還是要將教學(xué)改革的關(guān)注點落實到提高課堂效率上。在高中音樂課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，努力提升自我素養(yǎng)開展有效教學(xué)，在音樂鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過音樂知識的傳授提升學(xué)生對音樂感知的能力，在靈活拓展課外音樂活動中為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)舞臺，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、提升教師素養(yǎng)是有效教學(xué)的前提

新課程改革的發(fā)展深化對高中音樂教師的專業(yè)要求也越來越高，習(xí)總書記強調(diào)，做好老師要有扎實的學(xué)識，過硬的教學(xué)能力。對于任何一個學(xué)科的老師來講，專業(yè)知識、專業(yè)技能水平都是構(gòu)成專業(yè)素質(zhì)的蛀牙部分，教師作為課堂教學(xué)的實施者，其專業(yè)素養(yǎng)是有效教學(xué)的前提。

首先，音樂教師要具有扎實的基本功。唱歌和指揮等基本能力是音樂教師能有效開展高效課堂的基礎(chǔ)，音樂教師要精通音樂知識，對教學(xué)內(nèi)容有深入、透徹的研究，既能教授學(xué)生正確的發(fā)音，帶來強烈的感染力讓學(xué)生愛上學(xué)音樂，又能對各種樂器“信手拈來”，讓學(xué)生以教師為榜樣學(xué)習(xí)。比如高中音樂教材中涉及到很多民族特色的民歌欣賞，教師除了對各民族音樂歷史有所了解，還可以在課余時間對其特色樂器有所研究；其次，教師要有獨創(chuàng)的教學(xué)形式。在音樂教學(xué)過程中，教師要能根據(jù)學(xué)生實際情況和教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式開展教學(xué)，開創(chuàng)具有自我特色的教學(xué)方式；最后，教師要與時俱進，利用課余時間學(xué)習(xí)美學(xué)、哲學(xué)等其他學(xué)科的知識，融會貫通，在課堂教學(xué)中結(jié)合具體音樂案例將理論知識傳授給學(xué)生，奠定音樂的理論深度。

二、有效音樂鑒賞中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

音樂教學(xué)中的鑒賞課程體現(xiàn)了一種全新的音樂教學(xué)理念，在音樂教學(xué)課堂中，教師通過多媒體技術(shù)輔助形式帶領(lǐng)學(xué)生聆聽作品，分析相關(guān)資料感受音樂作品中想要表達的情感，不僅有利于豐富學(xué)生情感，陶冶其情操，對激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美能力也有重要作用。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運用不同的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在參與和體驗中提高自身的鑒賞能力。

比如在教學(xué)《獨特的民族風(fēng)》時，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計教學(xué)過程，課前讓學(xué)生分組去了解各少數(shù)民族的生活習(xí)慣和文化特色，掌握民族音樂的產(chǎn)生和發(fā)展。利用課前的幾分鐘，讓學(xué)生講一講自己負(fù)責(zé)搜集的民族資料，比如蒙古族的衣食住行的特點，代表的歌曲及歌曲特點，盛行的舞蹈與舞蹈特點等，在這個基礎(chǔ)上，教師可以將學(xué)生一些孤立、片面的認(rèn)知做出補充，讓學(xué)生了解地域、習(xí)俗與當(dāng)?shù)匾魳分g的聯(lián)系，從而對整個民族文化有系統(tǒng)認(rèn)識。再如在欣賞《黃河大合唱》時，教師可以問題為引，讓學(xué)生在問題中鑒賞，在鑒賞中尋找答案，加深對作品的認(rèn)知感受。我先給學(xué)生簡單介紹了下作品的創(chuàng)作背景，輔助多媒體展示其中的片段，提出問題：“這是一首什么類型的音樂？當(dāng)中描寫了哪些素材？它們之間有什么聯(lián)系？”這樣，學(xué)生帶著問題欣賞音樂，目的性較強，能在自我發(fā)現(xiàn)中提升自我的鑒賞能力。

