王鏗

摘 要：深化產(chǎn)教融合、校企合作首先就是校企文化的融合。校企文化融合過程中，學(xué)校對(duì)企文化融合的重要性認(rèn)識(shí)不足，課程體系與企業(yè)崗位所需知識(shí)存在差距。校企文化融合是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的需要。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；校企文化融合；探索與實(shí)踐

現(xiàn)代學(xué)徒制是通過學(xué)校、企業(yè)深度合作，教師、師傅聯(lián)合傳授，對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代學(xué)徒制更加注重技能的傳承，由校企共同主導(dǎo)人才培養(yǎng)，設(shè)立規(guī)范化的企業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案等，體現(xiàn)了校企合作的深度融合。

一、對(duì)校企文化融合意義的認(rèn)識(shí)

校企文化融合的實(shí)質(zhì)就是在學(xué)校文化的過程中，引入企業(yè)文化的核心價(jià)值觀和行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)校園文化向有利于培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。

二、校企文化融合的建設(shè)目標(biāo)

校企文化融合的建設(shè)總體目標(biāo)：融合現(xiàn)代企業(yè)科學(xué)精神、服務(wù)理念、管理制度、職業(yè)道德和生產(chǎn)技術(shù)等先進(jìn)文化要素，建立與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的相同步的，與現(xiàn)代企業(yè)人才需求相銜接的，凝結(jié)了企業(yè)文化豐富內(nèi)涵的現(xiàn)代新型校園文化。校企文化融合的具體建設(shè)目標(biāo)如下：

1、建設(shè)融合現(xiàn)代學(xué)徒制下企業(yè)人文精神和科學(xué)精神的校園精神文化；

2、建設(shè)融合現(xiàn)代學(xué)徒制下企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念和管理方法的學(xué)校制度文化；

3、建設(shè)融合現(xiàn)代學(xué)徒制下企業(yè)職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神的校園環(huán)境文化；

4、建設(shè)融合現(xiàn)代學(xué)徒制下企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)方式的教學(xué)環(huán)境文化；

5、建設(shè)融合現(xiàn)代學(xué)徒制下企業(yè)人才需求和人才發(fā)展戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)文化。

三、校企文化融合的建設(shè)途徑

校企文化融合是以中職校園文化為主體，在創(chuàng)新、充實(shí)從而優(yōu)化職高校園文化結(jié)構(gòu)，形成文化上的融合與創(chuàng)新。具體途徑如下：

1、融合現(xiàn)代學(xué)徒制下企業(yè)人文精神和科學(xué)精神，建設(shè)校園精神文化

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，對(duì)于傳承企業(yè)文化，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用。校園精神文化具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面。

① 校風(fēng)建設(shè)

校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造。校風(fēng)建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)融入企業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量觀念和效率觀念，在形式上可表現(xiàn)在校訓(xùn)、校歌、?；蘸托Ｆ旆矫?。

② 教風(fēng)建設(shè)

教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。

③ 學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法。學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)融入現(xiàn)代企業(yè)的創(chuàng)業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、職業(yè)道德和管理要求，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2、融合現(xiàn)代學(xué)徒制下企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念和管理方法，建設(shè)學(xué)校制度文化

融入企業(yè)精神、企業(yè)理念和企業(yè)核心價(jià)值觀來建設(shè)校園精神文化，對(duì)于傳承企業(yè)文化，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用。

① 建立與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要和發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)的校企合作機(jī)制

實(shí)現(xiàn)校企文化對(duì)接與融合，企業(yè)的參與程度具有關(guān)鍵性的作用。

② 建立教師企業(yè)實(shí)踐制度

教師到企業(yè)實(shí)踐是提高教師專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力的有效途徑，對(duì)于優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分積極的意義。

③ 建立教學(xué)管理制度

建立教學(xué)管理制度按企業(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)素質(zhì)要求去實(shí)施教學(xué)、管理教學(xué)。

④ 建立學(xué)生管理制度

學(xué)生管理制度具有規(guī)范校園秩序，規(guī)范學(xué)生行為，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的作用，是學(xué)校的教育教學(xué)工作的核心。

⑤ 建立就業(yè)管理制度

融入企業(yè)對(duì)員工的期望和要求，建立就業(yè)管理制度，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)企業(yè)的要求制定基本的生涯規(guī)劃。

建立按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的擇優(yōu)推薦的就業(yè)管理制度，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，形成良好的就業(yè)激勵(lì)機(jī)制。

⑥ 建立設(shè)備管理制度

按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立設(shè)備報(bào)修、維護(hù)、檢修制度。

⑦建立校園環(huán)境建設(shè)制度

建立融入企業(yè)文化元素的校園環(huán)境制度，將企業(yè)文化元素，融入到校園環(huán)境的建設(shè)之中，以不斷地提高學(xué)生的自主意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。

