【摘要】在高校藝術(shù)教育中流行演唱教學(xué)是重要組成部分，提升演唱技能是流行演唱教學(xué)中的重點(diǎn)。本文就此進(jìn)行了重點(diǎn)分析，以期為提高高校流行演唱教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】演唱技能；高校；流行音樂演唱教學(xué)

【中圖分類號】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

演唱技能對于學(xué)習(xí)流行演唱的學(xué)生來說十分重要，關(guān)系著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。加強(qiáng)高校流行演唱教學(xué)中演唱技能教學(xué)能夠提高學(xué)生整體演唱水平，有助于學(xué)生音樂素養(yǎng)與個人演唱風(fēng)格的形成，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)完成。因此如何在高校流行演唱教學(xué)中提升學(xué)生演唱技能是目前高校流行演唱教學(xué)中需要思考的重要問題。

一、加強(qiáng)學(xué)生基本技能訓(xùn)練

演唱技能是學(xué)生唱好流行音樂的必備前提基礎(chǔ)，是需要學(xué)生通過反復(fù)訓(xùn)練基本技能積累下來的能力[1]。高校教師在流行演唱教學(xué)中要讓學(xué)生認(rèn)識到基本技能訓(xùn)練的重要性與必要性，加強(qiáng)對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的演唱能力與整體技能水平，教師可以從以下幾方面入手強(qiáng)化學(xué)生演唱基本技能訓(xùn)練。

（一）加強(qiáng)呼吸訓(xùn)練

氣息是流行演唱中的重要因素，影響著演唱音準(zhǔn)、力度等方面的效果，良好的氣息能夠通過運(yùn)動呼吸肌促進(jìn)演唱技巧的運(yùn)用、有助于演唱情緒的抒發(fā)，提高演唱效果。高校教師在流行演唱教學(xué)中可以通過示范演唱的方式讓學(xué)生深刻理解氣息以及多元化呼吸的運(yùn)用方法，深化學(xué)生呼吸訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠通過正確的氣息方法與呼吸方式調(diào)整好演唱前最佳狀態(tài)。教師在講解呼吸與氣息方法時要注意學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)生容易理解的講解方法與語言，促進(jìn)學(xué)生對知識要領(lǐng)的吸收，加強(qiáng)學(xué)生控制氣息的訓(xùn)練，提高學(xué)生演唱中聲音的表現(xiàn)效果。

（二）加強(qiáng)發(fā)聲訓(xùn)練

教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生先從誦讀歌詞開始進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀歌詞的過程中使用真聲誦讀，促進(jìn)學(xué)生在演唱中真聲的運(yùn)用水平，提高學(xué)生演唱聲音的真實(shí)性。

（三）加強(qiáng)吐字、咬字訓(xùn)練

歌詞是流行音樂的重要組成部分，演唱流行音樂作品過程中的吐字、咬字十分重要[2]。因此高校教師加強(qiáng)學(xué)生吐字、咬字的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在演唱中達(dá)到吐字輕、咬字松的演唱效果，確保演唱得自然流暢。

二、加強(qiáng)實(shí)際與理論有效融合度

（一）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動

高校教師在講解完流行音樂理論知識與技能方法之后，可以通過創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動的方式，增加學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在演唱中正確運(yùn)用學(xué)會的理論知識與技能方法，提高學(xué)生演唱水平。例如教師可以定期組織班級中的演唱小比拼活動，呼吁學(xué)生積極參加并制定適合的小獎品，增加了學(xué)生的音樂藝術(shù)實(shí)踐與演唱實(shí)踐的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與興趣，在比賽結(jié)束后，教師要給予全面的評價與適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，增加學(xué)生演唱的自信心，通過投票的方式讓學(xué)生自主選擇出心中認(rèn)為演唱好的學(xué)生并且給予相應(yīng)的小獎品，學(xué)生在得到教師與同學(xué)的欣賞與認(rèn)可后，能夠在體會演唱帶來成就感的同時，激勵自己不斷提高演唱技能的欲望，切實(shí)提高教學(xué)效果。

（二）增加演出實(shí)踐

增加演出實(shí)踐能夠減緩學(xué)生對舞臺演唱的緊張情緒，確保學(xué)生演唱水平的正常發(fā)揮[3]。高校教師要積極組織演出實(shí)踐，不只局限于班級內(nèi)、學(xué)校內(nèi)，還要鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校外的演出實(shí)踐活動，提高學(xué)生對實(shí)際演唱環(huán)境的適應(yīng)能力，讓學(xué)生能夠在反復(fù)的演唱實(shí)踐中熟練運(yùn)用演唱技能，提升實(shí)際演唱水平。

三、重視對學(xué)生樂感的培養(yǎng)

不同風(fēng)格的音樂有不同的特點(diǎn)，音樂承載著其獨(dú)特風(fēng)格的魅力與情感。良好的樂感能夠讓學(xué)生更好地詮釋音樂，靈活運(yùn)用正確的演唱技能演唱音樂。因此高校教師要重視并加強(qiáng)對學(xué)生樂感的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生演唱不同風(fēng)格的流行音樂，感受不同風(fēng)格流行音樂的魅力與演唱方法，提高學(xué)生流行音樂演唱的多元化，提升學(xué)生對音樂的感受能力。教師要增加與學(xué)生的交流，提高對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂演唱過程中存在的問題與困難，并且通過正確地引導(dǎo)和幫助讓學(xué)生走出困境，能夠更好地感受音樂、學(xué)習(xí)音樂、掌握音樂，從而提高學(xué)生流行音樂演唱技能。