三、音樂知識教授中提升學(xué)生的能力

傳統(tǒng)的音樂課都是教師播放歌曲指導(dǎo)學(xué)生演唱一首歌，關(guān)于音樂基礎(chǔ)知識和技能的教學(xué)涉及較少，在高中音樂教學(xué)過程中，教師除了教會學(xué)生鑒賞音樂，還應(yīng)該重視音樂知識的教授。通過學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生對音樂有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，在理論指導(dǎo)下實踐加深音樂的影響，提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。比如教師可以通過講基礎(chǔ)的樂理知識和音律，讀懂五線譜；可以教會學(xué)生區(qū)別中西方音樂；可以將音樂分為古典音樂、民族音樂、戲曲音樂與流行音樂等專題向?qū)W生講授。

以戲曲音樂為例，在講《京劇》時，由于其劇種繁多，在課堂上不能一一列舉。因此，可以先從宏觀方面就京劇的形成、京劇行當(dāng)?shù)膭澐趾途﹦〉谋硌菪问降葞讉€方面給學(xué)生介紹。在課堂講授過程中，我借助多媒體以圖片形式讓學(xué)生了解“生、旦、凈、丑”四個行當(dāng)，比如“生”分為老生、小生、武生；“旦”分為青衣、花旦、武旦、老旦；“凈”分為文凈、武凈，扮演的主要是形形色色的男性人物，以臉譜來表示特定的性格、品質(zhì)，可以播放《說唱臉譜》，讓學(xué)生對此有深刻印象；“丑”扮演的多事滑稽且有雜耍性表演的人物，有男有女，亦有文武之分，可以播放比如《時遷偷雞》讓學(xué)生欣賞，進一步了解該行當(dāng)。由于這部分內(nèi)容是本課重點，教師可以在教學(xué)中穿插提問舉例子加深學(xué)生的認(rèn)識，提高教學(xué)效率。同時，京劇的表演形式“唱、念、做、打”等也可以輔助相應(yīng)的京劇片段讓學(xué)生了解，擴展學(xué)生視野的同時不僅提高了對京劇藝術(shù)的鑒賞能力，還培養(yǎng)了熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。

四、靈活拓展中為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)舞臺

音樂實踐活動是提高學(xué)生音樂實踐能力和音樂綜合素養(yǎng)的重要途徑。在高中音樂教學(xué)中，教師要充分開發(fā)課程資源，組織各種類型的課外實踐活動，在靈活拓展中為學(xué)生搭建實踐的舞臺，創(chuàng)造機會讓學(xué)生用音樂表現(xiàn)自我。

音樂課外活動可以課堂的延伸拓展，也是校園文化的重要組成部分。在高中音樂教學(xué)中，教師要注重結(jié)合音樂學(xué)科，加強與各學(xué)科老師聯(lián)系開展課外活動促進學(xué)生身心健康發(fā)展。比如在高一新生迎新活動中，我從高二年級各班中挑選出具有不同特長的學(xué)生參加，新生代表發(fā)言時，取代音響播放背景音樂讓學(xué)生參與進來，在這個過程中既鍛煉了學(xué)生的專業(yè)能力，對學(xué)生團隊協(xié)調(diào)能力的提升也有重大幫助。可以通過元旦文藝晚會及各類型音樂興趣小組展開競爭性比賽，可以通過午休校園廣播舉辦全?！笆选备枋直荣悾瑓①悓W(xué)生利用中午的時間在廣播站表演，全校學(xué)生評比篩選。這樣，不僅能活躍校園氛圍，還可以緩解高中學(xué)生日常緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，寓教于樂。

總之，隨著素質(zhì)教育的深入推行，學(xué)生的發(fā)展不能單純以文化課學(xué)習(xí)定性，音樂教學(xué)的有效性有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在高中音樂教學(xué)實踐中，教師要逐漸改變過去單一的教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，重視師生互動、鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)，提升自我專業(yè)修養(yǎng)，在音樂鑒賞和音樂知識的傳授中創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富多樣化的音樂教學(xué)活動，讓學(xué)生在音樂教學(xué)中能夠得到全面發(fā)展。

參考文獻

[1]吳愛華.高中音樂課堂的有效教學(xué)設(shè)計探究——審美、體驗、全面、時效[J].音樂時空，2016（03）：164，160.

[2]于靈.淺談高中音樂課堂的有效教學(xué)[J].中國校外教育，2015（01）：155.

[3]吳婧.高中音樂有效教學(xué)方法探究[J].赤子，2014 （22）：287.