3、融合現(xiàn)代學(xué)徒制下企業(yè)職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神，建設(shè)校園環(huán)境文化

可以通過花園、板報(bào)、宣傳欄、標(biāo)語、視頻、雜志、故事片、講座及報(bào)告等多種形式，宣傳企業(yè)的企業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、安全規(guī)定、管理制度、操作要領(lǐng)和企業(yè)案例等內(nèi)容，在校園內(nèi)營(yíng)造的企業(yè)文化氛圍，來熏陶學(xué)生養(yǎng)成好的職業(yè)素質(zhì)。

4、融合現(xiàn)代學(xué)徒制下企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)方式，建設(shè)教學(xué)環(huán)境文化

教學(xué)環(huán)境文化建設(shè)就是要在校內(nèi)建立真實(shí)的企業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，內(nèi)容包括設(shè)備布局、環(huán)境氛圍及環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)。

①實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)室的工廠化設(shè)備布局

要充分借鑒現(xiàn)代大企業(yè)的車間的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建立理念超前、結(jié)構(gòu)布局合理，即具備企業(yè)生產(chǎn)功能，又具備教學(xué)功能的實(shí)訓(xùn)車間。

②實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)室的工廠化環(huán)境氛圍

工廠化環(huán)境氛圍是指在地面上劃安全線和設(shè)備位置線，營(yíng)造真實(shí)的企業(yè)環(huán)境。

③實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)室的工廠化環(huán)境保護(hù)

衛(wèi)生環(huán)境的好壞反映了實(shí)訓(xùn)工作質(zhì)量和教學(xué)管理的規(guī)范性，并對(duì)安全有重要影響。

5、建立與現(xiàn)代學(xué)徒制下企業(yè)人才需求和人才發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式

校園文化蘊(yùn)含在辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

①辦學(xué)理念

在辦學(xué)理念上，發(fā)揮精神文化在校園文化中的核心作用，吸收企業(yè)先進(jìn)文化的理念從而使學(xué)校精神與企業(yè)精神有機(jī)結(jié)合相得益彰產(chǎn)生共鳴。

②培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)上，以企業(yè)崗位群對(duì)職業(yè)素質(zhì)、能力、技能的要求為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)工作計(jì)劃能力、工作協(xié)調(diào)能力、匯報(bào)溝通能力的培養(yǎng)。

③課程體系

課程體系上，完善“工學(xué)結(jié)合”制度，在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)上，及時(shí)根據(jù)行業(yè)發(fā)展和企業(yè)人才需求變化調(diào)整。實(shí)現(xiàn)校園課程文化與職業(yè)文化的有效對(duì)接與融合。我校成立了“一企兩翼”現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班，進(jìn)行工學(xué)交替學(xué)習(xí)。

④教學(xué)管理

在教學(xué)管理上，融入企業(yè)的生產(chǎn)管理理念和管理方法，充分借鑒企業(yè)化工作模式和標(biāo)準(zhǔn)，重視理論指導(dǎo)下的基于工作過程的教學(xué)過程，建立了一套標(biāo)準(zhǔn)化的授課模式。

⑤學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)方法上，采用理實(shí)一體化的學(xué)習(xí)方式，注重工學(xué)結(jié)合，將理論學(xué)習(xí)過程與實(shí)訓(xùn)過程一體化，采用分工組的討論式學(xué)習(xí)方式，講究教學(xué)實(shí)效。

⑥考核評(píng)價(jià)

在考核評(píng)價(jià)上，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程考核，除考核知識(shí)、技能考核外，應(yīng)注重學(xué)生核心能力考核?？己嗽u(píng)價(jià)應(yīng)采取小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

四、結(jié)論

校企文化融合是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體制，服務(wù)產(chǎn)業(yè)建設(shè)的根本途徑。教育主管部門應(yīng)建立以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的中職學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估體系和監(jiān)控體系，來引導(dǎo)中職學(xué)校圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量開展各項(xiàng)工作，激勵(lì)中職學(xué)校深化校企合作，開展校企文化融合的主動(dòng)性和積極性。

中職學(xué)校的校企文化對(duì)接與融合涉及到從精神到物質(zhì)，從理念到行為的諸多要素。在校企文化對(duì)接與融合中，應(yīng)將各要素的融合落實(shí)到行動(dòng)中，而不是只落實(shí)在宣傳上。校園文化建設(shè)應(yīng)以提高人才質(zhì)量培養(yǎng)為核心，以教學(xué)文化建設(shè)為重點(diǎn)。校企文化融合是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。它具有動(dòng)態(tài)性，發(fā)展性的特征，應(yīng)隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展而發(fā)展。

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