四、培養(yǎng)學(xué)生展現(xiàn)舞臺魅力

想要成為一名優(yōu)秀的演唱者不僅要掌握基礎(chǔ)演唱技巧，還要具備良好的舞臺魅力，演唱者只有在舞臺上充分展現(xiàn)自己的舞臺魅力，才能夠感染聽眾，達(dá)到更好的演唱效果。因此，高校教師在流行演唱教學(xué)中要重視對學(xué)生展現(xiàn)舞臺魅力的培養(yǎng)，具體可以從以下幾方面入手。

（一）提高學(xué)生演唱中肢體語言的運(yùn)用能力

肢體語言是演唱者演唱過程中表現(xiàn)自己的載體之一，良好的肢體語言能夠渲染演唱現(xiàn)場的氣氛，提升演唱質(zhì)量。教師在教學(xué)中要增加對學(xué)生手勢動作的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在演唱中有順暢、自然協(xié)調(diào)的肢體動作，而不是形式化、機(jī)械化的擺造型，達(dá)到學(xué)生的肢體動作可以隨著演唱內(nèi)容和情緒而自然轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生演唱技能。

（二）提高學(xué)生眼神的表達(dá)能力

演唱者只有將感情與歌詞感悟通過眼神傳達(dá)出來，才能夠吸引觀眾，打動人心。教師在流行演唱教學(xué)中，可通過創(chuàng)設(shè)情境等方式，提高學(xué)生眼神的表達(dá)能力，從而提升學(xué)生演唱技能。例如教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己演唱歌詞的內(nèi)容，通過情景劇表演的方式演繹出來，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將自己對歌曲、歌詞的理解加入到對歌曲的內(nèi)容拓展中，學(xué)生在表演過程中能夠加深對歌曲的理解，將自己的觀念與歌曲充分結(jié)合，提高眼神的表達(dá)能力，在以后演唱流行歌曲時能夠帶著自己的音樂感悟進(jìn)行演唱。

（三）豐富表演形式

豐富的表演形式能夠增加演唱者舞臺魅力的展現(xiàn)，活躍演唱?dú)夥眨行^眾注意力。高校聲樂教師在教學(xué)中可通過組織組合演唱、邊唱邊跳、自彈自唱等教學(xué)活動豐富學(xué)生表演形式，讓學(xué)生能夠熟練掌握多元化表演形式的運(yùn)用，從而提高演唱技能，展現(xiàn)自己良好的舞臺魅力。

五、提高學(xué)生演唱個性化

個性化演唱是流行演唱表演中的一大特色，是觀眾區(qū)分各個演唱者的重要依據(jù)。在流行音樂中本身就存在高音華彩、氣聲、假音、啞音等非常多獨(dú)特、別致的聲音技巧，也存在復(fù)雜多樣的音樂風(fēng)格與各種形式的舞臺表演，這些都突出了流行音樂演唱中的個性化。因此，高校教師在流行演唱教學(xué)中，要重視學(xué)生演唱個性化的培養(yǎng)，讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐演唱、訓(xùn)練中能夠形成自己獨(dú)特的演唱特點(diǎn)，通過學(xué)生演唱技巧、演唱能力、音樂感知力等實(shí)際情況的相互作用，讓學(xué)生找到適合自己的個性化演唱方式和風(fēng)格，提高學(xué)生演唱技能。例如教師可以在教學(xué)中增加對學(xué)生演唱風(fēng)格的關(guān)注度，在學(xué)生每次演唱結(jié)束后與學(xué)生一起探討演唱效果，尋找演唱中的問題，通過分析問題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，幫助學(xué)生找到最適合的個性化演唱。同時教師對于學(xué)生的個性化演唱要給予贊揚(yáng)和肯定，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。

六、結(jié)語

綜上所述，提高學(xué)生演唱技能是推進(jìn)高校流行音樂教學(xué)的必然趨勢。高校音樂教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生呼吸、發(fā)聲等基本技能的訓(xùn)練，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動，增加演出鍛煉機(jī)會，加強(qiáng)實(shí)際與理論有效融合度，引導(dǎo)學(xué)生形成自己音樂演唱的風(fēng)格，重視對學(xué)生樂感的培養(yǎng)，提高學(xué)生演唱技能，為學(xué)生的舞臺演唱奠定堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳星.高校流行音樂演唱教學(xué)探究[J].當(dāng)代音樂， 2018（07）：39-41.

[2]馮文鸝.高校流行演唱專業(yè)教學(xué)中發(fā)聲訓(xùn)練的淺析[J].藝術(shù)研究，2016（01）：156-157.

[3]周新，郭春榮.淺談高校流行演唱教學(xué)的方法[J].文存閱刊，2018（07）：67-68.

作者簡介：呂軍成（1973—），男，本科，講師，教師，西安美術(shù)學(xué)院2016級藝術(shù)碩士研究生，研究方向：聲樂演唱與語言藝術(shù)。